1、第 二 节 水 中 的 藻 类 植 物教学目标1知识目标：举例说出几种常见的藻类植物名称。说出海带和水绵的结构以及水绵细胞的结构特点。概述藻类植物的形态特征和生活环境。概述藻类植与人类的关系。 2. 学生观察能力、探究意识等的训练和培养。3情感、态度价值观目标：通过对藻类植物在生物圈中的作用的了解，以及对赤潮和水华的认识，意识到减少污染的重要性，树立环保意识。教学方法：观察探究法教学器材： PPT课件 和植物实物。教学过程：一、导入由古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”引入课题水中的藻类植物二、讲授新课： 1.预习导学（1）藻类植物有 的，也有 的，藻类植物有 ，大多数藻类植物体内有 能够
2、进行光合 作用，制造 。（2）藻类植物有的生活在海洋中，如 、 。有的生活在湖泊和池塘里如 、 、 等。 （3）藻类植物进行光合作用，不仅给鱼类提供 ，而且是大气中 的重要来源。2.利用幻灯片认识海洋和淡水中的藻类植物：海带、紫菜、水绵等，并提出问题 问题一：藻类植物的生活环境是什么呢?学生思考并回答，总结得出结论：大都生活在水中，海水藻类生活在海洋中，淡水藻类生活在河沟、水塘中。 3.学生探究海带的结构等 海带是我们最常见的一种海水藻类，通过与一株完整的被子植物的对比，学生探究海带的结构等。 问题二（1）海带的结构是怎样的，能进行光合作用吗？ （2）海带为什么是褐色的？ （3）与被子植物相比
3、，海带没有什么？ 得出结论： 没有根茎叶的分化，即无根茎叶，只有根状物、柄和叶状体，只能生活在水中。 有有叶绿素，能进行光合作用。 褐色，体内有其他的辅助色素。 4. 观察水绵的图片和探究视频，探究水绵的结构，提出问题。 问题三：（1）水绵是单细胞的还是多细胞的植物？ （2）水绵是什么颜色的，摸起来有什么感觉？（3）水绵细胞的特点和细胞结构怎样？叶绿体的特点怎样？ 得出结论：水绵的结构更简单，有长筒状的细胞连接构成丝状体，具有植物细胞的基本结构，细胞内有一条带状螺旋形叶绿体，能进行光合作用。 5.了解藻类植物与人类的关系 学生看书，讨论，问答 6.了解“赤潮”和“水华”及危害，培养学生环保意识
4、三练习1.水绵由许多结构相同的 细胞连接而成，在细胞质中有一条绿色 状、呈螺旋形的 ， 能进行 制造有机物。2.藻类植物有单细胞，也有多细胞的。藻类植物没有根、茎、叶，靠体内叶绿素进行光合作用，制造有机物，释放氧气和鱼类、浮游生物提供食物。具体作用是 （1） （2） （3） （4） 3.“春来江水绿如蓝”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ） A、裸子植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、藻类植物4.水绵可从下列哪种环境中采集到 （ ） A、小河的浅水边 B、大西洋的海底 C、潮湿的土坡上 D、海边的洼地5.“水华”是淡水中的一种自然生态现象，它主要是由于下列哪类生物过度繁殖引起的 （ ） A、肠道动物 B、苔藓植物 C、藻类植物 D、鱼类6.鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ） A、水被细菌污染而成绿色 B、鱼排出的粪便呈绿色 C、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量的绿色细菌。 D、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类四教学反思
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