小学数学北师大2011课标版四年级歌手大赛-(7).doc

歌手大赛教学设计教学目标：1结合具体情境，能正确进行小数加减法的混合运算，并能选择合适的算法进行运算。2能解决简单的小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。教学重点：进一步体会小数进位加和退位减的计算方法，。教学难点：掌握小数加减混合运算的顺序。教学准备：课件一、创设情境，导入新课师：同学们你们喜欢唱歌吗？今天老师就带领你们一起去参加一场歌手大赛，大家愿意吗？请看大屏幕，校园业余小歌手大奖赛正在紧张激烈地进行着。（课件出示：两位选手的歌唱得分）师：请你们仔细看一看，他们的比赛进展如何？你们都获得了哪些数学信息？生1：五号选手，专业得分8.55分，综合素质得分0.88分 ，总分9.43分。生2：九号选手，专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。师：你们知道这个“专业得分”是什么意思吗？生：专业得分就是这个歌手所演唱的歌曲的得分。师：它的满分是多少分？生：它的满分是10分。师：“综合素质得分”又是什么意思？ 它的满分是多少呢？生：综合素质得分包括参赛者的表情、心态、舞台效果等方面，它的满分是1分。师：同学们知道的可真多！二、设疑自探1、提出问题师：看到这些信息，你能提出哪些数学问题？生：九号选手的总分是多少分？师：谁能帮他解决这个问题？生：九号选手的总分是9.05分师：你能说说总分是怎么计算的吗？生：专业得分加上综合素质的分等于总分，8.65+0.40=9.05分。师：你的回答真完整。谁还能再提一个数学问题呢？生：谁的总分高？高出多少分？（课件出示问题）三、解疑合探（1） 估一估师：在计算之前，我们先来估一估，谁的总分高一些？生1：5号选手分高。师：你是怎么判断的？生1：5号选手总分是9.43分，刚才我们算出9号选手得分是9.05分，所以5好选手分高。师：哦，这个同学通过计算得出结论5号选手得分高。那么不通过计算你还有办法判断它们谁的成绩好吗？生：也可以，因为5号选手的专业得分虽然比9号选手低，但是只是低了0.1分，但是综合素质得分5号选手得分比9号选手高很多，所以5号选手得分高。师：你们同意他的说法吗？你可真棒，分析得很完整。在生活中，很多时候不能准确计算，但是我们依然可以通过估算推算出它的大致结果。（2）算一算师：5号选手的得分高，到底高多少呢？接下来需要我们一起来算一算，请你在你的练习本上试一试吧？（生独立完成，师巡视指导）（3）全班交流师：谁来说说你是如何解决这个问题的？生： 8.65+0.40=9.05（分） 9.43-9.05=0.38（分） 师：你能介绍一下你的方法吗？生：我先算出9号选手的总分8.65+0.40=9.05（分），再用5号选手的总分减去9号选手的总分9.43-9.05=0.38（分），所以5号选手的总分高，高出0.38分。师：他的方法你们同意吗？还有别的方法吗？谁来介绍一下？生：我是用综合算式来计算的，算式是9.43-（8.65+0.40），计算结果也是5号选手的总分高，高出0.38分。师：你在算式中加了一个小括号，你能说说你是怎么想的吗？生：我想先算加法再算减法，所以加了小括号。师：不加小括号行吗？生：不行，去掉小括号就要先算减法了。师：谁能说一说小数加减混合运算的运算顺序是什么样的？生：有括号的先算括号里面的。师：谁能补充，没有括号的呢？生：按从前往后的顺序做。师：对，小数加减混合运算和整数加减混合运算的运算顺序是一样的。都是按从前往后的顺序计算，有括号的要先算括号里面的。师：还有不同的计算方法吗？生：没有了。师：笑笑是这样算的，你能说出每一步的意思吗？8.65-8.55 =0.10分 0.88-0.40 =0.48分 0.48-0.10=0.38分师：同学们说的非常好，你们明白了吗？3、小结：师：通过以上内容的学习，你知道我们这节课的学习内容吗？生：小数混合运算 （板书：小数加减混合运算）师：谁能再来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么？ 生：按从前往后的顺序计算，有括号的要先算括号里面的师：它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样？生：小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的质疑再探对于小数的加减混合运算的计算你还有什么不懂的吗？拓展运用师：下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题，大家有没有信心？1. 完成书中19页练一练的1题 （学生读题）师：这个题目，你有不理解的地方吗？生：没有师：那你们试试看吧。师：接口处用去绳子0.25米是什么意思？生：在计算时，要把这部分长度减去。（学生汇报解题过程。）六、全课总结。师：这节课我们学习了小数加减混合运算，谁来说一说它的运算顺序？ 生：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。