语文五下二单元.doc

《送杜少府之任蜀州》教案
主备人：高艳玲
备课时间：2015年3月6日 授课时间：3月11日
课时安排：两课时
教学目标：
1、认识七个生字，会写5个。
2、 有感情朗读、背诵这首诗。
3、大体把握诗意，体会诗人感情，感受这首诗表达的人生态度。
重难点：
1、有感情朗读、背诵这首诗。
2、大体把握诗意，体会诗人感情，感受这首诗表达的人生态度。
第一课时
一、板题示标
1、导语：
故事引入（写作背景）。这节课我们就来学习这首诗（板书课题）。
2、本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。
（1）认识6个生字，会写5个字；
（2）熟读课文。
（3）了解作者及写作背景。
二、出示自学指导
自学指导
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。
2、自学生字，读准字音，会组词。
先学：（1）学生自学，教师巡视，相机指导。（2）检测。先读文，后检查字词。
后教：根据学情确定后教方式。
三、当堂训练
练习册

第二课时
1、 直接引入
2、 出示自学目标
（1） 理解每句诗的含义。
（2） 能体会作者表达的情感。
3、自学指导
借助工具书理解诗句的含义，五分钟后交流。
先学：（1）学生自学，教师相机巡视指导。（2）检测。
后教：指导有感情朗读，体会情感。
4、当堂训练
练习册
5、作业设计：练习册并背诵古诗
6、板书设计：送杜少府之任蜀州
三秦（送别地点）
望 （并非远别）
五津（上任地点）
宦游（身份）
无为 共沾巾
教学反思：
本节课教学效果较好，学生对诗的理解、体会很到位。

《滁州西涧》教案
主备人：高艳玲
备课时间：2015年3月3日 授课时间：3月13日
课时安排：两课时
教学目标：
1、认识1个生字，会写2个字。
2、 有感情地朗读、背诵这首诗。
3、了解诗的大意，能根据诗句想象画面，感受诗的意境，体会作者心情。
重难点：
1、有感情地朗读、背诵这首诗。
2、了解诗的大意，能根据诗句想象画面，感受诗的意境，体会作者心情。
第一课时
一、板题示标
1、导语：
故事引入（诗大意）。这节课我们就来学习这首诗（板书课题）。
2、本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。
（1）认识1个生字，会写2个字；
（2）熟读课文。
（3）了解作者及写作背景。
二、出示自学指导
自学指导
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利。
2、自学生字，读准字音，会组词。
先学：（1）学生自学，教师巡视，相机指导。（2）检测。先读文，后检查字词。
后教：根据学情确定后教方式。
三、当堂训练
练习册

第二课时
1、 直接引入
2、 出示自学目标
（1） 理解每句诗的含义。
（2） 能体会作者表达的情感。
3、自学指导
借助工具书理解诗句的含义，五分钟后交流。
先学：（1）学生自学，教师相机巡视指导。（2）检测。
后教：指导有感情朗读，体会情感。
4：当堂训练
（1）、积累
（2）、练习册
5、作业设计：练习册并背诵古诗
6、板书设计：滁州西涧
涧边 静中有动 恬淡的胸襟
涧中 动中有静 忧伤的情怀
教学反思：
本节教学很成功，孩子们大胆发挥想象，能够体会意境，大多数同学在课堂上就已经能够背诵下来。

《泊船瓜洲》教案
主备人：高艳玲
备课时间：2015年3月2日 授课时间：3月16日
课时安排：一课时
教学目标：
1、会写1个字。
2、有感情朗读、背诵这首诗。
3、了解诗的大意，并能够体会作者遣词造句的妙处。
重难点：
1、有感情朗读、背诵这首诗。
2、了解诗的大意，并能够体会作者遣词造句的妙处。

一、板题示标
1、导语：
故事引入（诗大意）。这节课我们就来学习这首诗（板书课题）。
2、本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。
（1）会写1个字；
（2）熟读课文，理解诗意。
（3）体会作者情感，有感情朗读。
二、出示自学指导
自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利。
2、自学生字，读准字音，会组词。
先学：（1）学生自学，教师巡视，相机指导。（2）检测。先读文，后检查字词。
后教：根据学情确定后教方式。
自学指导（二）
借工具书理解诗句含义，五分钟后交流。
先学：（1）学生自学，教师相机巡视指导。（2）检测。
后教：指导有感情朗读，体会情感。
4：当堂训练
思考与交流和拓展与运用。
5、作业设计：练习册与背诵课文
6、板书设计： 泊船瓜洲
京口 瓜州 一水间
京口 钟山 数重山 望中之景
春风 又绿 江南岸
明月 何时 照我还 借景抒情
教学反思：
教学效果好，学生能够体会意境，背诵效果较好。

《游园不值》教案
主备人：陈学敏
备课时间：2015年3月9日 授课时间：3月17日
课时安排：一课时
教学目标：
1、认识2个生字，会写1个生字。
2、了解诗的大意，想象春色的美好，知道美好的事物是压抑不住的。
3、了解作者侧面描写的方法。
重难点：
1、了解诗的大意，想象春色的美好，知道美好的事物是压抑不住的。
2、了解作者侧面描写的方法。

一、板题示标
1、导语：
故事引入（诗大意）。这节课我们就来学习这首诗（板书课题）。
2、本节课我们要完成以下几项学习任务（示标）。
（1）认识2个生字，会写1个字；
（2）熟读课文，理解诗意。
（3）体会作者情感，有感情朗读。
二、出示自学指导
自学指导（一）
1、自由练读课文。要求：字音准确，流利。
2、自学生字，读准字音，会组词。
先学：（1）学生自学，教师巡视，相机指导。（2）检测。先读文，后检查字词。
后教：根据学情确定后教方式。
自学指导（二）
借工具书理解诗句含义，五分钟后交流。
先学：（1）学生自学，教师相机巡视指导。（2）检测。
后教：指导有感情朗读，体会情感。
4：当堂训练
拓展与运用和积累。
5、作业设计：练习册与背诵古诗
6、板书设计： 游园不值
屐齿 苍苔 叙事
柴扉久不开
春色 满园 写景
红杏出墙来
教学反思：
在教学中学生对古诗的掌握还可以，但对作者侧面描写的方法体会不深，可能还是设计有问题，还要改进。

张晓莉
2015年3月2日