(部编)人教语文2011课标版一年级下册21、小壁虎借尾巴(第二课时).docx

21、小壁虎借尾巴
（第二课时）

教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文，体验角色，读好对话的不同语气。
2、借助连环画课文特点，读课文了解小壁虎借尾巴的经过。
3、初步了解动物尾巴有不同的作用。
4、在读中感受人与人之间的相处要互相关心，要有礼貌。
教学重点：
1、能正确、流利地朗读课文，体验角色，读好对话的不同语气。
2、初步了解动物尾巴有不同的作用。
教学难点：
初步了解动物尾巴有不同的作用。
教学策略：
情景教学法，读说、读演、读写结合法。
教学准备：
多媒体课件、动物头饰。
教学过程：
一、复习生字，导入新课
小壁虎 尾巴 墙角 捉蚊子 咬住
一挣 挣断 拨水 甩着 赶蝇子
傻孩子 转身

1、复习生字：

2、出示PPT，从上面的词语中选择几个词语，说一说这幅图的内容（故事的起因）。
3、提示课题，学生质疑：
师：看到这个“借”字，你能提出什么问题？
二、品读课文，感悟体会。
1、精讲第3自然段
（1）自由朗读课文第3、4、5自然段。
（2）指名回答：你知道小壁虎向谁去借了尾巴？借到尾巴了吗？
板书：小鱼 老牛 燕子
（3）出示PPT，齐读课文的主要内容。
（4）指名读课文第3自然段。
（5）数一数，这一段共有几句话？逐句学习。
（6）指名表演“摇”的动作，表演小鱼摇着尾巴游来游去的情景。
（7）出示PPT，照样子，说一说：

例：小鱼在水里游来游去。
1、小狗在地上____来____去。
2、燕子在空中____来____去。
3、青蛙在荷叶上____来____去。

（8）用“___”画出小壁虎说的话，用“ ”画出小鱼说的话。
（9）指名读小壁虎说的话。
（10）出示PPT：比较句子，哪一句让你觉得小壁虎有礼貌？
1、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
2、小鱼，你把尾巴借给我？

（11）指导朗读：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？（指名读、齐读）
（12）现场借物，进行礼貌教育。
导语：孩子们，我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。下面，我们进行现场借物。（创设情境，现场借物）
（13）小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给它呢？
（14）指名读、齐读小鱼说的话。
（15）男、女同学分角色读小壁虎和小鱼的对话。
2、小组讨论学习第4自然段。
（1）出示PPT，学法指导，小组讨论学习课文第4自然段。
第一步：画，用“____”画出小壁虎说的话，用“ ”画出老牛说的话。
第二步：说过程，谁来到了什么地方，它看见了什么，说了什么。
第三步：想为什么。
第四步：朗读对话。
（2）出示课文插图，谁能用这个句式，说说图上的内容？
小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴（ ）。
（3）哪个小组能读好小壁虎与老牛的对话？
（4）牛伯伯为什么不把尾巴借给小壁虎？
3、学生自学课文第5自然段。
（1）出示PPT，学法指导，自学课文第5自然段。
第一步：画，用“____”画出小壁虎说的话，用“ ”画出燕子说的话。
第二步：说过程，谁来到了什么地方，它看见了什么，说了什么。
第三步：想为什么。
第四步：朗读对话。
（2）检查学生的自学效果。
随机板书：掌握方向
尾巴用处大
逃命
4、学习课文第6、7自然段
（1）小壁虎没有借到尾巴，怎么办呢？
（2）“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？（出示PPT）
“爬呀爬”在文中出现了四次。说明小壁虎爬的路程很远，用的时间很长，一条新尾巴就长出来了。
板书：长出新尾巴
（3）拓展延伸：小壁虎的尾巴断了，为什么可以长出新的尾巴？（出示PPT）
为什么说小壁虎的尾巴可以再生呢？（出示PPT）
你还知道哪些动物也有再生功能呢？（出示PPT）
（4）指导朗读，最后一个自然段。（出示PPT）
小壁虎/把借尾巴的事/告诉了妈妈。妈妈/笑着说： “傻孩子，你转过身子/看看。”小壁虎/转身一看，高兴得/叫了起来↗：“我长出一条/新尾巴啦！↘”。
三、共读课本，表演提升
1、导语：《小壁虎借尾巴》，这个童话故事非常有趣，你们喜欢吗？那我们分小组分角色把这个故事演出来，好吗？
2、小组排练，教师巡视指导。
3、哪一组小朋友愿意上来表演？
四、仿写故事，拓展延伸
1、导语：孩子们，动物的尾巴用处大，请看看这些动物的尾巴，有什么作用？（出示PPT）指导说。
2、仿写故事：如果小壁虎向他们借尾巴，他们会怎么说呢？请拿出抽展里的练习纸，开始写故事吧。
3、总结语：这节课，我们不仅学习课文，还欣赏了你们精彩的读书表演，老师也佩服你们编故事的本领。回家后，请你把今天的收获跟你们的家长一起分享吧！