七年级生物上册 第5章 第4节 植物茎的输导功能（第2课时）教案 苏教版-苏教版初中七年级上册生物教案.doc

课 题
第四节 植物茎的输导功能 （第二课时）
教学
目 标
知识目标：通过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。
能力目标：培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
情感目标：知道保护森林和爱护绿色植物的重要意义。
重 点
难 点
重点：木本植物茎的基本结构和各部分的功能。
难点：说出导管和筛管的位置和功能。
教法
选择
实验探究归纳
课型
新授
课前准备
自制课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
2课时
教学
时数
第2 课时
备课
总数
第 29 课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习提问：
木本植物茎的基本结构是什么？
二、导入课题：
[问题]：在植物的茎里，分布着许许多多的导管和筛管，连接着根、叶、花、果实和种子。它们是植物体内运输水、无机盐和有机养料的主要通道。植物通过根从土壤中吸收的水和无机盐是通过哪一种管道系统运输的呢？
三、自主合作、探究交流
1.[自学]：了解本实验的目的和器材及实验步骤。
老师在1—2天前就准备好带叶的木本植物的枝条，浸在红墨水中，上课时发下枝条。
[观察]：将枝条横切和纵切，使用放大镜观察切面。
[想一想]：1.从茎的横切面上看到染成红色的是什么形状？是茎的哪一部分？其中有什么结构？
2.从茎的纵切面上看到红色的是什么？
3.叶脉变红色，说明了什么问题？
4.该实验得到什么结论？
组织学生集体朗读

提出问题

组织学生观察实验解剖

课件展示，学生思考回答问题，由学生矫正

产生困惑，激发探究兴趣。

阅读了解整个实验的过程。
。
[出示]：导管的模型。说明在根的成熟区及其以上的部位，有一些细胞上下相连的细胞壁（横壁）消失，细胞质和细胞核消失，彼此上下连通成中空的长管，这就是导管。因此，导管内的水便形成了上下贯通的水柱。

[出示]：带有瘤状物的枝条图片。
[讨论]：瘤状物形成的过程及原因？枝条产生瘤状物说明了什么？
三、总结与回顾：
韧皮部的筛管能输导有机物。
[ 讨论]：有人用铁丝固定在两棵行道树的树干上晾晒衣服，这种做法对不对？
四、知识巩固：引导学生回顾本节内容：
１、枝芽发育成茎。
2、茎的基本结构（木本植物茎的结构）
3、茎的输导功能。

1．木本植物的茎从外到内由__________、__________、__________和髓四部分构成。树皮内侧的部分称__________，其中含有起_________作用的__________。树皮的外侧部分主要起________作用。
2．教科书中“茎的输导功能”实验证明了导管具有运输__________和__________的功能。

提出问题

[播放视频]：植物茎的结构。

总结回顾

师生共同完成
完成小结

以小组为单位进行实验观察，并讨论思考题。

兴趣地进行讨论，得出这样做是为了苹果的增产

学生积极回答参与课堂。

教
学
反
思

等级评价
（A/B/C/D）

检查
签阅
第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（盖章）：
第四节 植物茎的输导功能2
三、识图题

四、简答题
有人用铁丝固定在两棵树干上晒衣服，这种做法有什么害处？