卖报歌教学设计.doc

《卖报歌》教学设计
一、教学内容
唱歌《卖报歌》
二、教学目标：
1、知识与技能：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》。
2、过程与方法：通过学唱《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。
3、情感态度与价值观：创编活动用不同形式来表演歌曲，培养学生的表现能力、创编能力。帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活。
三、教材分析：
《卖报歌》为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。
四、学情分析：
三年级的学生性格活泼开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。
本节课将继续培养学生歌唱、聆听等良好习惯的基础上，进一步提出更丰富、有序的音乐教学要求，培养学生喜爱音乐的情感，并且敢于表现、有一定的合作能力，为今后的学习打好基础
五、教学重、难点：
1、能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。
2、感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。
六、教学准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器（沙锤）、报纸、背包。
七、教学课时：1课时。
八、教学过程：
（一）、导课
1、 播放《国歌》，学生齐唱国歌。
师：同学们，这节课我们共同听赏一首歌曲，大家起立跟着齐唱。（播放《国歌》）这首歌曲的名字是什么？生：（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的《国歌》是谁作曲的吗？（聂耳）
2、 认识了解聂耳。
接下来我们来认识一下聂耳叔叔。（PPT展示聂耳图片，师讲解资料）
3、 介绍《卖报歌》创作背景。
师：聂耳叔叔我们已经认识了，今天我们将共同学唱聂耳叔叔的另外一首作品，播放《卖报歌》（初听歌曲）。接下来我们了解一下《卖报歌》的由来（教师简介）。
（二）、学唱歌曲《卖报歌》
1、学唱歌谱
首先我们请出几位朋友，出示1、2、3、5、6（教师引领学生唱一唱），熟悉了五位朋友，就让我们按着不同的顺序把它们唱出来。（幻灯片播放）
2、按节奏读歌词
师：让我们一起来按节奏读一读歌词。
师生边打节奏边齐读歌词。
3、教师有感情范唱歌曲（学生可轻声拍手打节奏心里跟唱）
师生共同讨论歌词内容。
师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）
4、 分段填唱歌词
①填唱第一段
师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）
②填唱第二段
师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）
③填唱第三段
学生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。
5、教师电子琴伴奏，学生分组进行表演唱（器乐组伴奏，其他组演唱）
师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？
6、创编动作表演歌曲
师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）
学生手拿报纸边跳边唱表演歌曲。
7、聂耳的其它作品
同学们谁还知道聂耳叔叔的其他作品？（生：）幻灯片播放，教师简介。
8、拓展内容
为我们今天的幸福生活创编新歌词。
九、师小结：
师：小朋友，今天学习《卖报歌》，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）
带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。

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