1、平行线的性质 导学目标1掌握平行线的性质2会用平行线的性质进行推理和计算教学重点平行线的性质教学难点平行线的性质进行推理和计算课 型新授课课 时1课时教 学 过 程环 节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策复习1如图1，添加一个条件，使直线 并说出理由。巡视指导，抽查复习习情况。总结，引出新课。独立复习思考然后举手发言，问题：学生回答的可能不够准确预习平行性质阅读教材19页-20页,回答下列问题：问题1、画出直线 的平行线 ，然后画一条直线与这两条平行线相交，结合画图过程，找一对同位角量一量它们的数量关系是怎样的？由此你能得出什么样的结论？先让学生依案自学学案中的问题1和2，观察学
2、生对图形的理解程度对学生存在的个别问题及时进行点拨。收集各组的共性或生成性问题，展示时精讲。学生先依案自学，自学完毕后由组长把本组的疑难问题反馈给老师问题：隐含没有挖掘彻底策略：学生之间可以互相补充研习性质的应用问题3、如图所示，已知平行线 、 被直线 所截：（1）从1=110，可以知道2是多少度？为什么？板书课题深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学习在操作中他们有可能会比学优生动手能力强，由此可以表扬他们激发他们的学习兴趣，也可以此来鞭策学优生初步感知学习目标。观察，讨论和交流。看教材动手做：先自主预习然后组内交流学习成果。问题：符号语言有可能书写的不规范 策略：教师板书规范符号语言精习1、知识梳理：平行线的性质有哪些？梳理总结证明边相等的方法有哪些对照课标要求进一步明确、落实重要概念。完成学案中的反馈问题，梳理总结，落实知识，查漏补缺。问题：隐含没有挖掘彻底时习书后习题
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