资源描述
绿色植物的呼吸作用
一、教学目标：
1．知识目标
①观察种子呼吸的实验现象，描述绿色植物的呼吸作用；（重点）
②举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。（难点）
2.能力目标
通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力，培养学生动手进行实验能力。
3．情感、态度与价值观目标
通过小组活动，让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的求实、严谨、 团结协作等精神。
二、教学重点 观察种子呼吸的实验现象，描述绿色植物的呼吸作用；
三、教学难点 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用
四、教学过程
第一步：知识回顾
第一环节：师友互查
1、为什么将天竺葵放到黑暗处一昼夜？
2．为什么让叶片的一半曝光另一半遮光？
3．隔水加热的目的？
4．光合作用的概念、公式？
第二环节：教师引导
光合作用：
原料：二氧化碳、水
产物：有机物、氧气
条件：光
场所：叶绿体
实质：制造有机物 储存能量
第二步、复习巩固
第一环节：师友巩固
1、呼吸作用的过程 P127-129
2、呼吸作用的概念和公式P129
3、呼吸作用在农业生产上的应用P129
4、呼吸作用是生物的共同特征P129-130
第二环节：教师引领
呼吸作用
有机物﹢氧气 二氧化碳﹢水﹢能量
原料：有机物、氧气
产物：二氧化碳、水、能量
条件：有光无光都可以
场所：线粒体
实质：分解有机物 释放能量
第三步、讲解提高
第一环节：师友讲解
储存很久的萝卜为什么空心？
为什么堆放的萝卜会发热？
第二环节：教师提高
1、储存水果充入一定量的二氧化碳？
2、栽花或种庄稼要松土的目的？
3、没晒干的粮食堆放发热？
4、储存白菜的地窖常通风？
5、怎样储存种子？
第四步、检测反馈
第一环节：师友竞赛
1、刚收获还没有晒干的粮食长期堆放会发热，是因为（ ）
A 空气不流通
B 种子含水量高
C 种子得不到氧气
D 种子呼吸产生热量，来不及散发
2、下列各种作用中是生物共同特征的是（ ）
A光合作用 B蒸腾作用
C呼吸作用 D扩散作用
3、大气中氧气和二氧化碳相对稳定是由于（ ）
A光合作用的结果
B呼吸作用的结果
C光合作用和呼吸作用共同结果
D大气对流的结果
4、想要提高温室蔬菜的产量，下列措施不正确的是（ ）
A合理密植
B白天提高室温，夜间降低室温
C增加氧气浓度
D适量增加二氧化碳浓度
第二环节：教师提升
曲线表示绿色植物在不同光照强度下
吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑
温度因素）。A、B、C为曲线上的三个
点，D为横坐标上的点。请据图分析回答：
（1）植物吸收二氧化碳的生理活动是_
________， 植物释放二氧化碳的生理活动
是_________。
（2）在A点植物能进行的生理活动是 _
________， 在C点植物能进行的生理活动是__________
第五步、梳理总结
第一环节：师友梳理
区别和联系
光合作用
呼吸作用
区
别
场所
条件
原料
产物
能量
转变
有机物,
能量。
有机物,
能量。
第二环节：教师总结
呼吸作用：
原料：
产物：
场所：
反应式：
实质： 有机物； 能量
意义：释放的能量是植物进行 的动力
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
