部编版二年级语文下册《太空生活趣事多》教案.doc

18 太空生活趣事多教学目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解一些太空生活中的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。教学重难点正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。教学策略1.识字写字（1）识字。鼓励一字多法，灵活运用多种方法提升识记效果，如：利用偏旁归类识记，建立偏旁和字义的联系来理解记忆；联系生活扩词识记，可联系生活逐渐扩词，在生活情境中理解记忆；与熟字比较识记；编口诀识记。（2）写字。本课要求写的8个字，教学时我先让学生整体观察，区别归类，发现每一类字的结构特点。2.朗读教学本文作者把严谨的科学知识蕴含于活泼有趣的语言之中，读来情趣盎然，容易激发学生的阅读兴趣。可以用轻松活泼的语调来朗读，重点读出“有趣”，似乎在和朋友讲述自己的奇趣经历一样。3.语言运用课文主体部分的学习，可采用不同的方式进行：一是可以根据课文的构段特点，引导学生关注段落中的关键词语，初步学习理解段落的主要内容；二是联系生活经验，通过太空生活和日常生活的对比，加深体验，引导学生感受太空生活的奇特、有趣。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，正确读写“太空、生活”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。教学过程板块一 初读课文，走进“趣事”1.图片激趣，引入趣事。（多媒体课件出示太空图片4张）（1）这是什么地方？预设：生：太空、宇宙（2）今天有位客人到我们这里做客,看看他是谁？让我们和宇航员叔叔一起到太空旅行好吗？（多媒体课件出示杨利伟叔叔身着宇航服凯旋的照片）2.学生齐读课题。3.了解设问，感触趣事。（1）学生齐读第1自然段。（2）引导了解设问句。提示：设问自问自答，暗设悬念，引出话题。（3）指导朗读。提示：朗读时，要抓住“怎样”“吗”,读出设置悬念、激发兴趣之意。“挺”要读得稍重，强调特别有趣。（4）认读“航天员”。借助图片加强对“航”字的理解记忆。（课件出示航天员在太空中的图片）【设计意图】爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”通过美丽的太空图片导入新课，激起学生的阅读兴趣，拉近学生与文本的距离。设问句的朗读指导意在让学生在了解设问句的同时，也提高学生的朗读再现能力。板块二 再读课文，梳理“趣事”1.自由读文，了解趣事。学生自由朗读课文。（课件出示阅读提示）2.识字写字，感知趣事。（1）课件出示词语表中的词语，引导学生自主检查词语朗读情况。（2）通过指名读的方式读这些词语。应注意：“生”是后鼻音，另外要特别注意区分“浴、容”两个字，不要混淆它们的读音。（3）请学生对生字进行偏旁归类。提示：“宇、宙、密”都是宝盖；“杯、桶”都是木字旁；“稳”是禾木旁。（4）学生齐读词语。同学们，这些生字宝宝摘掉小帽子你还会读吗？出示生字小卡片，指名读、开火车读。交流识记生字：你们是怎样来识记这些生字的呢？a.对比识记：“密”和“蜜”非常相似，但是下部区别很大。b.想象识记：“固”字，我认为是有一个性格古板的人被禁锢在自己的老思想里了，所以是一个封闭的字。（5）学生书写，教师点评。3.整体把握，细数趣事。（1）指名6位学生接力读课文，说一说文中写了哪些有趣的事。（睡觉、走路、喝水、洗澡）（2）发现方法：第25自然段结构相似，可通过抓关键词的方法概括出有趣的事。（3）小结：睡觉、走路、喝水、洗澡都是生活中最常见的事情，去了太空会变成什么样呢？下节课，让我们一同走进课文去一探究竟吧！4.布置作业，巩固趣事。课后，给爸爸妈妈讲一讲在太空中有哪些有趣的事。【设计意图】此环节引导学生整体感知课文，采用了自主探究、自主感悟的形式，让学生融入情境中，为后文的学习做好铺垫，为生字的识记奠定了学习基础。第2课时课时目标1.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。2.初步了解一些太空生活的常识，能说出太空生活中的趣事，激发了解新科技的兴趣。教学过程板块一 朗读指导，感受“趣事”1.扩词识记，回忆趣事。（1）复习生字，游戏导入。师：同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们与它们一起做一个小游戏。课件出示：航航空航空公司师：“航”字拉来了好朋友，组成了两个字和四个字的词语。你能帮帮其他的字宝宝吗？课件出示：宇宙稳固 舱 杯 饮件题密 浴桶（2）通过开火车的形式请学生为生字扩词，教师相机点拨。预设：宙宇宙宇宙飞船员队员少先队员（3）联系生活扩词识记也是我们认识生字宝宝的一个好办法，以后我们要学会通过这个方法记忆生字新词。我们赶紧去看看课文吧。2.朗读文段，感悟趣事。（1）指名学生朗读第2自然段。（课件出示第2自然段）（2）交流识记生字“宇、宙”。（3）站着睡觉和躺着睡觉是一样的感觉吗？学生交流。联系下文“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”来理解。引导学生联系生活实际理解“安稳觉”。让我们一起来看看，航天员在太空睡觉的情景。（课件出示相关图片）（4）句子训练：请用下面的句式，说一说航天员是怎么睡觉的。课件出示：航天员在太空睡觉，必须_，不然_。（5）指导朗读本段。指名读。评价：“一样”和“舒服”连在一起读；“不过”要读出变换的感觉，可稍作停顿。（6）小结：这可真是有趣呀，但太空中还有哪些有趣的事呢？请同学们分小组合作学习第35自然段，说说在太空中还有哪些有趣的事。3.学法迁移，探究趣事。（1）句式训练：请同学们运用下面的句式说说自己最喜欢的太空趣事。课件出示：宇航员在太空，必须_，不然_。（2）学生交流。走路的部分。a.航天员在舱体里移动主要靠手臂。舱壁上安装了很多特制的扶手，航天员平时会用手抓住这些扶手或其他设施来稳定身体或移动。（课件出示航天员在飞船里走路的图片）b.引导学生通过动作“两人一组面对面伸直手臂双手相握，两人同时拉对方使自己向对方靠近”，体会手臂拉着身体移动的感觉。c.播放航天员在飞船里走路的视频。（10秒）d.指导朗读。喝水的部分。a.航天员在太空中喝水必须使用一种带吸管的饮水袋，不然把杯子倒过来，水也不会往下流。（课件出示航天员在太空中喝水的图片）b.教学生字“杯、饮”。c.引导学生展开想象：如果用普通杯子喝水，会出现什么情况，进一步感受在太空生活的趣味。d.播放航天员在太空中喝水的视频。（10秒）e.指导朗读。洗澡的部分。a.科研人员做了一个实验，他们把淋浴室做成一个密封浴桶，在下边安装吸管，将喷头喷出来的水朝一个方向吸。（课件出示航天员在太空中洗澡的图片）b.教学生字“件、题、密、浴、桶”。比较识记“浴”和“容”。c.可用“我们平时洗澡非常容易，可在太空中为什么就变成大难题了呢”这一问题引入本段的学习。引导学生回顾前文进行理解，联系“即使把杯子倒过来，水也不会往下流”和“从喷头喷出的水总是漂浮在空中”等句子来体会洗澡的困难。d.借助前面学过的内容理解“密封浴桶”。e.播放航天员在太空中洗澡的视频。（10秒）f.指导朗读，读出趣味。4.角色互换，感怀趣事。（1）太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在航天员的眼里，却不是那么一回事。你们试想一下，如果你们长期在这样的环境下生活，会有什么感受？（2）教师拓展延伸。（课件出示航天员在地球上刻苦训练的图片）（3）展开多种句式的说话训练。课件出示：为了适应在太空中的生活，航天员必须_，不然_。【设计意图】此环节通过扩词识记导入新课，既帮助学生巩固了生字的识记，又教给学生理解并记忆生字的方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，在课文的教学中，我注重方法的指导，在引导学生学习一部分后，通过学法迁移让学生自主学习，培养学生的自学能力。板块二 寻找原因，总结延伸1.寻找原因，解读趣事。（1）太空充满了神秘的色彩，我们到太空游玩一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你有没有什么疑惑？学生提出质疑。小组交流讨论。（2）了解失重。（课件展示失重的图片与相关资料）2.总结延伸，拓展趣事。（1）你们还知道在太空中生活的其他趣事吗？谁来向大家介绍一下？（2）学生交流。（3）教师补充资料。课件出示：杨利伟叔叔介绍说，他飞行的时候穿了一个尿不湿，后来有些航天员也是这样做的。神舟飞船上虽然有个人卫生装置，但是在最初的飞行阶段是不能去的，也就是说，航天员要在飞船变轨之后，才能把轨道舱舱盖打开进入，进行个人的卫生处理。在这之前有很长一段时间，如果有需求，就可以在尿不湿上处理。（4）接下来就让我们再一起去太空看看吧！（播放太空视频的课件）【设计意图】此环节意在拓展学生学习的视野和知识面，很好地利用了所学知识来指导学生形成正确的人生观、价值观，激发了学生了解新科技的兴趣。板块三 认真观察，指导生字1.生字指导，书写之趣。以“容”和“浴”为例。（1）观察交流：你们仔细观察，这两个字有什么异同？（2）学生交流。（3）教师范写。提示：这两个字都含有“谷”这个字，但是所处的位置不相同。“容”的偏旁是宝盖，上下结构；“浴”的偏旁是三点水，左右结构，左窄右宽。（4）学生描红练习，教师巡视指导。（5）个别点评，展示优秀书写示例，出示问题书写示例，并纠正。2.布置作业，延伸趣事。（1）查一查：到图书馆查找有关太空知识的书籍。（2）画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（3）写一写：想象自己在太空中会发生哪些趣事。以“我在太空的一天”为题写一段话。【设计意图】此环节的书写指导，意在帮助学生建立正确的书写习惯，并寓育人于写字教学中，启迪学生进行思考。通过“查”“画”“写”三方面对学生的学习进行巩固提高，让学生真正从学过走向学会。板书设计教学反思本课是一篇科学小品文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼，生动、有趣，因而课堂教学过程中，我利用多媒体课件，紧紧围绕着“趣”字展开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。1.巧用多媒体，激发兴趣。兴趣是最好的老师。只有创设一种最佳的学习情境，才能激发学生的学习热情，从而让学生自主地参与到学习中来。课文写的是太空生活，学生们从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让学生了解更多的太空知识，我准备了相关的图片。在观看图片后，我发现学生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切对于他们来说是那么新奇，一下子就激发了学生学习的欲望，也让学生受到了科学的熏陶。2.教学重点突出，课堂气氛活跃。新课标要求爱护学生的好奇心，激起学生的求知欲；倡导自主、合作、探索的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让学生主动参与，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。整堂课的教学都是围绕“随文识字，随文解词，学法迁移”这一构思进行。将课堂还给学生，让学生自主探究其他部分，并在朗读课文、理解课文的同时学习生字，交流识记生字的方法，从而牢记生字。学生根据老师提出的问题在相应的自然段寻找答案，此方法既有效地培养了学生的学习能力，同时也活跃了课堂气氛。2023年部编版二年级语文下册期末考试【含答案】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、 看拼音写词语。rng y y zhu y sh sh q ti kng shng hu bi zi sh yng 二、 比一比，再组词雷（_） 乌（_） 户（_） 助（_）雪（_） 鸟（_） 尺（_） 劝（_）三、 按要求填空。1“甘”的笔顺是_。2“求”共_笔，第三笔是_。3“匹”的最后一笔是_，组词_。4“弯”是_结构，部首是_。5“背”在“背着”一词中读_，另一个读音是_可组词为_。四、 读一读，连一连。王之涣 欲穷千里目 凌寒独自开李白 墙角数枝梅 更上一层楼胡令能 飞流直下三千尺 侧坐莓苔草映身王安石 蓬头稚子学垂纶 疑是银河落九天五、 选择合适的词语填空。得意 满意 愿意（1）我（_）帮助任何一个需要帮助的人。（2）妈妈对我的学习成绩很（_）。（3）小妹妹（_）地欣赏着自己的画。劝告 劝导（4）他很后悔没有听街坊的（_）。（5）他听从了老师的（_），决定好好学习。六、 词语填空。引人（_）（_） 五（_）六（_） （_）空如（_）万里（_）（_） 兴致（_）（_） 恋恋（_）（_）七、 我能改写“把”字句和“被”字句。例：啄木鸟除掉了树上的害虫。1秋风吹落了树叶。（1）改为“把”字句：_（2）改为“被”字句：_2华佗引开了两只相斗的羊。（1）改为“把”字句：_（2）改为“被”字句：_3爷爷赶走了那头吃草的牛。（1）改为“把”字句：_（2）改为“被”字句：_八、 阅读短文，回答问题。春天，小猴子在山坡上刚栽上一排梨树，就张罗开了：“我栽的梨树要结梨子啦！”小山羊正在栽杏树，它对小猴子说：“兄弟，你高兴得太早了，梨树要五年才结果呢！”小猴子一听，心里凉了，忙问山羊：“你栽的杏树几年结果呀？”山羊回答说：“梨五杏四，只要四年啊！” 小猴子连夜把梨树拔了，改栽了杏树，又张罗开了：“我的杏树，四年就能结杏子！”小黄牛正在给果树施肥，它抬起头来对小猴子说：“吹什么，杏四桃三，我种的桃树，三年就能结大桃子！”小猴子后悔自己错栽了杏树，又连夜拔掉，栽上了桃树。然后，它吹嘘自己种的桃树多么好，结果结得多么早。小白马正在给樱桃树浇水，它不耐烦地对小猴子说：“桃三樱二，我种的樱桃树，只要两年就能结果了。”小猴子一听，心又动了几年后，满山遍野的果树丰收了！种梨的得梨，种杏的得杏，种桃的得桃，只有小猴子两手空空，一无所得。1本文共有_个自然段，第二自然段有_句话。2小猴子栽过_、_、_和_，结果_。3几年后，小山羊得到杏子，_得到_，_得到_。4小猴子最后的结果是谁造成的？你想对小猴子说什么？_ 九、 看图写话。仔细看图，想想这些小动物之间发生了怎样有趣的故事，用一段通顺的话写下来。_参考答案1、容易 宇宙 浴室 失去 太空 生活 杯子 使用2、打雷 乌云 门户 帮助 雪花 小鸟 尺寸 劝告 3、 七 、 一匹 上下 弓 bi bi 后背 4、5、愿意 满意 得意 劝告 劝导6、注 目 颜 色 碧 洗 无 云 勃 勃 不 舍 7、秋风把树叶吹落了。 树叶被秋风吹落了。 华佗把两只相斗的羊引开了。 两只相斗的羊被华佗引开了。 爷爷把那头吃草的牛赶走了。 那头吃草的牛被爷爷赶走了。8、1 8 2 2 梨树 杏树 桃树 樱桃 两手空空，一无所得 3 小黄牛 桃子 小白马 樱桃 4小猴子自己造成的。我想对小猴子说：做事不能三心二意，否则就会两手空空，一无所得。9、示例：运西瓜一天，白兔哥哥和灰兔弟弟一起去河对岸看望慈祥的外婆。它们走着走着，来到了河边，河很宽，水很深，没有一艘船，过不了河，怎么办呢？它们左看右看，看见了一块西瓜地。小白兔灵机一动，想出了一个好办法。它伸手摘了一个又大又圆的西瓜，切成两半，一半给弟弟，一半给自己。他告诉弟弟，先把西瓜吃完，再把西瓜皮当成船。弟弟听完后，点点头。于是，它们大口大口地吃起来。不一会儿，就把西瓜吃完了。它们坐着“西瓜船”，一边唱着欢快的歌，一边把“船”划向外婆家。15