人教2011版小学数学三年级一位数除两位数-商是两位数的笔算除法.docx

一位数除两位数 商是两位数的笔算除法教案 教学内容：人教版第六册P15P16的例1、例2及“做一做”教学目标：1使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具准备：口算卡片、投影仪、小棒教学过程：师生活动一、沟通旧知，建立联系1口算6006 273 2408 16042笔算322 484 二、创设情景，导入新课1出示P15植树情境图，让学生说图意。2引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板演）422 5223师：422等于多少（生：42221）你是怎么想的？（生：40220 221 20121）同学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。三、自主探索，领悟算法1教学例1：42221（1）用竖式计算，你们会吗？试试看。学生独立计算后，反馈第一种 第二种 21 21 2）42 2）42 -42 4 0 2 -2 0（2）比较一下，你喜欢哪一种算法？说说理由。学生发表意见：（学生多数会喜欢地一种算法，简单、竖式短，很少有学生喜欢第二种也就是课本例题的形式）师：其实第二种方法有自己的优势，它能让大家很清楚地看出计算过程。（3）师边用电脑演示边讲解： （4）让学生质疑（还会有一部分学生会提出第一种竖式也很清楚地看出计算过程）师：现在就请同学们用自己喜欢的方法列竖式算5222教学例2 ：522（1）学生独立计算后反馈。第一种 26 第二种 26 2）52 2）52 52 4 0 12 12 0（2）你们同意哪一种算法？学生讨论后得出：第一种是先口算出26的，应该用第二种方法才正确。（3）师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（20），还余1捆；再把多余的1捆拆开与2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起来共分得26根，所以 52226师指第二个竖式，被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？指商个位上的 “6”，这个6是怎样得来的？同桌互相说一说。（4）我们再看一看电脑是怎样算的？（电脑演示）谁愿意当小老师把电脑演算的过程再说给大家听听？（指名学生叙述计算过程）（5）比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么联系？（6）指导看书质疑3 练习反馈 P16做一做 14 引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？五、全课总结板书设计： 一位数除两位数商两位数例1 42221 例2 52226