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第一课《歌唱祖国》
教学目标：
1、《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
2、掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重点：指导学生唱好《国歌》。
教学难点：重音符号及后半拍起唱的演唱效果。
教学方法：视听结合教学法
教具准备：多媒体、琴。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：
一、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
二、音乐知识：“上行”
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。
2、介绍《中华人民共和国国歌》
(1)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
(2) 中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》
3、聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4、师生议论。
5、聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
设问：当国歌响起时你想到什么?
6、师生议论。
7、介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
三、音乐知识：“上行”
用上行手法编创自己的歌：
(1)先简单讲解“上行”
(2)举一反三， ……
(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。
四、教学结束
师生再见
五、板书设计
聆听《中华人民共和国国歌》四种形式
音乐知识：“上行”
第二课时
教学内容：
一、 表演《中华人民共和国国歌》
二、聆听《歌唱祖国》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、 表演《中华人民共和国国歌》
1、聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2、跟着录音小声唱曲调。
3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4、跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5、教师重点指导的部分：
带有“>”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。
设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?
设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?
(2)“前进”的谱上又用强音记号(>)，为什么?
6、各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7、背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
三、聆听《歌唱祖国》
1、欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)
设问：
(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?
(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2、复听《歌唱祖国》全曲。
设问：
(1)这首歌分为几个部分?
(2)每个部分讲述什么内容?
(3)跟着音乐哼唱行吗?
3、师生议论
4、完成课本上的编序号及涂色。
四、教学结束
师生再见
五、板书设计
表演《中华人民共和国国歌》
聆听《歌唱祖国》
教学反思：
国歌是我们一个国家的重要标志，会唱自己祖国的国歌对于每一个公民来说是最最基本的事情。在新学期开始的第一堂音乐课，国歌往往成为音乐教师的首选教学内容，让每一个学生能够在升国旗的时候唱准国歌成为音乐教师义不容辞的责任。以这样具有特殊意义的歌曲作为教学内容，在教学活动的安排设计上很容易就步入 “教一句，唱一句；唱一句，纠正一句”的模式或者思想教育为主的德育课模式。对音乐教师来说如何让这节课富有音乐性，让学生在审美体验活动中，真正理解国歌代表的意义，真正因为了解它而觉得它庄严，因为爱它而觉得它美丽，是一个很大的挑战。北京八中特级音乐教师李存的《唱响国歌》公开课或许能给我们一些有益的启示。
第二单元 快乐的校园
教学目标：
1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻，本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。在教育部“减负”的指示下，同学们会更生动活泼的学习、生活。
2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《哦!十分钟》、《大家来唱》
教学难点：掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、表演《哦，十分钟》
1、说理导入：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，你听听他们的十分钟在玩什么?
2、聆听范唱。
3、师生讨论这首歌曲的内容与情绪。
4、再听一次范唱，请全体看着歌谱。
5、学习曲调。
(1)先学习前8小节。
设问：这8小节中有哪两小节是一样的?重复出现了几次?这两小节你能唱一唱吗?剩下的两小节就四个音，我相信你能看着谱唱好。
(2)讲解2/4拍号及指挥图式。
(3)学习第二句的8小节。
先听钢琴弹一次，然后你们用指挥图式自学。
(4)把这16小节连接起来唱一唱。边唱边划指挥图式。
(5)再下面的8小节，请跟着我的手势把它唱出来。
(教师用柯尔文手势带着大家唱)
(6)最后一句六小节跟我学唱。
6、用“啦”把全曲哼一下，要唱得轻松愉快。
7、跟着我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度与伴奏的配置，要营造欢快的气氛。)
8、练一下两小节的固定节奏型伴奏。
9、在伴奏的烘托下，欢快地歌唱。
10、小结：这课间十分钟快乐吗?
三、聆听《乒乓变奏曲》
1、初听变奏曲主题曲调。
设问：你听这段音乐像什么在跳动?
2、复听主题曲调。
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。
3、初听全曲。
设问：你能听出这一主题的不断变化吗?
你能说出这一主题(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?
4、师生讨论。
5、复听全曲。
设问：你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。
四、教学结束
师生再见
五、板书设计
《哦!十分钟》
学习2/4拍号，《乒乓变奏曲》
第二课时
教学内容：
《大家来唱》；3/4 拍号，为三幅图配节奏
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、表演《大家来唱》
1、知识导入：上节课我们学会了二拍子的拍号、强弱规律及其指挥图式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是几拍子?你听!
2、聆听范唱，教师边范唱边打三拍子的图式。
3、这首歌就是3/4拍。再听一次。模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作。
4、学曲调：先学唱第一声部。
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱。
要求：放慢速度。分成两个8小节，二次学唱。
(1)先学唱前8小节。注意1→i的跳跃要唱准，先想好音高再唱。
(2)再学唱后8小节。
5、学唱第二声部曲调，也分成两个8小节，二次学唱。
6、二声部合成(这是难点)
(1)先唱好二个声部每句的第一个音
(2)一句一句合成，唱好一句巩固一句。
要求：集中注意力，自己唱一个声部，耳朵听到另一声部。使自己的声音溶合在集体声音中间。做好一句及时表扬。让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感。
7、在曲调二声部都非常有把握的基础上，再进行一步：填上歌词，不然的话宁可唱第一声部的歌词，千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感。一定要加强平时训练，水到渠成。
8、配上打击乐伴奏。
9、要非常注意歌唱的流畅性与乐感，表达孩子们快乐的课间生活。
三、在图的下方配上节奏或用图谱表示”的创作练习。
如：“骑马”用马蹄印的深浅表示其强弱——图谱。也可用强弱的连续黑、白圆圈表示：
“荡秋千”用三拍子节奏与图谱，“时钟”当然是二拍子的节奏。
四、 教学结束
师生再见
五、板书设计
《大家来唱》
3/4 拍号，为三幅图配节奏
第三课时
教学内容：
《陀螺》、《旋转木马》；二首歌曲总复习； 2/4拍3/4 拍对比。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《陀螺》
1、解题：(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。)
设问：谁玩过陀螺，或见到过陀螺?说说怎样玩法?
解题：陀螺是一种玩具，请看教材中的插图：一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的，在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组《儿童游戏》中的一首小品曲。
2、初听全曲。
设问：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗?
3、复听全曲。
要求边听边看教材中的两种谱——简谱与图形谱，了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。
三、聆听《旋转木马》
1、如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话，那么玩电动木马就是现代的游乐活动了。
2、初听全曲。
设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想像到孩子们在电动木马上旋转的情景吗?
3、复听全曲。
设问：你能听出乐曲的开始部分与最后一部分的曲调是相同的吗?当最后一部分再现第一部分曲调时，请举手表示你已听出来了，好吗?
4、小结：这两首乐曲都描绘了孩子们快乐的课余活动，你能讲讲自己的课余活动吗?
四、复习歌曲
1、复习演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、复习演唱歌曲《大家来唱》
在歌曲复习中提问音乐知识。（2/4、3/4拍号重点是节拍感，即2/4拍的强弱。3/4拍的强、弱、弱。这一节拍感在前三年的音乐实践中都已进行，现在是在理论上让学生掌握，使这一节拍感成为他们自觉的音乐实践活动。）
五、教学结束
师生再见
六、板书设计
《陀螺》、《旋转木马》
二首歌曲总复习
2/4拍3/4 拍对比
教学反思：
第四单元 甜梦
教学目标：
1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
教学重点：指导学生用轻柔的声音深情地的演唱歌曲。
教学难点：掌握“连线”、“下行”的音乐知识。
教学方法：综合音乐感教学法。
教具准备：多媒体、琴等。
第一课时
教学内容：
一、 聆听《月亮月光光》
二、 聆听《小夜曲》
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听《月亮月光光》
1、由于这是台湾民歌，歌词中带有方言，所以在聆听前要出示歌词，对方言要作解释(详见教材分析的谱例)。
2、欣赏《月亮月光光》，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容?
3、复听全歌。设问：这首歌用什么速度演唱?
这样的速度对表演这首歌起什么作用?
4、再次复听。
设问：(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗?
(2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗?
三、聆听《小夜曲》
1、解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2、欣赏《小夜曲》。
介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
3、复听《小夜曲》主题旋律。
要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。
设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。
4、再听一次全曲。 简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。?
5、小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
四、教学结束
师生再见
五、板书设计
聆听《月亮月光光》
聆听《小夜曲》
第二课时
教学内容：
一、聆听《梦幻曲》
二、表演《愉快的梦》
教学过程：
一、组织教学
师生问好
三、 聆听《梦幻曲》
1、介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2、初听《梦幻曲》。
设问：这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
3、复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解：刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。
4、复听全曲。
要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。
四、 表演《愉快的梦》
1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
播放CAI课件，聆听范唱。
2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听，并打拍子。)
3、师生谈话议论歌曲内容。
4、你们是否注意到我刚才听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。
5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。
6、按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。
7、第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。
(教师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)
8、大家跟着我一起唱第三乐句。
9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。
10、大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。
11.再听一次范唱。
12.全体唱歌词。
五、教学结束
师生再见
六、板书设计
聆听《梦幻曲》 表演《愉快的梦》
第三课时
教学内容：
一、复习歌曲《愉快的梦》
二、听辫活动——曲调的上行或下行
三、编创与活动——编自己的歌
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、复习歌曲《愉快的梦》
1、播放CAI课件，学生跟伴奏演唱歌曲。
设问：怎样才能把歌曲唱好?
2、师生讨论。
答案：(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。
(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。
（3）、有感性地背唱歌曲。
三、听辫活动——曲调的上行或下行
1、教师弹奏二遍。
2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。
3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。
音乐知识：“下行”教学基本要求：
1、结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。
2、复习〈愉快的梦〉歌谱。
设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?
答案：每两小节都是往下进行。
小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。同时复习“上行”——温故而知新。
巩固：《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。
四、编创与活动——编自己的歌
1、创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。
2、教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。
五、板书设计
复习歌曲《愉快的梦》
听辫活动——曲调的上行或下行
编创与活动——编自己的歌
教学反思：
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。影片描述了少年海因切自幼丧母，父亲又遭诬害入狱，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公与父亲消释前嫌，一家人重新团聚的生动故事。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。第三、第四乐句旋律在平行三度的和声进行，与前形成对比，旋律同样变化重复，使用六度大跳，曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。通过学习《小小少年》，学生到了感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。
第五课 童 心
教学目标：
1、童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。
2、用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。
教学重点：指导学生表演《《荡秋千》》、《《小孩世界》》，体验其童心童趣。
教学难点：十六分音符、附点四分符点节奏要唱好。
教学方法：音乐自由教学法
教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔
课时安排：三课时
第一课时
教学内容：
表演《荡秋千》、聆听《山童》。
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、表演《荡秋千》：
1、荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动，儿童特别爱玩。贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!
2、听范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。
3、学唱第一乐段曲调。在教师指导下学生自学。
(1)提示：这是一首欢乐的歌曲，速度应该稍快，但在开始学唱曲调时，可放慢速度。另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图。
(2)难点与重点：十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好；
“ ”、"“ ”两处的大跳要唱准；八分休止符要断开。
4、学唱第二乐段曲调。学生自学。
5、用稍快的速度流畅地唱全曲。
6、欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景，有感情地表演《荡秋千》。
三、聆听《山童》：
1、合唱曲《山童》是近年来创作作品中较优秀的作品之一，音调民族风格浓郁，歌词充满童趣，形象生动，内容带陈述性，层层深入，很受听众喜欢。
2、这首合唱曲较长，有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑，上课时随录音放映，学生看着歌谱能了解内容，欣赏才能有效果。至少把歌谱能抄出来供学生了解。
3、有时间最好能欣赏两次：第一次了解一下表现的内容，第二次从音乐中领悟山童在山间的活动，从而获得主题——童年多美好的意境。
四、教学结束
1、师生再见
2、听音乐出教室
五、板书设计
表演《荡秋千》
聆听《山童》
教学反思：
《荡秋千》是一首具有浓郁的仡佬族风格的童谣，曲调活泼、跳跃，节奏明快，它生动地反映了仡佬族小朋友欢快、活泼、团结的生活情景。很符合学生年龄和心理特点，学生一听歌曲的旋律就非常喜欢。
由于歌曲曲调欢快，因此学习歌曲我主要采用了听唱法，让学生通过每次的倾听对歌曲对歌曲加深印象，可以说学会这首歌基本上水到渠成。在最后处理歌曲方面，让学生用快乐的心情去感受收获。孩子的世界总是充满曼妙色彩，用一种童趣去解读，其实大人也会从中领略到许多的快乐。
第二课时
教学内容：
表演《童心是小鸟》
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、表演《童心是小鸟》
1、这是一首富有童趣想像的歌曲。内容似乎有些异想天开，但是这就是儿童的丰富的想像力。
2、歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决。学唱曲调还是分两个乐段分别学唱为宜。在学唱曲调前范唱是不能缺少的环节，完整的有感情的范唱能激发学生学唱的欲望，给学生一个完整的音乐形象。
3、第一乐段的识谱教学有这样难点：
(1)附点节奏，这首歌的附点节奏很多，很重要，它能形象地表现儿童欢快的性格。
(2)第四乐句的四级分解和弦的音准，要进行指导唱准。
(3) 2/4 拍的节拍感，要求学生一定要划指挥图式，突出强弱，唱好节拍感。
4、第二乐段识谱的难点是二声部的和谐。前二句是和声式的，后二句是复调式的。所以难度不小，从班级实际出发，可以适当降低难度，作些改变。
5、如果第二乐段能唱好，结束句就容易唱好。
6、完整唱全曲时要唱出两个乐段的情绪上的对比，尤其第二乐段的开始两句，节奏拉宽要唱得舒展、赞美，与前后形成鲜明对照。
7、歌曲的处理要突出欢快自豪的情绪，速度稍快。
三、为歌曲伴舞：
1、由于这首歌曲富有现代的气息，曲调带有通俗歌曲的风格，因此建议用现代舞动作为歌曲伴舞，更能表现其风格特征。
2、只要是双拍子的现代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3、选择打击乐为歌曲伴舞，烘托其气氛。
四、教学结束
1、师生再见
2、听音乐进教室
五、板书设计
表演《童心是小鸟》
教学反思：
第三课时
教学内容：
聆听《节日舞》
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、聆听《节日舞》
1、介绍迪斯尼乐园的背景。如有录像片、VCD音像资料插放，学生更为欢迎。
2、欣赏全歌：边听边划 2/4 拍指挥图式。
设问：你能听清楚歌词的内容吗?你能区分歌曲的段落吗?为什么?
3、师生讨论。
4、复听全歌。
要求：选择两件打击乐器，当你听到音乐转入第二乐段时，换一件打击乐器伴奏。
(也可设计两个动作，表示乐段的区分。)
5、再欣赏全歌。
要求：可以边听边哼；可以边听边选择自己喜爱的角色，如唐老鸭、米老鼠、白雪公主……(教师准备些头饰、面具等道具供学生选择) 随音乐的节拍跳自己设计的舞步，把我们教室想像是一个迪斯尼乐园，大家尽情地玩吧。(对音乐的分乐段，要用不同的动作能表现出来。)
6、小结：童心在小世界里尽情地抒发吧!
三、教学结束
1、师生再见
2、听音乐出教室
四、板书设计
聆听《节日舞》
教学反思：
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