1、绿色植物的呼吸作用一、教学目标： 1知识目标观察种子呼吸的实验现象，描述绿色植物的呼吸作用；（重点）举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。（难点） 2.能力目标通过实验，培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力，培养学生动手进行实验能力。3情感、态度与价值观目标通过小组活动，让学生体验科学探究的一般过程，培养学生的求实、严谨、 团结协作等精神。二、教学重点 观察种子呼吸的实验现象，描述绿色植物的呼吸作用；三、教学难点 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用四、教学过程第一步：知识回顾 第一环节：师友互查 1、为什么将天竺葵放到黑暗处一昼夜？2为什么让叶片
2、的一半曝光另一半遮光？ 3隔水加热的目的？4光合作用的概念、公式？第二环节：教师引导光合作用： 原料：二氧化碳、水 产物：有机物、氧气 条件：光 场所：叶绿体 实质：制造有机物 储存能量第二步、复习巩固第一环节：师友巩固1、呼吸作用的过程 P127-129 2、呼吸作用的概念和公式P1293、呼吸作用在农业生产上的应用P1294、呼吸作用是生物的共同特征P129-130第二环节：教师引领呼吸作用有机物氧气 二氧化碳水能量 原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水、能量 条件：有光无光都可以 场所：线粒体 实质：分解有机物 释放能量 第三步、讲解提高第一环节：师友讲解储存很久的萝卜为什么空心？为什
3、么堆放的萝卜会发热？第二环节：教师提高1、储存水果充入一定量的二氧化碳？2、栽花或种庄稼要松土的目的？3、没晒干的粮食堆放发热？4、储存白菜的地窖常通风？5、怎样储存种子？第四步、检测反馈第一环节：师友竞赛1、刚收获还没有晒干的粮食长期堆放会发热，是因为（ ） A 空气不流通 B 种子含水量高 C 种子得不到氧气 D 种子呼吸产生热量，来不及散发2、下列各种作用中是生物共同特征的是（ ） A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D扩散作用3、大气中氧气和二氧化碳相对稳定是由于（ ）A光合作用的结果B呼吸作用的结果C光合作用和呼吸作用共同结果D大气对流的结果4、想要提高温室蔬菜的产量，下列措施不正确
4、的是（ ）A合理密植B白天提高室温，夜间降低室温C增加氧气浓度D适量增加二氧化碳浓度第二环节：教师提升曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧化碳的情况（不考虑温度因素）。A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点。请据图分析回答：（1）植物吸收二氧化碳的生理活动是_， 植物释放二氧化碳的生理活动是_。（2）在A点植物能进行的生理活动是 _， 在C点植物能进行的生理活动是_第五步、梳理总结第一环节：师友梳理区别和联系 光合作用 呼吸作用区别 场所 条件 原料 产物 能量 转变 有机物, 能量。 有机物, 能量。第二环节：教师总结呼吸作用：原料：产物：场所：反应式： 实质： 有机物； 能量意义：释放的能量是植物进行 的动力
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
