七年级生物下册 4.6.1 人体对外界环境的感知教案 （新版）新人教版案-（新版）新人教版初中七年级下册生物教案.doc

人体对外界环境的感知
科目
生物
年级
七
班级

授课时间
年 月 日
课题
第一节 人体对外界环境的感知
节次

“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）
1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。
教材分析（含重点、难点、关键点）
1.重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。
2.难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。
教法提示
讨论
教具准备
含课件、电教手段等
1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。
2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。
3.音叉、耳的结构模型
教学过程设计（含作业安排）

第一课时
一、导入
二、新授
教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。
游戏：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西？——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。
用手摸的同学：是一个假的苹果；
用耳听的同学：是一个闹钟（是一块表）；
用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。
提问：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体？——触觉、听觉、视觉。
提问：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉？——嗅觉、味觉、温度感觉
提问：瞳孔是眼睛的窗户，它通过调节改变自己的大小，调节进入眼球的光线的强度。光线进入眼睛后，又怎样形成了视觉呢？（出示眼的结构示意图）这里有一个凸出的结构，哪位同学认识它的名字？——晶状体
成像实验
学生在老师的指导下安装并调整凸透镜成像的实验仪器。
讲解：我们看到：蜡烛的光线通过凸透镜的折射，汇聚到屏幕上呈现了清晰的影像。在我们的眼球里，也发生着同样的现象——物体反射出的光线通过晶状体等结构的折射，在视网膜上呈现了清晰的物象。但是，在我们的眼球中，在光线到达视网膜之前，不仅经过了晶状体。请同学们观察课本89页的图，寻找出光线在到达视网膜前经过的结构，再想一想，其他结构有形成视觉中有什么作用？
三、总结：光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体；
虹膜保证了光线只能从瞳孔进入眼球；巩膜保护了眼球；视网膜上有感光细胞，能接受光的刺激。
我们在电视上有时会看到这样的故事情节：两个人在争执的过程中，其中一个人摔倒，撞伤了后脑勺，结果就失明了。这个人的眼球一点都没有受伤，为什么丧失了视觉呢？由此可见，仅仅在视网膜上呈现了清晰的图像还不够，还必须将图像的信息通过视神经传递给大脑的一定区域，才能形成视觉。

第二课时：
一、通过提问复习视觉的形成过程。
在视觉的形成过程中，折射光线能力最大的是哪个结构？——晶状体。
二、新授：
1、晶状体的形状和放大镜是一样的，现在有两个放大镜，同学们检查一下，它们有什么不一样？——一个厚，一个薄
2、我们实验一下哪一个放大镜能更快地将光线汇聚起来？
3、让我们再实验一下，用厚放大镜汇聚什么距离的光线成像最清晰，是远距离的？还是近距离的？
4、现在换成薄的放大镜实验一下
5、我们的晶状体能灵敏地自动调节厚薄。当我们看近处的物体的时候（比如看书的时候）我们的晶状体就自动调节到比较凸起的样子。（用成像装置演示，将蜡烛移近，并换用厚凸透镜）但如果晶状体调节的负担过重，不能恢复原状，我们看远处物体的时候就会看不清楚（演示：将蜡烛移动到远端）。这就是同学们中间很常见的一种眼的折光异常现象。——近视眼。
6、这种晶状体调节紧张引发的近视眼叫假性近视，如果这时注意保护视力，消除使晶状体过度紧张的因素，做一些按摩放松自己，视力可以好转和恢复到正常。但如果进一步发展到眼球前后径过长，也就是说晶状体和视网膜中间的距离加长（演示：将屏幕向后移动）这时无论你怎么调节自己的晶状体，远处射来的光线经过折射都只能在视网膜前面成像，我们在视网膜上只能获得模糊的影像。这就是真性近视。对于近视我们有什么矫正的办法吗？——戴眼镜。
7、戴什么样的眼镜呢？哪位同学愿意描述一下自己配的近视镜。——中间薄，四周厚。
8、这种镜子正好和放大镜相反，我们叫它“凹透镜”。仔细观察课本上“近视眼的补救措施示意图”解释凹透镜为什么能够矫正近视眼？
9、眼保健操可以按摩眼睛周围的穴位，帮助放松晶状体。你会做眼保健操吗？让我们从中医经络穴位理论的角度，再来学习一遍眼保健操吧。
10、用眼卫生
三、总结

第三课时：
一、复习
二、新授
1、我们怎么听见声音的？首先，让我们来看看声音是怎么产生的。（打开录音机，要求一位同学将手放在音箱表面）
2、我们再来振动一下音叉。
3、展示耳的模型，请同学们观察，什么结构将空气的振动传递到耳的深处——鼓膜
4、鼓膜里面还有什么结构？
5、观察耳的基本结构和功能示意图，描述听小骨和鼓膜、耳蜗的关系。想象一下当鼓膜振动的时候听小骨和耳蜗会产生什么现象？
三、总结
声波的振动经鼓膜通过听小骨传递到耳蜗，耳蜗里有对声音敏感的听觉细胞，和视觉细胞一样，这些细胞受到振动后可以把声音的信息通过听觉神经传递给大脑，最后在大脑的一定区域形成听觉。想一想，耳的那些结构受到损伤可能引发耳聋？又有哪些行为会导致这些损伤？我们如何避免这些损伤呢？请按小组轮流回答，看哪个小组想得最全面。
四、巩固练习

教 学 后 记