资源描述
人体与外界的气体交换
教学目标：
知识目标：1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
3、说出肺活量的概念，尝试使用自制的肺量计测量肺活量
能力目标：培养学生观察，动手能力
教学重点：1、说出呼吸系统的结构和功能
2、说出呼吸运动的过程
教学难点：说出呼吸运动的过程
课时安排：2课时
教学设计：
（一）、导入新课：。
师：为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间?
空气是怎样进入人体的？
进入人体内之前经过了哪些处理？
这些问题就是我们今天要探讨的内容。
（二）呼吸系统的组成
出示：呼吸系统组成示意图。
鼻腔
呼吸道 喉
呼吸系统 气管
支气管
肺
出示：鼻的结构模式图。
小资料：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细血管。
分析：鼻作为呼吸道的起始部分，有什么作用么？有哪些与功能相适应的结构？
小结：鼻腔能使外界寒冷、干燥的空气变得温暖、湿润、清洁。
提问：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？
自学思考：
（1）呼吸系统和消化系统共用的器官是什么？
（2）呼吸道的各器官有什么作用？
（3）“痰”是怎样形成的？为什么不能随地吐痰？
播放FLASH：呼吸道粘膜上纤毛的清扫作用。
补充：会厌软骨在人呼吸时像抬起的盖子，使空气畅通无阻；吞咽时，又像盖子一样盖住喉口，以免食物进入气管。有的人边吃饭边说笑，吞咽时会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。
播放视频：肺的结构。
出示：肺泡的结构模型，肺的结构示意图。
讨论：肺为什么是是呼吸的主要场所，这与它的结构有什么关系？
小结：气体进入肺的路线：气管→支气管→细支气管→肺泡管→肺泡
氧气
肺泡 毛细血管
二氧化碳
[播放FLASH]：氧气分子的呼吸系统之旅。
（二）呼吸运动
体验：把手放在自己两侧肋骨处，体验一下深深吸气和呼气时身体的变化。呼吸时胸廓扩大还是缩小？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？你感觉胸廓的扩大和缩小与身体哪部分的肌肉有关？
出示：呼吸运动示意图，介绍肋间肌和膈肌。
播放FLASH：呼吸运动的过程。要求完成填表题。
吸气
呼气
肋间外肌
收缩
舒张
肋骨
向上向外运动
向下向内运动
膈肌
收缩
舒张
胸廓
扩张
缩小
肺
扩张
缩小
复述：人在平静状态下的吸气和呼气过程。
（三）肺活量
提问：每位同学在体检时常常要测量一个指标——肺活量，你还记得是如何进行测量的吗？
讲述：肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。
实验：测量肺活量。
自学：整个实验的目的、器材和指导步骤。
思考：如何制作4000—5000ml的长条状塑料袋。
假设：塑料袋的周长为20cm，则根据圆周长计算公式得出r=31.8mm，塑料袋的横截面积s=3175mm2，如果塑料袋为5000ml,h＝1575mm=1.575m。
要求：本实验的制作较废时、废工，安排在课后进行。
小结：一个人肺活量的大小与其年龄、性别、身材、健康状况等因素有关。成年人的肺活量大约是2500-4000ml。
思考：肺活量能代表肺容纳气体的最大量吗？为什么？请阅读课后思维拓展。
[小结]：肺活量=肺总容量－肺残气量
三、课堂小结：略
板书设计
4.10.3人体和外界环境的气体交换
一、呼吸系统的组成
鼻腔
呼吸道 喉
呼吸系统 气管
支气管
肺
二、呼吸运动
深深吸气时肋骨在向上向外运动，胸廓扩大；深深呼气时，感觉肋骨在向下向内运动，胸廓缩小。
三、肺活量
肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量，它能反映在一次呼吸运动中最大的通气能力。
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