七年级生物下册 第12章 第1节 神经系统与神经调节（第2课时）教学设计 北师大版-北师大版初中七年级下册生物教案.doc

《神经调节的基本方式》
教材分析：
根据本课教学内容的上述特点，教师应着重采用直观手段，利用多媒体使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。让学生带着问题去观察，通过自己的思考来解决问题，得出结论。这样既有利于教学的进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。
教学目标：
• 掌握反射的概念；
• 掌握反射弧的概念和组成 ;
• 理解非条件反射的概念；
• 理解条件反射的概念；
教学重点：
• 反射的概念；
• 反射弧的概念和构成；
• 反射的类型；
教学难点：
• 反射弧的组成；
• 条件反射和非条件反射的差异；
教法与学法：
教法：提出问题引导学生分析和思考，培养学生实验能力、思维能力和解决问题的能力等；学法：仔细观察，积极动脑，认真实验，勇于提出问题并与学生讨论，培养自己的生物综合能力。
教学课时： 1 课时
教学用具：多媒体
教学过程：
新课导入：前面我们学过人体神经系统的组成，知道了神经系统是一个很复杂的整体，可以想象他的活动也是很复杂的，今天我们就一起来看看它的基本调节方式——反射
我们做一个简单的实验（讲述实验的方法和步骤，然后学生进行实验）
讲述：在实验中，用手掌内侧边缘快速叩击膝盖下位的韧带，这对韧带来说是一种刺激，而小腿突然跳起是对这种刺激所发生的反应。这种对刺激发生的反应是通过什么系统来完成的？
回答：通过神经系统来完成的。
讲述：对，那么我们人和动物通过神经系统对外界和内部的刺激所发生规律的反应，叫反射。
思考：说出几个反射的例子（胃痛用手去抚摸、有东西从眼前掠过要眨眼睛，针刺手马上缩回）
讲述：我们刚刚做的实验中，发生的反射叫膝跳反射。反射是神经调节的基本方式，它是通过一定的神经结构来完成的，以膝跳反射为例，我们看看有哪些神经结构参与。
讲述：（出示反射弧的挂图）在膝盖下位韧带上分布有感觉神经末梢，能感受叩击的刺激而产生兴奋，我们把感觉神经末梢的部分叫感受器。感受器所产生的兴奋由传入神经至膝跳反射的神经中枢，神经中枢发生的神经冲动再通过传出神经传到大腿上的肌肉，引起肌肉收缩，使人腿前伸，表现为跳起，在大腿肌肉上分布传出神经末梢，我们把运动神经末梢和它支配的肌肉或腺体叫效应器。
从上面的分析，参与膝跳反射的神经结构有哪几部分？学生回答：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
讲述：这五部分就是参与反射的神经结构，我们把它称为反射弧。
我们再来看一个反射弧的模式图，请一个同学指着图讲讲反射构成部分，学生回答。
讲述：按照反射的形成过程，把反射分成条件反射和非条件反射，让学生区分“吃梅止渴”、“望梅止渴”它们分别属于条件反射还是非条件反射？（学生回答）
小结：反射是神经系统功能，是神经调节的基本方式。而反射弧是神经系统的结构，是反射的神经结构，完成反射活动必须有完整的反射弧，反射弧不完整或者反射中神经冲动的传导途径不完整，则反射不能发生。
作业：课后动动脑 1 、 2 、题。
板书设计：
• 神经调节的基本方式
• 反射
• 反射弧
感受器、传入神经、神经中枢我、传出神经、效应器