1、一元一次方程教学目标知识与技能:理解什么是方程、方程的解,什么事一元一次方程。能根据实际意义列出方程,体会从算式到方程是数学的一大进步,会估算出简单的一元一次方程的解。过程与方法:通过对多种实际问题的分析,感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义。情态价值观:鼓励学生进行观察思考,发展合作交流的意识和能力,增强运用数学的意识。重点知道什么是方程、一元一次方程,会找相等关系列方程,渗透建立方程模型的思想。难点找相等关系列方程。关键组织学生参与学习、讨论,在合作探究活动中获取知识。教法、学法自主学习,归纳总结合作探究,练习归纳课型新 课教学准备自主学习提纲,多媒体教学流程教师活动学生活动二次备课一、
2、自主学习一、知识回顾问题1:列式表示下列关系。1.比 大8的数等于3.2.a的 等于16.3.27与 的差的一半等于 的4倍。4. 的50%与 的差。问题2:一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶,客车的行驶速度是70 ,卡车的行驶苏旭是60 , 比卡车早1 经过B地。A,B两地的路程是多少?你能用算术方法解决这个实际问题吗?不妨试一试。二、出示学习目标(1)理解什么是方程、方程的解,什么是一元一次方程。能根据实际意义列出方程,体会从算式到方程是数学的一大进步,会估算出简单的一元一次方程的解。三、出示自学提纲1、给方程下定义。列方程时,要先设字母表示未知数,通常用、等字母表示未知
3、数,然后根据问题中的相等关系,写出含有未知数的等式方程。学生经过一番思考并与同伴交流后,纷纷展示自己的答案。对问题2,教师可根据学生回答情况做点拨;明确目标,开展自主学习说明方程的概念,并请学生举出方程的例子。引导学生归纳列方程解决实际问题的步骤:明确问题中的已知量与未知量,用字母表示题中的未知数;用汗未知数的式子表示实际问题的数量关系;找出题中的相等关系并根据相等关系列出方程。教学流程教师活动学生活动二次备课二、自学反 馈三、质疑精讲四、总结提高2、一元一次方程例1:根据下列问题,设未知数并列出方程 (1)用一根长24cm的铁丝围成一个正方形,正方形的边长是多少? 分析:设正方形的边长为x(
4、cm),那么周长为4x(cm),依题意,得4x=24(2)一台计算机已使用1700小时,预计每月再使用150小时,经过多少月这台计算机的使用时间达到规定的检修时间2450小时?(3)某校女生占全体学生的52%,比男生多80人,这个学校有多少学生?观察以上所列出的各方程有什么特点?每个方程有几个未知数,未知数的指数是多少?学生观察、思考,回答后,教师给出一元一次方程的定义:只含有一个未知数(元),并且未知数的指数是1,等号两边都是整式,这样的方程叫做一元一次方程。例如:方程2x-3=3x+1,-3=2y等都是一元一次方程,而x+y=5,x2+3x=2都不是一元一次方程上面的分析过程可以表示如下:
5、实际问题一元一次方程设未知数 列方程分析实际问题中的数量关系,利用其中的相等关系列出方程,是用数学解决实际问题的一种方法。1.从方程1700+150x=2450,你能估算出x的值吗?2.解方程就是求出使方程中等号两边相等的未知数的值的过程,这个值就是方程的解一、判断题(对的打“”,错的“”) 1x=2是方程x-10=-4x的解 ( ) 2x=1或x=-1都是方程x2-1=0的解( ) 二、选择题 3方程12(x-3)-1=2x+3的解是( ) Ax=3 Bx=-3 Cx=-4 Dx=4 4下列式子是一元一次方程的是( ) A2x+1 B C7x+5y=0 Dx2-x=0 5解是1的方程是( )
6、Ax(x-1)=1 B2y-1=4-3y C3-(x-1)=4 D5x-2=x-4三、根据下列条件列出方程(不求解) 6某数的比这个数大1 7某数的3倍比这个数的小3 8某数与1的差是这个数的2倍 9某数的30%与4的差的等于2 四、解答题 10买3千克苹果,付出10元,找回了3角4分,求每千克苹果多少钱? 11某厂去年10月生产电视机2050台,这比前年10月产量的2倍还多150台,这个厂前年10月生产电视机多少台? 12挖一条长1210m的水渠,由甲、乙两队从两头同时施工,甲队每天挖130m,乙队每天挖90m,挖好水渠需要多少天? 13现在有面值为2元和5元的人民币39张,币值共计111元,问两种人民币各有多少张?作业:课堂 教科书:习题31第1、2、5、6、9题家庭 练习册1:设正方形的边长为x(cm),那么周长为4x(cm),依题意,得4x=24 列出方程:1700+150x=2450列方程:0.52x-(1-0.52)x=80或0.52x=(1-0.52)x+80 强化学生对方程的解的理解小组共练互批,及时纠错,共同提高 小组讨论教后记板书设计 3.1.1一元一次方程一一元一次方程的定义: 例二方程的解