七年级生物下册 3.4.2《汗液的形成和排出》教案 济南版.doc

《汗液的形成和排出》教案
教学目标：
1、 说出皮肤的结构和功能。
2、 说出汗液的形成和排出，以及它对人体的意义。
3、 通过对日常生活知识的学习，养成理论联系实际的科学态度。
教学重点、难点：
重点：皮肤的结构。
难点：汗液的分泌。
教学方法：
1、充分利用小组讨论、图片展示、多媒体课件，以增加教学的直观性。
2、调动学生的思维活动和对教学的参与，加深对知识的理解和认识。
教具准备：
多媒体课件
板书设计：
本节课的教学以皮肤的结构为主，结构与功能相统一，所以我的板书以皮肤的结构为主线，总结皮肤的功能。
教学过程：
导入：
同学们，你们愿意上体育课吗？体育课最喜欢的运动项目是什么？运动后身体有什么变化？通过一系列的问题，引出本节课的课题：汗液的形成和排出，并板书课题。
新课讲授：
谁知道汗液是由什么结构排出体外的吗？（皮肤）那么皮肤的位置在哪里？因为我们每天都接触皮肤，学生很容易回答上来。由此引出第一部分的内容：皮肤。
1、 皮肤
同学们，皮肤是人体最大的器官，成年人皮肤的总面积大约是2平方米，那么我们的皮肤的结构是怎样的呢？下面我们来一起认识皮肤的结构。
投影出示皮肤的结构模式图，要求学生快速辨别皮肤各部分的结构，并填写总结出皮肤的组成。
师生一起边学习结构便进行分析各部分的功能。
老师：皮肤分为哪几层？表皮又分为哪几层，各部分的特点是什么？
学生通过看书进行回答：角质层细胞排列紧密，细菌不易侵入，并可防止体内水分的过度散失。生发层细胞可以分裂产生新细胞。
投影出示皮肤组织细菌病毒等侵入人体的动画图片，让学生更直观的了解皮肤角质层的作用。然后结合生活实例对角质层和生发层的特点进一步巩固，并总结出皮肤的两个功能：保护、再生。（板书）
然后分析真皮层，同学们可以做一个小活动，用右手的手指使劲摁压左手的皮肤，然后松开手，观察皮肤会怎么样？学生会看到皮肤恢复正常，说明了什么问题？学生回答：皮肤具有一定的弹性。然后老师进一步举例：孕妇在怀孕期间，肚子上的皮肤可以延展2倍，但是皮肤并没有被扯断，说明了什么？学生回答：皮肤具有一定的韧性。提问：为什么皮肤具有弹性和韧性？由此引出真皮内含有大量的弹性纤维和胶原纤维。老师：皮肤的弹性和韧性使皮肤避免了一定的拉扯和挤压，想一想，说明皮肤具有什么作用？学生回答：保护。然后老师进一步提出问题：皮肤受伤后，有时流血并很疼，有时不流血也不会疼，想一想，为什么？学生讨论后回答：流血并感到疼是因为上到了真皮，真皮内有丰富的血管和神经；不流血感觉不到疼是因为只伤到了表皮，表皮内没有血管和神经。由此引出真皮内具有血管和神经。
观看一段关于真皮内神经末梢的视频，总结皮肤能感受外界的刺激这一功能。
关于皮肤的附属物，主要分析汗腺和皮脂腺，从皮肤表面的油性引出皮脂腺，并总结皮肤的作用：分泌。
由汗腺分泌汗液引出下一部分的内容：汗液的形成和排出
2、 汗液的形成和排出
老师：汗腺包括哪几部分？汗液是怎样形成和排出的呢?（要求用自己的语言进行回答）
学生看书后回答：当血液经过汗腺后，血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺形成汗液，由导管排出。
老师：汗液的排出有什么好处呢？
学生看书后回答：调节体温
投影出示图片，让学生能通过图片对皮肤的调节体温的作用更直观，由此，总结出皮肤的两个作用：排泄和调节体温
最后说明：皮肤表面很容易形成污垢，为了我们皮肤的健康的健康，应该怎么做呢？学生回答：常洗澡，勤换衣服，保持皮肤的清洁。
巩固小节：
（畅所欲言）学生可以谈谈自己通过学习这节课的感受，也可以谈谈自己学到的知识。
练习巩固：练习题以接近生活的题目为主，让学生做到理论联系实际。
推荐作业：我班举行一个以“保护皮肤”为主题的班会，请你作为代表发言，课下搜集资料，写一篇发言稿。