资源描述
精品教育
课 题
1、文言文两则：学弈
课时
第1课时
教 学
目 的
1、 能根据课后注释读通全文，了解故事内容
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、 理解重点词句，领悟文中所讲的道理
重 点
能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理
难 点
指导学生正确地朗读和背诵
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
课前导入
1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？
2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案
3、《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子
1、回忆学过的文言文，畅谈学习文言文好处。
2、解题，介绍有关孟子的材料。
二、
初读课文
1、按要求读文
（1）读准字音
（2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解决
（3）掌握生字字形
2、教师范读，指导学生朗读
3、指名朗读，解决难读语句
1、根据学习提示，自学课文。
2、朗读课文，解决难读语句。
三、
理解内容
1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论
2、逐句理解，讨论解决
3、连起来用自己的话说一说
1、开展小组合作学习，对照注释读懂课文内容。
四、
体会中心
1、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？
2、说说你学习这篇课文的体会
3、你能联系实际说一说吗？
4、背诵课文
1、研讨事情原因，结合实际畅谈学习体会。
2、背诵课文。
板 书
设 计
学 弈
专心致志 三心二意
得 也 失 也
反思:
课 题
1、文言文两则：两小儿辩日
课时
第2课时
教 学
目 的
1、 能根据课后注释读通全文，了解故事内容
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、 理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事
重 点
指导学生正确地断句，流利地朗读课文，读出文言文的情与意，感受读、背文言文的乐趣。
难 点
读懂每句话的意思，领悟文中所讲的道理。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？
2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读
1、介绍收集到的有关孔子的资料
二、
初读学习生字
1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决
2、指名读文，纠正字音
3、组内自学生字，先分工，再学习
4、汇报学习成果
1、根据学习提示，自学课文。
2、小组合作学习，解决生字词
三、
细读课文理解意思
1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语
2、分组学习，交流学习成果
3、老师对学生提出的问题作出解释
（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故
①小儿：小孩
②其：指两个小孩辩论，争论这件事
③指名朗读，试着说说这段话的意思
（2）其余各段的方法同上
1、开展小组合作学习，对照注释读懂课文内容。
2、小结学习方法，自学其他段落
四、体会中心
1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。
2、两个小孩认识事物角度不同，结果就不同
1、结合文本，畅谈学习体会。
板 书
设 计
两小儿辩日
日初出 日中
一儿 近（大） 远（小）
一儿 远（凉） 近（热）
反思:
课 题
2、匆匆
课时
第1课时
教 学
目 的
1．初读课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情。
2．自学生字新词。
3．正确流利地朗读课文。
重 点
初读课文，了解课文主要内容，掌握本课的生字
难 点
理清文章的结构
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？
2、了解作者
（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说
（2）教师补充
1、计算自己走过了多少个日子
2、简介查到了有关作者的资料
二、
自学生字新词
1、默读课文，画出自己不理解的词语
2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好
3、汇报自学情况
4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。
1、根据学习提示，初读课文。
2、汇报自学情况，交流不理解的词语
三、
理清结构
1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么
2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段
第一段（1自然段）提出问题
第二段（2～4）录求答案
第三段（5自然段）照应开头，强调发问
1、自由读课文，概括每个自然段的内容
2、理清文章的结构
板 书
设 计
2、匆匆
第一段（1自然段）提出问题
第二段（2～4）录求答案
第三段（5自然段）照应开头，强调发问
反思:
课 题
2、匆匆
课时
第2课时
教 学
目 的
1、 读懂课文，理解文中含义深刻的句子
2、 学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理
3、 有感情地朗读课文，背诵课文
重 点
抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间、有所作为的意识。
难 点
初步感悟散文的特点。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起走进著名作家朱自清先生的这篇文章。
2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”
1、齐读课题
2、思考：“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”
二、
理解内容
1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。
2、默读第二自然段，对照老师出示的句子分析，如果把这段改成这样好不好？
3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？
4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？
5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？
6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？
1、朗读第一自然段，浅谈喜欢的句子及理由。
2、根据学习提示，逐段学习课文。
3、和同学讨论一下，在生活中有这样的情况吗？
4、介绍关于珍惜时间方面的名言警句
5、齐读最后一段，思考作者为什么又一次提出这个问题？
三、
总结
1、思考：作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理？
1、结合文本，畅谈学习体会。
板 书
设 计
匆 匆
跨 飞 溜 闪
惜时奋进
反思:
课 题
3、桃花心木
课时
第1课时
教 学
目 的
1、 整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词
2、 了解桃花心木，通过句子的品读，感受种树人的奇怪
3、 初步有感情地朗读课文
重 点
感知课文内容，掌握本课的生字新词
难 点
初步了解桃花心木
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
揭示课题
1、教师板题，全班齐读
2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料
3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文
1、齐读课题
2、简介搜集到的有关桃花心木的资料
二、
整体感知
1、引导学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？
2、指名反馈
3、引导：自读课文介绍描写桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。
4、指名反馈
5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文
1、自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？
2、自读课文介绍描写桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。
三、
了解种树过程
1、引导学生自读课文，画出有关描述种树人种树的语句
2、集体反馈
3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？
4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。
1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句
2、说说哪些地方让你感到奇怪？有感情朗读课文。
板 书
设 计
桃花心木
树木特点：树形优美，高大而笔直。
作者情感：难以相信——奇怪——愈奇怪——更奇怪——感动——触动
反思:
课 题
3、桃花心木
课时
第2课时
教 学
目 的
1、 理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。
2、 总结全文，启迪，教育学生
3、 有感情朗读课文，摘抄有启发句子
重 点
体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。
难 点
理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
复习导入
1、听写本课词语：
2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，今天我们就来听听种树人自己是怎么说的
1、听写本课词语
2、回顾上节课的疑问
二、
整体感知
1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来
2、引导学生了解种树人说的第一段话
（1）从这段话中，找出种树人种树不按规律的原因
（2）学生反馈后，教师引导要点
3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？
1、自由读课文，把种树人说的话找出来
2、找出种树人种树不按规律的原因
3、思考：如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？
三、
感悟道理
1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读
2、句子中的“不确定”是什么意思？
3、联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性
1、找出有关的句子，读一读
2、思考：“不确定”是什么意思？联系生活上的例子说一说，“不确定”因素发生的可能性
板 书
设 计
桃花心木
（借）种树 不 （喻）育人
会找水源 确 经受磨练
拼命扎根 定 独立自主
长成大树 百年 努力成长
反思:
课 题
4、顶碗少年
课时
第1课时
教 学
目 的
1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理
2、品读课文对人物动，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方法
3、正确，流利，有感情朗读
重 点
把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的
难 点
体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？
2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事
3、介绍作者
1、介绍自己看过的杂技表演。
2、介绍作者
二、
初读课文
1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？
2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语
3、快速默读课文，想想作者是按照什么顺序来写的？
4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？
1、初读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。
2、说说这是一场怎样的杂技表演？
三、
品读语句
1、引导学生画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读
（1）第一次表演（2）第二次表演
（3）第三次表演
3、从三次表演中，你们从中悟到了什么
4、读到这里，你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔，把作者省略的部分补充完整
1、画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句，读一读。
2、畅谈从三次表演中，感悟到了什么。
3、小练笔：把作者省略的部分补充完整
板 书
设 计
4*顶碗少年
第一次失败：不失风度 技艺高超
第二次失败：不知所措 不怕挫折
第三次表演：沉着镇静 敢于拼搏
反思:
课 题
5、手指
课时
第1课时
教 学
目 的
1、 读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语
2、 理解课文内容，了解五个手指的特点
3、 有感情地朗读课文
重 点
了解五个手指各自的特点
难 点
理解课文内容，感悟人生哲理
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读课文《手指》
2、引导全班读导语
3、学习本课，要弄懂哪两个问题？
4、请同学们带着两个问题自读课文
1、自读课前学习提示，画出学习要求
2、带着两个问题自读课文
二、
初读课文
1、初读，解除字词障碍
2、用词语卡片，检查学生的认读情况
3、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
4、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格
手指
长处
短处
启发
拇指
食指
中指
无名指
小指
5、指名反馈表格中的内容，教师适当引导
6、是呀，正如作者所说——（出示有关语句，学生读）
7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解
1、初读课文，解除字词障碍
2、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？
3、小组合作学习，了解五个手指的特点，完成表格
4、齐读文中含义深刻的句子。
5、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解。
三、
总结文法
1、本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说一说表达的效果。
2、鼓励学生将这一章法加以运用。
1、学习本文写作方法，感悟好处。
板 书
设 计
5、手指
各有所长，各有所短
（互相合作，取长补短）
反思:
课 题
6、北京的春节
课时
第1课时
教 学
目 的
1、初步学习课文，学会生字新词。
2、朗读课文，了解课文的内容，理清文章的思路。
3、感受老北京春节浓浓的年味，激发学生对传统文化热爱。
重 点
学会生字新词，理清文章的思路。
难 点
了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
激趣导课
1、出示儿歌，读了这首儿歌，你有什么感受？
2、师：老舍先生有一篇文章，也写了北京过春节的情景，题目就叫：《北京的春节》。今天我们就跟随老舍先生共同走进北京的春节。
1、齐读儿歌，谈感受。
2、齐读课题。
二、
初读课文，指导预习
（一）出示预习要求：
1．自读课文，划出生字，想办法认识。
2.思考：北京的春节给你留下了怎样的印象？
(二) 找出时间词。
腊八-----二十三-----除夕-----大年初一-----
（开始） （准备） （高潮）
元宵节-----正月十九
（结束）
1、根据自学提示，自读课文，划出生字。
2、说说北京的春节给自己留下了的印象？(热闹、隆重、愉快、祥和)
三、.
再读课文，理清思路
1、再读课文，理清作者的写作思路
2、分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
明确：作者详写的是“腊八、腊月十九、二十三、正月初一、元宵”五个部分。其他的略写。
3、老舍正是抓住这几个特殊的日子来写，才使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。
第一部分（1—2）春节的开始，腊八
第二部分（3-7）春节前的准备，十九、二十三、除夕
第三部分（8-15）春节的高潮，初一、元宵
第四部分（16-17）春节结束
板 书
设 计
6、北京的春节
腊八-----二十三-----除夕-----大年初一-----
（开始） （准备） （高潮）
元宵节-----正月十九
（结束）
反思:
课 题
6、北京的春节
课时
第2课时
教 学
目 的
1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味
2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发
3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱
重 点
了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力
难 点
品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当地表达
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
师：通过上节课的学习我们初步感受到了北京春节的浓烈的“年味”，北京的春节给你留下了怎样的印象？
说说北京的春节给自己留下了的印象。
二、
交流探讨，感受年味
学习第一部分
1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画出来
2、指导感情朗读（双喜）
3、从这一部分，你还了解到哪些习俗？
学习第二部分
1、指名读第7自然段，你仿佛看到了什么？
2、通过这一自然段的学习，你们又了解了北京春节的哪些习俗？
3、请大家读第9自然段，人们都看什么去了？
4、你知道庙会是怎么回事了吗？你在图上都看到了什么？
5、请同学们读一读10～12自然段，你又读懂了什么？
归纳学习方法，自学第三、四部分
汇报交流：
（1）人们忙着熬腊八粥
（2）人们忙着泡腊八蒜
（3）孩子们忙着买拌儿……
（4）大人忙着买过年吃的……
（5）腊月二十三过小年
（6）忙着大扫除
板 书
设 计
6、北京的春节
年前 忙碌
过年 热闹 喜庆、欢乐
年后 平静
反思:
课 题
7、藏戏
课时
第1课时
教 学
目 的
1、 读通课文，积累文中的好词佳句
2、 理解课文内容，了解藏戏以及藏戏的形成过程
3、 有感情地朗读课文，激发学生对传统文化热爱
重 点
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
难 点
理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
谈语导入
1、师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富……
2、展示资料，了解藏戏
3、播放藏戏《文成公主》感知藏戏的特点
1、介绍收集到的有关藏戏的资料
2、观看藏戏《文成公主》
二、
初读课文
1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子
2、想一想藏戏是怎么形成的
3、和同学交流藏戏的艺术特色
4、指名交流藏戏艺术特色
1、根据自学提示，自读课文。
2、交流藏戏艺术特色
三、
深入探究
（一）检查自学情况，积累词语
1、词语卡片认读词语
2、指名分段读文，检查读通情况
3、说说藏戏的形成过程
4、再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了什么，还有什么疑问？
（二）了解藏戏的艺术特色
1、默读课文，找出作者概括藏戏艺术特色的语句
2、指名反馈，指导感情朗读
3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色？
1、看词语卡片认读词语
2、分段读文，说说藏戏的形成过程
3、提出疑问
1、标出藏戏艺术特色的语句，有感情朗读课文
2、以导游的身份为大家介绍藏戏的特色
四、
总结
师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼
畅谈学习感受。
板 书
设 计
7、藏戏
藏面具表演
悠久历史 不用舞台
（故事传奇）→→ 程式固定
唱腔、动作丰富
演三五天毫不稀奇
反思:
课 题
8、各具特色的民居
课时
第1课时
教 学
目 的
1、 读通课文，积累词语
2、 理解课文，了解客家居民以及傣家竹楼的建筑特色
3、 学习作者抓住事物的特点来写，学习作者运用列数字，打比方，
举列子等说明方法来表现事物的特点
重 点
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明。
难 点
掌握列数字、打比方、举例子说明方法。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、师：上节课，我们感受到了祖国戏剧的艺术魅力，其实除了戏剧，中国的民居也是很有特色的，现在请同学们欣赏这几幅民居图。
2、引导学生简单地介绍一下。
1、观看课件，欣赏这几幅民居图
2、介绍自己熟悉的民居
二、
初读课文
1、自由读文，找出你觉得值得积累的词语或句子
2、利用工具书理解本课词语
3、思考：客家民居和傣家民居各有什么特点？
1、根据自学提示，自读课文。
2、思考：客家民居和傣家民居各有什么特点？
三、
深入体会
1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特点，小组对比读并完成下面的表格
客家民居
傣家竹楼
位置
作用
材料
结构
文化内涵
2、指名反馈说说自己感兴趣的地方
3、引导学生以导游的身份向大家介绍各自的特点，并说异同
1、小组对比读，完成表格，体会客家民居和傣家竹楼的各自特点
2、说说自己感兴趣的地方
3、以导游的身份向大家介绍各自的特点，并说异同
四、
感悟文法
1、你们知道作者是怎样把这两处民居的特点介绍清楚的？你发现这些句子在表达上有什么特点？它有什么效果？
体会文章的写法，感受表达效果。
板 书
设 计
8、各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
显示中国传统建筑艺术的魅力
反思:
课 题
9、和田的维吾尔
课时
第1课时
教 学
目 的
1、读通课文，积累“铺天盖地”等词语和生动的句子
2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌
3、有感情朗读课文
重 点
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人以苦为乐的民族风情。
难 点
感受维吾尔族人豁达乐观的性格特征。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、请大家欣赏《我们新疆好地方》
2、师：知道我们今天要去哪里吗？（新疆）对，今天我们要走进新疆的和田，走进和田的维吾尔族（板书课题）
1、欣赏歌曲《我们新疆好地方》
2、齐读课题
二、
初读课文
1、选择自己喜欢的方式读文
（1）做到正确，流利，多读几遍
（2）联系注释了解词语意思
（3）画出最能概述维吾尔人特点的语句
2、检查自学情况
1、根据自学提示，自读课文。
2、画出最能概述维吾尔人特点的语句
三、
加深感悟
1、刚才自读中你们都画了哪些最能概述维吾尔人特点的语句？
2、根据上面句子的内容，填一填
（ ）的维吾尔
（ ）的维吾尔
（ ）的维吾尔
3、再读，朗读中加深理解
（1）指名读课文第1自然段，其他想像作者所描绘的景象
（2）指名反馈，你听到了什么？
（3）指导朗读这一自然段，你读出了什么
（4）用同样的方法学习维吾尔人的其它特点
1、根据所画句子的内容，填一填
2、再读课文，想像作者所描绘的景象
3、用同样的方法学习维吾尔人的其它特点
板 书
设 计
9、和田的维吾尔
豪气乐观（豁达乐观）
酷爱土地
爱美
能歌善舞
反思:
课 题
11、灯光
课时
第1课时
教 学
目 的
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文主要内容，理清课文表达顺序。
3．理解先烈对未来的美好憧憬，感受先烈的无私奉献精神。
重 点
理解“多好啊！”这句的含义以及它所表达的思想感情
难 点
感悟课文为什么以“灯光”来命题？理解“灯光”的深刻的含义。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、教师板书课题
2、师：同学们《十六年前的回忆》为我们展现了……。今天我们学习的课文《灯光》将带我们走进一个感人的故事
1、齐读课题
二、
初读课文
1、读通课文，理解词语，憧憬、千钧一发、璀璨
2、引导学生说说课文叙述了一件什么事？
3、画出文中令你感动的语句，有感情地读一读，并和同学交流句子令你感动的原因
4、思考：文中“微弱的火光”和“璀璨的华灯”之间有什么关系？
1、根据自学提示，自读课文。
2、说说课文叙述了一件什么事
3、画出文中令你感动的语句，有感情地读一读
三、
深入理解
1、从文中找出引起作者回忆的“多好啊！”的语句
2、这两句话是谁说的？他分别是在什么情况下说的？
3、指导看图：这就是“我”和郝副营长聊天时的情景，他们此时的神态怎样？
4、他们的目光集中在同一个地方，那上面画的是什么呢？
5、引导学生想像：郝副营长第一次说“多好啊！”正是因为他看了这幅画，当时他的心里会想些什么呢？
6、教师小结：其实这两处多好啊！表达了郝副营长同样的憧憬，那就是胜利了
1、根据提示，深入研读课文
2、看图想像：郝副营长第一次说“多好啊！”正是因为他看了这幅画，当时他的心里会想些什么呢？
板 书
设 计
11、灯光
憧憬
郝副营长 点燃书，照亮部队前进的道路
下一代用上电灯
反思:
课 题
10、十六年前的回忆
课时
第1课时
教 学
目 的
1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累有关词语
2、整体感知课文内容，理清文章的条理
3、体会李大钊内心深沉的父爱，感悟女儿对父亲深切的怀念。
重 点
掌握本课的生字、新词，理清文章的条理。
难 点
体会课文表达的思想感情
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、师：通过导读，我们知道本组课文将为我们展现一幅幅难忘的历史画面，今天我们就来再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回忆》（板书课题）
1、阅读导读部分内容，勾画学习要求
2、齐读课题
二、
初步释疑
1、自读课文，提出要求：
（1）掌握生字新词，读准，读通课文
（2）思考：十六年前是那么远，可作者李星华的记忆却是如此清晰，这是为什么呢？
2、指名回答上述问题
3、这位父亲是谁？谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊？
4、再读课文，画出表示阶段性时间的词语，并想一想这些关键的时间段，作者都写了哪些事
5、引导学生用四个字概括所述的事情。
1、根据自学提示，自读课文。
2、介绍自己收集到的有关李大钊的资料
3、再读课文，画出表示阶段性时间的词语
4、用四个字概括所述的事情
三、
领会主旨
1、以小组为单位，根据要求再读课文
（1）画出文中直接描写李大钊的语句，交流自己读出了李大钊的什么品质
（2）提出不理解的词语，在组内讨论，交流，解答疑难。
1、小组合作学习，感受李大钊的崇高品质
2、提出疑问
板 书
设 计
10十六年前的回忆
被捕前 局势严重 忠于革命
被捕时 不慌不忙 视死如归
法庭上 镇定沉着 坚贞不屈
反思:
课 题
10、十六年前的回忆
课时
第2课时
教 学
目 的
1、抓住典型事件和人物表现，品味重点词句，深刻体会课文表达的思想感情。
2、体会课文前后照应的写法。
3、体会李大钊内心深沉的父爱，感悟女儿对父亲深切的怀念。
重 点
研读描写事件中人物言行的语句，体会人物高贵的品质以及作者的思想感情
难 点
学习并掌握课文前后照应的写法
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
检查复习
1、听写本课词语
2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之一李大钊遇害的经过，本节课……
1、听写本课词语
二、
研读感悟
1、你看到了一位怎样的革命者形象？是从哪感受到的？学生以下面的句式反馈问题：
我看到了一位（ ）的革命者形象，我是从（ ）事件中的这些语句描写中感受到（ ）
2、重点研读下列句子：
（1）那年春天，父亲每天夜……
（2）我总爱向父亲问许多……
（3）父亲坚决地对母亲说……
（4）父亲不慌不忙地……
要求：
（1）研读时，可适当采用创设情景，联系上下文等方法
（2）抓重点词语，有感情朗读感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情
1、研读课文，感受革命者的形象。
2、抓住文中重点句，反复研读，感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情
三、
学习文法
1、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么呢？
2、引导学生解决课后练习第三题
3、找与下面句子相照应的句子，说说有什么好处？（句子略）
1、根据提示，解决问题
2、找出相照应的句子，说说有什么好处
板 书
设 计
10、十六年前的回忆
冒险留守 高度负责
不幸被捕 处惊不变 临危不惧，视死如归
法庭斗争 凛然正气 坚持革命，满怀信心
噩耗传来 激励后人
反思:
课 题
12、为人民服务
课时
第1课时
教 学
目 的
1、 学习并掌握本课的生字新词，积累“精典简政”等词语。
2、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几方面的内容。
3、有感情地朗读课文，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
重 点
初读课文，理解词语，了解课文内容以及文章结构层次。
难 点
掌握段落结构，了解论述方法。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
揭示课题
1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么？大家读一读。
2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿。
3、引导学生阅读资料袋，了解张思德。张思德是一个怎样的同志，毛主席不仅参加了他的追悼会……
1、欣赏图片，齐读课题。
2、阅读资料袋，了解张思德。
二、
自读课文
1、《为人民服务》是一篇演讲稿，那么它的中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢？请同学们自读课文
2、教师出示要求，学生默读
（1）读通课文，掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等。
（2）思考：中心议题是什么？围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思？
（3）画出含义深刻的句子，把自己的理解旁注在边上。
3、集体反馈学生自学情况
1、根据自学提示，初读课文。
2、根据教师出示的要求，默读课文，在文中做批注。
3、交流自学情况
三、
小结
1、毛主席围绕“为人民服务”这条线索，通过五个方面的……
1、思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
板 书
设 计
追悼
12、为人民服务 重于泰山
为人民服务
反思:
课 题
12、为人民服务
课时
第2课时
教 学
目 的
1、继续学习课文，结合文中对“为人民服务”五个方面的论述的了解真正理解“为人民服务”的含义。
2、理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
重 点
理解含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系。
难 点
了解文章是怎样围绕中心论点论述的.
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、导入新课
1、师：上节课，同学们自读了课文，理清了文章的条理，谁能说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
2、导入：今天，我们继续学习这篇课文。
1、思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
2、汇报交流
二、指导学生理解课文
一、研读第一层意思
1、指名读中国共产党的宗旨：为人民服务
2、指名回答对“完全”“彻底”的理解
3、讨论并交流对这句话理解
二、研读第二层意思
1、对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢？大家读一读第二自然段
2、引导学生理解：人固有一死或……的一句
3、怎样的人死得有价值，怎样的人死得微不足道呢？
三、研读第三层意思
1、自由读第三自然段，想一想共有几句话，每句讲了什么？
四、自学第四、五层
五、总结全文
1、根据教师提示，逐层研读课文。
2、抓住文中重点词句，理解课文。
3、结合自己生活实际，畅谈对文中重点句子的理解。
4、小结学习方法，自学课文第四、五层。
板 书
设 计
提出观点 ： 完全彻底地为人民服
重于泰山 轻于鸿毛
具体论述 坚持好的改正错的
不怕牺牲努力奋斗
寄托希望 ： 使整个民族团结起来
反思:
课 题
13、一夜的工作
课时
第1课时
教 学
目 的
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受周总理的伟大人格魅力。
3.领悟用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
重 点
理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和俭朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格魅力。
难 点
领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
导入新课
1、教师出示总理的照片：你们知道他是谁吗？
2、学生展示资料，介绍总理。
3、导言：今天我们一起走进课文，了解周总理一夜的工作（板书课题）
1、欣赏图片，介绍收集到的资料。
2、齐读课题。
二、
学生自读
1、找出文章的中心句
2、按照事情的发展顺序给课文分段，并说说各段的主要内容
3、画感动的句子和同桌交流感受
1、根据自学提示，初读课文，理清文章脉络。
三、
品读感悟
1、这篇文章共有7个自然段，按照事情发展的顺序可分成几部分？每个部分主要写的什么？
2、课文围绕哪句话来写的？
3、找描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句
4、集体反馈
（1）生活简朴的语句
（2）工作劳苦的语句
5、读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理？
6、周总理还给你留下了怎样的印象？
7、指导学生读出对总理的敬佩，爱戴，怜爱之情
1、带着问题，默读课文，在书中做批注。
2、汇报交流自学情况。
3、说说周总理还给自己留下了怎样的印象？
4、有感情朗读课文。
板 书
设 计
13* 一夜的工作
陈设简单 食物简单 生活简朴
工作量大 工作时间长 工作劳苦
工作态度认真
反思:
课 题
16、鲁滨孙漂流记
课时
第1课时
教 学
目 的
1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读原著的愿望。
重 点
了解名著大意，体会人物的人生态度。
难 点
激发学生阅读整本书的欲望。
教学准备
课 件
步 骤
教师活动
学生活动
一、
揭示课题
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