资源描述
《平移与旋转》教学设计
海伦市立新小学 赵 莹
教学目标：
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。
2、利用原有的工具，画出平移后的图形。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
教学重点：
感知平移与旋转现象。
教学难点：
正确判断、区别平移和旋转现象。
教学方法：
观察法与分析法。
教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多455411的数学知识。播放课件（游乐场）
请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体，它们是如何运动的？
2、这些游戏的运动方法相同吗？你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？并说一说分类的理由。
3、谈话：你们不但观察得认真，而且还会分类。像缆车、滑滑梯这样的物体沿直线移动叫平移。像旋转飞机、飓风车这样的物体绕着某一个点或轴运动叫旋转。这节课，我们一起来认识这两种运动。（板书课题：平移与旋转）
二、互动探究
1、生活中的平移。
谈话：平移就在我们的身边，比如我们在兴隆大家庭坐的直梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。我们的生活中有很多这样的现象，那么在生活中你还见过哪些平移现象？
2、我实践我快乐。
1）请全体同学一起听口令做动作：向左平移2步，向右平移2步，向前平移3步，向后平移3步等。
2）请同学们用桌面上的学习用品做做平移运动。（学生边说边做。）
3、生活中的旋转。
谈话：同学们，刚才我们认识了平移现象，你们真是聪明的孩子。在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）
师：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。生活中你见过哪些旋转现象？先说给同桌听听，然后汇报。
2、我实践我快乐。
1）体验旋转的现象。 全体同学一起来左转1圈，右转1圈。
2）旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？
三、巩固拓展
1、下列现象哪些是平移? 哪些是旋转?
2、同学们，快来移移看！剪下教材第121页的学具，小组合作，沿着直线排一排，画一排小汽车。
3、连一连。
谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。学生小组合作，互相交流，再连一连。
思考：哪些图形通过平移可以互相重合？学生交流自己的想法。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）
4、你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的时间吗？
5、平移房子，回答问题。
课件出示方格纸上的小房子图。
思考：老师在移的时候，小房子是朝哪个方向移动的？移动了多远？
6、画一画
你能利用这组花朵，通过平移，制作出一幅美丽的图片吗？ 赶快拿起画笔创作吧！
7、小制作
你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？
四、课堂小结
谈话：你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有什么收获？
教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。下课后，请同学们走出教室，去找找生活中的平移与旋转。
五、板书设计
平移和旋转
平移：物体或图形在直线方向移动。
方向没有发生变化。
旋转：物体或图形围绕着某点或轴移动。
方向发生变化。
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