七年级数学下册 5.3.1 平行线性质教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册数学教案.doc

平行线的性质
导学目标
1．掌握平行线的性质．
2．会用平行线的性质进行推理和计算．
教学重点
平行线的性质
教学难点
平行线的性质进行推理和计算．
课 型
新授课
课 时
1课时
教 学 过 程
环 节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策

复习

1．如图1，添加一个条件，使直线　 并说出理由。

巡视指导，抽查复习习情况。总结，引出新课。

独立复习思考然后举手发言，

问题：
学生回答的可能不够准确
预习

平行性质
阅读教材19页-20页,回答下列问题：
问题1、画出直线 的平行线 ，然后画一条直线与这两条平行线相交，结合画图过程，找一对同位角量一量它们的数量关系是怎样的？由此你能得出什么样的结论？

先让学生依案自学学案中的问题1和2，观察学生对图形的理解程度对学生存在的个别问题及时进行点拨。收集各组的共性或生成性问题，展示时精讲。
学生先依案自学，自学完毕后由组长把本组的疑难问题反馈给老师

问题：
隐含没有挖掘彻底
策略：
学生之间可以互相补充

研
习

性质的应用

问题3、如图所示，已知平行线 、 被直线 所截：
（1）从∠1=110°，可以知道∠2是多少度？为什么？

板书课题

深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学习在操作中他们有可能会比学优生动手能力强，由此可以表扬他们激发他们的学习兴趣，也可以此来鞭策学优生

初步感知学习目标。
观察，讨论和交流。看教材动手做：先自主预习然后组内交流学习成果。

问题：
符号语言有可能书写的不规范
策略：
教师板书规范符号语言

精习
1、知识梳理：平行线的性质有哪些？

梳理总结证明边相等的方法有哪些对照课标要求进一步明确、落实重要概念。
完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。
问题：
隐含没有挖掘彻底

时习

书后习题