九年级中考数学第9课时一元二次方程的应用（二）教案全国通用.doc

第9课时 一元二次方程的应用（二）

教学目标
1、会建立一元二次方程的模型解决实际问题，并能根据具体问题的实际意义，对方程解的合理性作出解释。
2、让学生进一步感受一元二次方程的应用价值，提高学生的数学应用意识。
重点难重
重点：应用一元二次方程解决实际问题。
难点：从实际问题中建立一元二次方程的模型
教学过程
（一）复习引入
1、复习列方程解应用题的一般步骤：
（1）审题：仔细阅读题目，分析题意，明确题目要求，弄清已知数、未知数以及它们之间的关系；
（2）设未知数：用字母（如x）表示题中的未知数，通常是求什么量，就设这个量为x；
（3）列方程：根据题中已知量和未知量之间的关系列出方程；
（4）解方程：求出所给方程的解；
（5）检验：既要检验所求方程的解是否满足所列出的方程，又要检验它是否能使实际问题有意义；
（6）作答：根据题意，选择合理的答案。
2、说一说，菱形的面积与它的两条对角线长有什么关系？
（二）讲解例题
1、展示课本P.22例4，按下列步骤讲解：
（1）引导学生审题，弄清已知数、未知数以及它们之间的关系；
（2）确定本题的等量关系是：菱形的面积= ×矩形面积；
（3）引导学生根据题意设未知数；
（4）引导学生根据等量关系列方程；
（5）引导学生求出所列方程的解；
（6）检验所求方程的解合理性；
（7）根据题意作答；
（8）按课本P.22∽P.23格式写出解答过程。
注意：设未知数和作答时都不要漏写单位。
2、展示课本P.23例5，让学和仿照例4解答此题，然后看书上的解答，交换批改，并交流解题经验。在检验所求方程解的合理性时，教师要特别注意用图形引导学生思考，作出正确判断。
（三）应用新知
课本P.24，练习。
（四）课堂小结
1、用“（1）审、（2）设、（3）列、（4）解、（5）验、（6）答”六个字概括列方程解应用题的六步，使学和生对方程解应用题的步骤更熟悉。
2、在运用一元二次方程解实际问题时，一定要注意检查求得的方程的解是否符合实际情况。
（五）思考与拓展
如图1-2，一个长为10米的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8米，（1）如果子的顶端下滑1米，那么底端也将滑动1米吗？（2）梯子顶端下滑多少距离正好等于底部下端距离。
[解]（1）设底端将滑动x米，
依题意，得72+（x+6）2=102
解得x1=-6- （不合题意，舍去），
x2= -6＞ -6=1（米）
-6＞ -6＞1
（2）设顶端下滑x米则底端正好滑动x米，
依题意，得（8-x）2+（6+x）2=102
解得x=2（米）
答：（略）
布置作业
课本习题1.3中A组第3题，选做B组第3题。
教学后记：