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七年级生物下册 第11章 第二节 尿的形成与排出教案1 北师大版.doc

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资源描述
《尿的形成与排出》 教学目标: 1、说出肾单位的组成,理解尿的形成和排出。 2、在引导学生发现问题并作出推想的过程中,培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生分析问题的能力。 3、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精巧,感悟生命的宝贵。 教学重点: 肾单位的组成以及尿液的形成。 教学难点: 肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。 教学过程: 一、情境导入 利用尿检化验单设问:“这些数据中有何异常,由什么原因造成的?” 二、前置作业 1、描述人体泌尿系统的组成 2、概述尿液的形成和排出过程 3、描述其它排泄途径 三、学生自学 四、要求学生自学,并观察思考和作答: 1、肾脏结构和功能的基本单位?肾单位的组成? 2、比较尿液和血浆的成分有什么变化?你认为排尿主要排出了哪些物质? 3、血浆和肾小囊中液体成分的变化,说明肾小球和肾小囊壁有什么作用? 4、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有,这说明肾小管有什么作用? 五、互动交流 1、教师展示肾脏的图示。由肾的颜色推测肾内有丰富的什么?并推出尿液的形成与什么有关系 2、师生共同画出肾单位示意图,学生看图了解肾单位的结构。 3、学生比较分析数据,指出血浆、原尿、尿的差异。 4、学生分析数据总结出肾小球有过滤作用。 5、教师点拔:筛砂子:小的(水、无机盐、葡萄糖、尿素)筛下去,大的(血细胞和大分子蛋白质)留在筛子里,肾小球和肾小囊内壁相当于筛子。 6、人体每天形成的原尿大约有150 L,我们每天排出的尿液有这么多吗?原尿在肾小囊中,尿液是在肾小管末端。那还有99%的液体跑到哪里去了呢? 学生小组讨论得出是因为肾小管的重新吸收作用。肾小管重新吸收大部分的水,部分无机盐,全部葡萄糖。 画图展示(由于尿液的形成过程比较抽象,通过画图,学生上台讲解,增强直观) 水 无机盐 葡萄糖 尿素 血细胞 大分子蛋白质 六、进一步延伸: (1)如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变? (2)如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖,请你推断此人的什么部位可能发生了病变? 7、师生共同总结排尿的意义:排尿排出了多余的水、无机盐、尿素,维持了人体正常的生理功能。 教学反思: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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