部编人教版三年级语文下册《语文园地四》教案.doc

语文园地
▶教学目标
1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点
1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略
1.借助例文，学会迁移
在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华
“词句段运用”指向实践运用。第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。运用范例中习得的记录方法进行练笔。最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备
一盆含羞草。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程
板块一 回忆片段，自然过渡
1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
（3）这段话的第一句话好在哪里？
①学生交流。
②“也是”在文中起过渡作用。这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。
（4）小结：“西沙群岛也是鸟的天下”直接写出了第5自然段的大意，它是本段的关键语句。
2.课件出示《花钟》第2自然段。
课件出示：
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（1）找出这段话的关键语句。
（2）探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？（不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意）
（3）概括本段话的大意。（植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关）
3.课件出示《小虾》第3自然段。找出关键句，概括本自然段大意。
课件出示：

缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
4.拓展延伸。课件出示语段，找出关键语句。
课件出示：
章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。
5.比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？
小结：关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以在段首，也可以在中间，还可以在段尾。用关键语句概括段落大意是个好方法。
6.围绕一个关键语句写一段话，师生交流。
关键句：春天的校园真美！
【设计意图】借助例文，回忆学过的知识，了解关键语句的作用，学会用关键语句概括段意。
板块二 发现规律，学习表达
1.课件出示“词句段运用”部分的两个例句。
课件出示：
l 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?
l 这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢?
（1）观察两个语段，找找它们表达相似的地方。（这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题）
（2）用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。
（3）师生合作读，感受这种表述方法的妙处。
2.小结学法。
师：我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。
3.聊一聊生活经历。
师：在平时的生活中，你有没有观察后的思考？
4.学生交流。
5.自主观察，尝试练写。摆出课前准备好的一盆含羞草，让一位同学上来用手触一下叶子，其他同学先认真观察，再提出自己的疑问。
课件出示：
我发现含羞草______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（1）学生将自己观察到的现象及思考写下来。
（2）组织学生围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。
【设计意图】从范例中习得记录的方法，进行练笔。先观察现象，再写观察后的思考，这样让学生逐步养成学会观察，主动提问的习惯。
板块三 运用符号，修改病句
1.初读段落，交流感受。
2.学习修改。
（1）回忆以前学过的修改符号，指名说说名称和作用。（改正、增补、删除）
（2）认识表示对调、移动的修改符号。
①对调符号：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。
②移动符号：圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。
（3）语段中还用了哪些修改符号？（删除、插入）
3.句子练习。
（1）课件出示修改前后的句子，让学生比较观察，说说自己的发现。
课件出示：
l 我养了螃蟹一只。
l 我养了一只螃蟹。
l 它最爱显摆它的钳了。
l 它最爱显摆它的钳子了。
l 向我高高举起那大钳子剪刀似的。
l 向我高高举起那剪刀似的大钳子。
（2）学生交流。（修改后语句变得通顺了）
4.阅读语段。
（1）课件出示课本中修改了一部分的语段。
课件出示：

（2）读一读，说说除了已修改的部分外，你还发现了什么问题？
5.学习运用。
（1）用修改符号在课本上修改语段。
（2）交流反馈。
（3）出示修改后的语段。
课件出示：
我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
6.迁移练习。课件出示学生习作中需要修改的片段，集体修改。
【设计意图】巧用对比的方法学习，引导学生在对比中发现，在对比中学习。通过复习学过的知识，自然过渡到修改符号的学习，让学生更加注重知识的连贯性及延续性。
第2课时
▶课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.了解古诗内容，能够说出诗歌所描绘的画面。
3.品味语言，体味意境，吟诵古诗。
▶教学过程
板块一 初读古诗，感知大意
1.板书古诗题目，读古诗题目。你从诗的题目中知道了什么？（本诗写的是滁州西边山涧的景色）
2.《滁州西涧》究竟描绘了怎样的景色？让我们跟随诗人的笔触，一起去看看。
3.自读古诗，读准字音，读出节奏。指名读诗，熟读感知。
4.师：这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。师生交流。
5.再读古诗，理解大意。
【设计意图】借助学生已有的经验，在充分自读自学自悟的基础上，引导学生更准确、完整地理解诗句意思，感受诗人的思想感情。
板块二品读诗文，感受美景
师：反复吟读了这首诗，“滁州西涧”给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？
1.“美”的印象。
（1）从“幽草”感受到美。低声吟诵，想象画面，细谈感受。
（2）从“黄鹂深树鸣”感受到西涧静谧的美。细细品读，想象画面。指名读。
2. 感觉到“荒凉”或“自在”。（从“野渡无人舟自横”感受到的）从哪个词让你感觉到“荒凉”或“自在”呢？（“舟自横”）
【设计意图】古诗词讲究用词精妙，在教学过程中力图带领学生揣摩、品味诗中的“关键词”，感受诗意。
板块三 结合背景，悟出诗情
1.这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。学生可能会找到“独怜”“自”，各谈理由。
2.了解韦应物是在什么情况下写的这首诗，他一直有着怎样的想法，就能帮助我们理解他在诗中寄托的情感。（课件出示韦应物简介）
课件出示：
韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。
3.你从诗中哪些地方读出他这样的情感？（“幽草”“无人”“舟自横”）
小结：思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。
【设计意图】通过对诗歌语言的探究，细细品味诗中所表达的情感。
板块四 回味吟诵，感受诗意
1.回顾吟诵小知识。提示：平长仄短，入短韵长。
2.同学们试着自己给诗句标注平仄节奏。
3.跟着吟诵音乐练习吟诵，小组交流。
4.全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。
【设计意图】课堂上通过各种形式反复诵读，读准字音，读出节奏，读出画面，引导学生体会、积累，学会运用。
▶教学反思
1.充分交流，主动探究。
“交流平台”学习环节，教师引导学生利用已有的学习经验，“借助关键语句概括一段话的大意”。教师选取了典型语段《富饶的西沙群岛》第5自然段进行新的知识的引导，让学生找出能概括该段大意的句子，引出“关键语句”的含义。学生通过对本单元课文《花钟》《小虾》等特点鲜明的语段的回顾与对比，在探究中明白了关键句的作用及其在段落中的位置特点。整个过程，教师给足学生时间和空间，使学生能充分发挥主动性和积极性，培养了学生的语言概括能力。
2.品味诗句，积累古诗。
培根说：“读诗使人灵秀。”在教学韦应物《滁州西涧》的过程中，教师引导学生用“从整体到部分，再到整体”的方法理解诗意，感悟意境。初读，精读，研读，层层深入，抽丝剥茧，通过多种形式的读，读出韵律，读出画面，读出诗情。熟读成诵，完成经典诗文的积累。2023年部编版三年级语文下册期末测试卷【及参考答案】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
wán shuǎ yǔ dī huǒ yàn là zhú

lǚ xíng chū xià lún liú yán hán

二、 我会组词。
底（_______）险（_______）攻（_______）肌（_______）推（_______）
低（_______）脸（_______）功（_______）饥（_______）堆（_______）

三、 想一想，连一连。
嫩嫩的 大伞 减少 方向
阴凉的 芽儿 辨认 阻力
香喷喷的 天空 散发 笑脸
蔚蓝的 饭菜 绽开 香气

四、 把下列词语补充完整。
（____）（____）明媚 秋风（____）（____） 大吃（____）（____）
一叶（____）（____） （____）（____）橘绿 （____）林（____）染
披（____）散（____） 又（____）又（____） 百（____）百（____）

五、 选择合适的词语填空
改进 改正 改善 改变
1．学生有错误，（________）了，就是好孩子。
2．我们要不断（________）自己的学习方法，提高学习成绩。
3．近几年来，人民的生活水平有了明显（________）。
4．我们要用自己的智慧和双手，去（_________）家乡落后的面貌。

六、 按要求写句子。
（1）照样子，给下列句子加上恰当的词语（两处即可），使语句表达更加具体。
例：落叶飞舞着。（一片片）（金黄的）落叶（在空中）（自由地）飞舞着。
花儿开放。________________________
（2）仿写：例：岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。
__________________________________________________________
（3）一棵棵苹果树上结满了许许多多数不清的大苹果。（修改句子）
________________________________________________
（4）农夫将禾苗一棵一棵往高里拔。（改成被字句）
_________________________________
（5）这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。（改成反问句）
_________________________________
（6）那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。（缩句）
________________________________________________

七、 按课文内容填空。
1.________，无理寸步难行。
2.一时强弱在于力，________。
3.她俩在光明和________中飞走了，越飞越高，飞到那没有________，没有________，也没有________的地方去了。
4.除了本单元的童话故事，我还读过《________》，这个故事大家可以好好读一读，因为________。

八、 阅读下面的短文，做一做后面的练习。
我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。
　　湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuí chuí)柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín)风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜ lù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。
1．给短文加个题目：_______________________
2．保留（　　）里正确的读音，划去不正确的。
3．第2自然段先写了湖水（ ）、（ ），再写湖的四周有（ ），接着写树下有（　　　）和（ ） ，最后写湖上有（ ）。
4．短文的主要意思是（ ）
A．讲了天鹅湖的美丽的景色。
B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。
C．讲了天鹅湖四周的景色。
5．上面的短文中，你最喜欢哪些词、句,请你摘抄下来。
词：（至少写三个）
___________________________________ 　　
句：（至少写一句）
________________________________________

九、 快乐习作。
题目：说说我身边的故事
要求：选择你身边发生的一个故事，按一定的顺序写下来，注意叙事完整，表达清楚，语句通顺，正确使用标点符号。字数300字左右。
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参考答案
1、玩耍 雨滴 火焰 蜡烛 旅行 初夏 轮流 严寒
2、海底 危险 进攻 肌肤 推荐 高低 笑脸 功课 饥饿 沙堆
3、

4、春 光 习 习 一 惊 知 秋 橙 黄 层 尽 头 发 冷 饿 发 中
5、改正 改进 改善 改变
6、公园里五颜六色的花儿争相开放。 圆圆的月亮宛如大玉盘挂在夜空中。 一棵棵苹果树上结满了许许多多的大苹果。 禾苗被农夫一棵一棵往高里拔。 这湛蓝的天难道不就是圣地的窗帘吗？ 天空湛蓝、透亮。
7、有理走遍天下 万古胜负在于理 快乐 寒冷 饥饿 痛苦 丑小鸭 教会我们要有勇气自信
8、
1．家乡的天鹅湖
2．垂(chuí)柳 迎(yíng)风起舞 嫩绿(lù)
3．可见底 碧得发亮 茂密的树木 草地 小花 美丽的小桥
4．C
5． 略 略
9、范文：
说说我身边的故事
那是一个炎热的中午，热的蝉都受不了了，在树上不停的叫着。
放学的铃声一响，我们就像刚恢复自由的小鸟陆续飞出了校门。我和好友高婧一边兴致勃勃这一边争论着一道数学问题。突然，她像是想起什么事，停下脚步，神秘地对我说：“唉，闫晏歌，我昨天在放学的路上遇到了一个笨蛋。”我急忙问：“什么样的笨蛋？”她接着小声说：“我问他‘你家住在哪里？’他回答道‘没有’，我问他‘你叫什么名字？’他又答‘没有’，我问他‘你在干什么？’他又回答‘没有’……总之，我问他什么，他都回答‘没有’，你见过这样的人么？”“没有。”我不假思索地回答，她又问：“你真的没见过这样的人？”“没有！”我不耐烦地又回答了一遍，话刚说出口，转念一想，咦？不对啊，如果我说“没有”，那岂不是说明我是笨蛋？这时，高婧早已笑得前仰后合了，我一着急，又说：“没有，没有啊，不是……我……”我只是想急着证明我刚刚说错话了，谁知，越说越乱，真是跳到黄河也死不清了，只好忿忿不平地默认自己是“笨蛋”一个。
听完了这个故事，我要告诉你，以后凡事都得三思而后行，谨防“受骗”哟！
看吧，我的身边每天都发生着各种各样的故事，我也在这快乐的环境中成长。
2023年部编版三年级语文下册期末考试卷【参考答案】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 读拼音，写词语。
kòng xì yǔ shuǐ xiān kāi qīng tái zhuī zhú

wǔ dòng mò duān bó dòu fù bù qǐ lái

二、 比一比，再组词。
险（_________） 汪（_________） 铁（_________） 攻（_________）
脸（_________） 往（_________） 跌（_________） 功（_________）
拔（_________） 模（_________） 扯（_________） 表（_________）
拨（_________） 漠（_________） 址（_________） 差（_________）

三、 想一想，连线。
成群结队的 树叶 三人行 天才在于积累
密密层层的 大海 人之初 必有我师焉
又松又软的 小鸟 聪明在于学习 始于足下
无边无际的 雪花 千里之行 性本善

四、 把词语补充完整。
（____）（____）学步  掩（____）盗（____） （____）（____）矛盾
（____）（____）求剑 滥（____）充（____） （____）（____）忧天
（____）（____）蛇影  画（____）添（____） （____）（____）之蛙

五、 选择恰当的词语填空。
融化 溶化
1．冬天过去了，春天到了，冰雪也慢慢（_______）了。
2．糖块放进水里，慢慢地（_______），最终变得无影无踪了。
轻飘飘 颤巍巍
3．上了年纪的老奶奶走起路来（_______）的。
4．一阵柔和的春风吹来，软绵绵的柳条（_______）地在河面上划来划去。

六、 按要求完成句子。
（1）老师经常鼓舞我们好好学习。（修改病句）
_______________________________
（2）这样的天气怎么会下雨呢？（改写为陈述句）
_______________________________
（3）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
__________，告诉我__________________。（写拟人句）
（4）小佳从不说谎。大家很信任她。（用关联词连成一句话）
_________________________________

七、 填一填。
1.《不懂就要问》讲述的是_______在私塾中大胆问老师，不怕被批评，最终得到了老师的解答。
2.《秋天的雨》一文以__________为线索，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3.学了《在牛肚子里旅行》一文，我知道牛有_____个胃，前______个胃是贮藏食物的，第________个胃是管消化的。

八、 阅读短文，完成下列练习。
走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广(搏 博)，但缺乏深入思考的(奈 耐)心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们(豪 毫)不费力地坐在(荧 影)光屏前，就可获得无奇不有的各种知识;也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
1．阅读①-③段，划掉括号里不正确的字。
2．从文中找出下列词语的反义词。
粗略-- ____ 瞬间-- ____
3．为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了?
__________________________
4．读小说和看影片有什么不同?
__________________________
5．文学欣赏的途径是什么?
__________________________
6．结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理由。
__________________________

九、 习作展示。
我们已经读过不少童话故事，请任意选几种动物作为主人翁，编写一个童话故事，题目自拟。
要求：内容具体，语句通顺完整，书写认真，不写错别字。300字以上。
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参考答案
1、空隙 雨水 掀开 青苔 追逐 舞动 末端 搏斗 腹部 起来
2、危险 汪洋 铁门 攻打 脸面 往来 跌倒 功课 拔掉 模样 扯掉 表现 拨打 大漠 地址 差别
3、

4、邯 郸 耳 铃 自 相 刻 舟 竽 数 杞 人 杯 弓 蛇 足 井 底
5、融化 溶化 颤巍巍 软绵绵
6、老师经常鼓励我们学习。 这样的天气不会下雨。 蜜蜂飞过来 清晨飞行的快乐 因为小佳从不说谎，所以大家很信任她。
7、孙中山 秋天的雨 四 三 四
8、
1．搏、奈、豪、影
2． 细致 永恒
3．影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
4．在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通虽然有感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
5．阅读书籍
6．同意，因为我们需要养成良好的阅读习惯,走进书里去，才能真正有所收获。
9、范文：
啄木鸟的森林超市
从前，有一只啄木鸟，天天待在家里，它觉得很无聊，想开一家森林超市。
于是，它找来一些砖头和石头，建成了一家森林超市。没过多久，小动物们纷纷听说了森林超市的事，都高兴极了，蹦蹦跳跳来到森林超市买东西，东逛逛西瞧瞧，买了一大堆好吃的才回家。
可是不多久，问题就出现了。一天，小蟒蛇扭着小身子爬到森林超市门口，一抬头，发现超市门关得严严实实的，它往里头喊了几声也没人回应。小蟒蛇只好爬到大家面前，大声地说：“今天森林超市没开！”大家都感到非常奇怪，纷纷议论起来：“这是为什么呢？”有的猜测啄木鸟的货物卖完了要去进货，有的猜测它生病了，有的猜测是不是被人类抓住了，弄得整个森林里面人心惶惶。
后来，才得知是计算机坏了，啄木鸟不会计算，所以它把店关了起来，在家里修理计算机。
可是，一直过了很久，森林超市还没开，大家想：可能是计算机修不好，啄木鸟在学计算，大伙都说要去啄木鸟家看个究竟。
等到了啄木鸟家，大伙才知道啄木鸟把森林超市卖给了狐狸，自己去当森林医生了。大家刚好看到啄木鸟正在它家旁边的树上给树治病呢！只见它飞速地在树干上啄出一个洞，又长又细的舌头往里一卷，藏在里面的小虫子就被它逮出来了。大伙觉得这才是啄木鸟真正的工作，难道不是吗？
这个故事让我明白，遇到自己无法解决的困难不能一条路走到黑，应该选择合适自己的道路重新出发，说不定能够获得更大的成功呢！

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