资源描述
水中的藻类植物
一、设计思路：
在本节课的教学设计中利用了实物教具水绵，采取了以学生活动为主的教学模式，大大激发了学生的学习兴趣和学习的积极性。通过“观察水绵”培养学生的观察、分析和动手操作的能力，同时学生在活动中比较、分析、讨论、交流能力也得到了发展。教师在教学过程中起到引导作用，对学生的观察进行适时地点拨、评价。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）举例说出几种常见的藻类植物名称，概述藻类植物与人类的关系。
（2）说明水绵细胞的主要特征。
2．能力目标：
熟练制作临时装片和使用显微镜。
3．情感、态度价值观目标：
关注藻类植物的生存状况，形成自觉的环境保护意识。
三、教学重点和难点
1.重点：阐述水绵的结构特点。
2.难点：对学生观察能力、收集资料能力的培养。
四、课前准备：
学生：
1.课前利用课余时间到小河中观察各种藻类植物的生存状况和生存环境，并采集实物水绵标本，增加对这些植物的感性认识。
2.查询书籍、网站，搜集一些有关藻类植物方面的资料。
教师：
1.PPT课件
2.各种藻类植物的图片、实物、显微镜。
3.实验材料用具：新鲜的水绵临时装片、培养皿、清水、烧杯、载玻片、盖玻片、镊子。
五、教学过程：
（一）创设情境导入:
（二）探究新知：
（1）出示藻类植物的生活环境。
学生小结：大都生活在水中，生活在淡水的称淡水藻类，生活在海水中的称为海水藻类。
（2）认识藻类植物的类型。
学生小结：单细胞的藻类、多细胞的藻类。
（3）观察水绵（分组实验）
实验步骤
①教师指导学生检查实验仪器。
②用手触摸一下水绵，看有什么感觉？
③取一片载玻片，在载玻片中央滴一滴清水。用镊子夹几根水绵放在水滴中，并分开展平，盖上盖玻片，制成临时装片，放在显微镜下，在教师的指导下观察、讨论。
教师组织学生完成实验，观察水绵时，提出以下思考题，学生交流，教师点拨。
①水绵的颜色及形态如何？
②这些水绵生活在什么环境中？
③水绵细胞的形态与你平时常见的绿色开花植物细胞有什么不同？
④水绵是由一个细胞还是由多个细胞构成？
⑤每个细胞有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状？怎样排列？
（4）其他的藻类：
1.图片展示海带、紫菜让学生辩认。从而简单介绍。
2.组织学生进行观察，了解海带、紫菜的外部形态和颜色。
3.学生汇报观察结果，总结藻类植物的主要特征。
（5）藻类植物的主要特征
师生总结：
①藻类植物大多生活在水中。
②海带、紫菜虽然个体比较大，但并没有根、茎、叶的分化。只是从外形上分为叶状体和根状物。
③藻类植物都含有叶绿素，可进行光合作用。
（6）藻类植物与人类生活的关系：
提出问题："分析藻类植物在生活中有哪些应用之处？
学生自由发言
出示藻类植物经济意义的图片，进一步总结藻类植物的经济意义。
（三）课堂检测：完成学案中的检测题。
（四）课堂小结：获得了那些知识？
（五）布置作业：完成成长资源中的习题
板书设计
一、 藻类植物的生活环境
二、 藻类植物的分类
三、藻类植物的主要特征
四、藻类植物在生物圈的作用及其与人类的关系
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