小学数学人教2011课标版二年级第五单元--混合运算(1).docx

第五单元 混合运算

第1课时 没有括号的混合运算（一）
教学内容
教材第47页例1（同级运算）及相关内容。
教学目标
1．掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2．通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3．培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点
掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
教学过程
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
3＋9＋8＝
17－5－4＝
6＋9－11＝
12－4+6＝
二、探究新知
教学例1。
1．仔细观察，收集信息。
课件出示情境图：
师：同学们在做什么呢？你从图中获得了哪些有关的信息啊？
课件呈现问题：
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
师：问题要我们求什么？
师：要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
学生独立列式并进行计算。
2．反馈交流，总结加减运算的顺序。
（1）两种情况展示：
方法一：分步算式 方法二： 综合算式
53－24＝29（人） 53－24＋38＝67（人）
29＋38＝67（人）
（2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？
3．明确慨念，揭示课题。
师：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？
师小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序进行计算。
板书课题：同级运算的运算顺序。
4．规范脱式计算格式。
课件出示：53－24＋38
师：这道题先算什么？再算什么？
师板书： 53－24＋38
↓
＝29＋38
＝67
师：在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。
师：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？
注意：等号上下要对齐。
5．巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。
15÷3×5＝ 48-8+17=
师：加与减、乘与除分别是同一级运算。15÷3×5，先算什么？再算什么？
师：你能把这道题写成脱式计算的格式吗？
学生尝试计算并板演。
15÷3×5
↓
＝5×5
＝25
师小结：1.在以上两道题中，要不只有加减，要不只有乘除，我们把这种运算叫做同级运算。（教师出示题目）2.运算法则：在没有括号的算式里，只有加法、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、巩固练习
（一）．完成教材第47页做一做。
（1）学生说一说每道综合算式先算什么？再算什么？
（2）学生独立计算，强调书写的规范性。
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）．完成教材第50页练习十一第3题。
下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
34－17＋3 　3×8÷4 18÷3×3
＝34－20 ＝24÷4 ＝18÷9
＝14 ＝6 ＝2
师；谁读懂题目的意思了？
（1）学生独立完成，说明错误的理由。
（2）第1题哪错了？第3题哪错了？
（3）口述：这些综合算式按什么顺序进行计算的。
（三）.仔细看明白，综合算式列出来。
11+21=32 11+21=32 21-11=10
32-9=23 32+9=41 10+9=19
综合算式： 综合算式： 综合算式：
四、作业
课时练第28页第一题。