资源描述
第 二 节 水 中 的 藻 类 植 物
教学目标
1．知识目标：
举例说出几种常见的藻类植物名称。
说出海带和水绵的结构以及水绵细胞的结构特点。
概述藻类植物的形态特征和生活环境。
概述藻类植与人类的关系。
2. 学生观察能力、探究意识等的训练和培养。
3．情感、态度价值观目标：
通过对藻类植物在生物圈中的作用的了解，以及对赤潮和水华的认识，意识到减少污染的重要性，树立环保意识。
教学方法：观察探究法
教学器材： PPT课件 和植物实物。
教学过程：
一、导入
由古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”引入课题《水中的藻类植物》
二、讲授新课：
1.预习导学
（1）藻类植物有 的，也有 的，藻类植物有 ，大多数藻类植物体内有 能够进行光合 作用，制造 。
（2）藻类植物有的生活在海洋中，如 、 。有的生活在湖泊和池塘里如 、 、 等。
（3）藻类植物进行光合作用，不仅给鱼类提供 ，而且是大气中 的重要来源。
2.利用幻灯片认识海洋和淡水中的藻类植物：海带、紫菜、水绵等，并提出问题
问题一：藻类植物的生活环境是什么呢?
学生思考并回答，总结得出结论：大都生活在水中，海水藻类生活在海洋中，淡水藻类生活在河沟、水塘中。
3.学生探究海带的结构等
海带是我们最常见的一种海水藻类，通过与一株完整的被子植物的对比，学生探究海带的结构等。
问题二
（1）海带的结构是怎样的，能进行光合作用吗？
（2）海带为什么是褐色的？
（3）与被子植物相比，海带没有什么？
得出结论：① 没有根茎叶的分化，即无根茎叶，只有根状物、柄和叶状体，只能生活在水中。② 有有叶绿素，能进行光合作用。③ 褐色，体内有其他的辅助色素。
4. 观察水绵的图片和探究视频，探究水绵的结构，提出问题。
问题三：
（1）水绵是单细胞的还是多细胞的植物？
（2）水绵是什么颜色的，摸起来有什么感觉？
（3）水绵细胞的特点和细胞结构怎样？叶绿体的特点怎样？
得出结论：水绵的结构更简单，有长筒状的细胞连接构成丝状体，具有植物细胞的基本结构，细胞内有一条带状螺旋形叶绿体，能进行光合作用。
5.了解藻类植物与人类的关系
学生看书，讨论，问答
6.了解“赤潮”和“水华”及危害，培养学生环保意识
三．练习
1.水绵由许多结构相同的 细胞连接而成，在细胞质中有一条绿色 状、呈螺旋形的 ， 能进行 制造有机物。
2.藻类植物有单细胞，也有多细胞的。藻类植物没有根、茎、叶，靠体内叶绿素进行光合作用，制造有机物，释放氧气和鱼类、浮游生物提供食物。具体作用是
（1） （2）
（3） （4）
3.“春来江水绿如蓝”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（ ）
A、裸子植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、藻类植物
4.水绵可从下列哪种环境中采集到 （ ）
A、小河的浅水边 B、大西洋的海底 C、潮湿的土坡上 D、海边的洼地
5.“水华”是淡水中的一种自然生态现象，它主要是由于下列哪类生物过度繁殖引起的 （ ）
A、肠道动物 B、苔藓植物 C、藻类植物 D、鱼类
6.鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长绿膜，水会变成绿色，原因是 （ ）
A、水被细菌污染而成绿色
B、鱼排出的粪便呈绿色
C、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量的绿色细菌。
D、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类
四．教学反思
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