四年级课时备课.doc

13 麻雀学案第一课时一 明确学习目标重难点学习目标1 会读会写本课生字，生词2 熟读课文，初步了解课文内容。学习重难点熟读课文，初步了解课文内容。二 学习过程：（一）教师的话：麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人注意它。然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。（二）学案导学，自主学习1、自由朗读课文一遍，边读边画出文章中的生字生词。不理解的生词借助工具书解决。读准字音，读通句子，做到把课文读正确。1）读完后小组长逐个检查组员认读情况。2）教师抽查。你认识吗?梧桐 绒毛 掩护 嘶哑 搏斗 庞大 危险你理解吗？无可奈何、 扎煞2、再读课文一遍，同桌两人相互说说课文讲了一件什么事？是按照什么顺序写的?3 组内同学相互读文，做到把课文读熟练。4 把自己在读中遇到的疑惑记录下来; 三 基础园1 看拼音写汉字。w tng rng mo yn h s y( ) ( ) ( ) ( )b du png d wi xin zhng ji( ) ( ) ( ) ( )2 形近字组词。 捂( ) 铜( ) 撕( ) 博( ) 悟( ) 桐( ) 嘶( ) 搏( )梧( )13 麻雀学案第二课时一 明确学习目标重难点学习目标1有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2深入读文体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。学习重难点深入读文体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。二 学习过程：（一）学案导学，自主学习1、带着自己的问题和老师的问题，默读课文，边读边思考以下问题1）读第三自然段：你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？课文是怎样把小麻雀写具体的？ 2）读第四五自然段（老麻雀）老麻雀 面对强大的猎狗它是怎么做的？“强大的力量”指什么? a独立思考完后小组讨论达成共识.b教师明确重点2 选择你喜欢的段落多读几遍，把课文读出感情。3 共同品读课文第四、五自然段。教师激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗？（生自由读、指名读，熟读成诵）（二） 拓展园一.根据课文填空，完成练习。 1.风（ ）摇撼着路旁的梧桐树。我顺着（ ）望去，看见一只小麻雀（ ）站在地上，（ ）拍打着小翅膀，它嘴角（ ），头上长着（ ），分明是（ ）不久，从（ ）掉下来的。 （1）用“ ”画出写小麻雀摔下树的原因的词句，用“ ”画出写小麻雀幼小的词句。 （2）结合上下文解释“无可奈何”，并用它写一句话。 2.一只老麻雀从一棵树上（ ）,( )落在猎狗面前。它（ ），（ ）尖叫着。 （1）这里把老麻雀比作 ，是因为 。 （2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀 ，“绝望地尖叫”是因为老麻雀 。二.回答问题。文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？三.总结本课在写作方面值得学习的地方。 四.观察一种动物，把它生活习性方面写下来。14 让它们自由生息学案第一课时一 明确学习目标重难点学习目标1 会读会写本课生字，生词。2 熟读课文，初步了解课文内容。学习重难点熟读课文，初步了解课文内容。二 学习过程：（一）教师的话：日内瓦是瑞士有名的游览胜地，有许多名胜古迹。有著名的宗教改革国际纪念碑、圣皮埃尔大教堂、大剧院、艺术与历史博物馆、日内瓦大学等。 在日内瓦众多的博物馆内，收藏了很多中国、日本、希腊及罗马等古国的珍贵文物，在钟表博物馆（Watch Museum）内可找到人们对寻求时间的认知所作出努力的历史。景点：钟表博物馆，圣皮埃尔大教堂，迪亚布烈斯，大喷泉，大花钟，圣瓜斯，伊华东利斯班斯，阿里亚纳博物馆（二）学案导学，自主学习1、自由朗读课文一遍，边读边画出文章中的生字生词。不理解的生词借助工具书解决。读准字音，读通句子，做到把课文读正确。1）读完后小组长逐个检查组员认读情况。2）教师抽查。你认识吗?钢筋 政府 统一 守护 渲染 联合 占领 尊严你理解吗？闻名遐迩 水火不容2、再读课文一遍，同桌两人相互说说 这篇课文写了什么？是按照什么顺序写的?思考文中的“它们”指的是谁？3 、组内同学相互读文，做到把课文读熟练。4、 把自己在读中遇到的疑惑记录下来; 三 基础园1、看拼音写汉字。 gng jn zhng f tng y shu h( ) ( ) ( ) ( )Lin h zhn lng zn yn ch zi ( ) ( ) ( ) ( )2、补充词语湖 （ ）山 （ ） 闻 名（ ）（ ）水火（ ）（ ）3、反问句改陈述句但是见小小生灵 这 般对人毫不戒备，谁又会产生这样的念头呢? 14 让它们自由生息学案第二课时一 明确学习目标重难点学习目标有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。学习重难点有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。二 学习过程：（一）学案导学，自主学习1、带着自己的问题和老师的问题，默读课文，边读边思考以下问题1) 哪些自然段你感受到野草在自由生息的？哪些自然段让你感受到小鸟在自由生息的？整体感知每一部分，理清文章脉络，了解按不同部分练段成篇的方法。2) 日内瓦人怎样让野草“自由生息”的？找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？ 你认为日内瓦是一个怎样的城市？ 3) 默读课文第56自然段，日内瓦人怎样让小鸟“自由生息”的？a独立思考完后小组讨论达成共识.b教师明确重点2 选择你喜欢的段落多读几遍，把课文读出感情。3 共同品读课文第三四五六自然段感受日内瓦的优美环境。（二） 拓展园1 如果你是这里的一只小鸟，你会怎样对别人介绍日内瓦如何是自己的乐园？ 2 写一些 关于周围环境保护的事例或建议。 15 蒲公英的梦学案第一课时一 明确学习目标重难点学习目标1 会读会写本课生字，生词。2 熟读课文，初步了解课文内容。学习重难点熟读课文，初步了解课文内容。二 学习过程：（一）教师的话：你是花静静地 一茬茬起一茬茬败你是梦春雨中含苞夏暖中含情秋风中飘零你是雪带皑皑的色彩再深深地将自己掩埋最是在你无依的漫舞里记得有我在你即将落脚的土地上。（聆听）（二）学案导学，自主学习1、自由朗读课文一遍，边读边画出文章中的生字生词。不理解的生词借助工具书解决。读准字音，读通句子，做到把课文读正确。1）读完后小组长逐个检查组员认读情况。2）教师抽查。你认识吗?做梦 烦恼 迫不及待 饮料 遭遇 污染 做操你理解吗？迫不及待：震耳欲聋：2、再读课文一遍，同桌两人相互说说课文按什么顺序？课文讲了一件什么事？3 组内同学相互读文，做到把课文读熟练。4 把自己在读中遇到的疑惑记录下来; 三 基础园1 看拼音写汉字。zu mng fn no j p yn lio( ) ( ) ( ) ( )Zo y w rn zu co shu yun ( ) ( ) ( ) ( )2 用下列词语造句。1） 迫不及待 2） 震耳欲聋 3） 不偏不倚 15 蒲公英的梦学案第二课时一 明确学习目标重难点学习目标1有感情地朗读课文。2了解课文写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。学习重难点 了解课文写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。二 学习过程：（一）学案导学，自主学习1、带着自己的问题和老师的问题，默读课文，边读边思考以下问题1）蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？ 2）蒲公英的梦给了我们什么启示？ a独立思考完后小组讨论达成共识.b教师明确重点2小组内的同学分角色朗读课文第八到十一自然段， 把课文读出感情。3自由选读自己认为梦中最美的情景。在全班展示读。（二） 拓展园竹子 我常到乡间的外婆家去，我喜欢那里幽静的环境。尤其喜欢生长在外婆家房屋周围的竹子。 那四周一棵棵的竹子是那么生机勃勃。已那么高了，还一节一节地向上长，简直要刺破青天。那细长的竹叶，浓绿浓绿的，也与众不同。 每当雨后，竹子的茎叶洁净如洗，一尘不染，青翠可爱。挂在竹叶上水珠，也滴溜溜的，亮晶晶的。 秋去冬来，许多花草树木枯黄了。竹子却穿着一身绿装，笑迎严寒，傲然挺立。 我常常想竹子是那样清雅翠绿，惹人喜爱，同时它又象征正直、刚强、廉洁。难怪从古到今，许多画家曾用他们的生花妙笔，描绘了不少以竹子为题材的名画。古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”，这是颇有道理的。 1、从短文中分别找出一个夸张句和一个拟人句。（分别用“”和“”在短文上标出。） 2、短文赞扬了竹子的什么品格？ 3、古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”，这句话表达了什么样的思想感情？ 16 台湾蝴蝶甲天下学案第一课时一 明确学习目标重难点学习目标1 会认本课8个生字2 了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料3 知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。学习重难点了解作者按事物的几个方面安排了哪些材料二 学习过程：（一）教师的话：同学们，你们看见过蝴蝶吗?你看见的是什么样子的蝴蝶，今天我们要学习篇介绍蝴蝶知识的课文。（二）学案导学，自主学习1、自由朗读课文一遍，边读边画出文章中的生字生词。不理解的生词借助工具书解决。读准字音，读通句子，做到把课文读正确。 1）读完后小组长用生字卡片逐个检查组员认读情况。2）教师抽查。你认识吗?繁殖 逆光 凤蝶 皇蛾 花蕊 吮吸 清幽你理解吗？古木参天 翩翩起舞2、自由朗读课文，理出课文思路，边读边思考：1）读第二段，想想，这段写什么?2）读三段，想想，这段写什么?3）总结：作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?4）作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特? a独立思考完后小组讨论达成共识.b教师明确重点3 小组内的同学选读自己认为最美的部分，相互读一读。4 师生共同品读第四然段 ，要读出感情，并试着画一画这一段的美景。（二） 拓展园先填充词语，再按要求归温暖（）春 五彩（）（ ）起舞 流水（）目不（）接 古木（）天 （）千（）万 野草（）绿成（）结队 鸟（）花（） 赞不（）口浩浩（）心（）神（） 五（）十色光彩（）目 绿草如（ ）（）描写蝴蝶珍奇、繁多的：（）描写蝴蝶谷环境优美的：（）描写人们观赏的心情感受的：语文百花园四学案 第一课时一 明确学习目标重难点学习目标 1 积累学生的语文基础知识。2 进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。学习重难点 1 积累学生的语文基础知识。2 进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。二 学习过程：（一）学案导学，自主学习1 语海畅游学习步骤：初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。自己尝试说出几组这样的词语。如： 背过这些 风字打头的成语自己读读这些加点词 体会这样写的妙处。2积少成多读读背背乐游园学习步骤：自由练读乐游园，班内展示读。 反复读，进一步感受诗歌表达的思想感情。 班内交流学习感受，试背诵乐游园。自读采集本上有关台湾的资料。你还知道有关台湾的那些资料呢？ （二）练兵场1 用花字打头的成语： 2 用雪字打头的成语 3用月字打头的成语 4 默写乐游园 ， 。 ， 。语文百花园四学案 第二课时一 明确学习目标重难点学习目标 1通过阅读了解大理的风光。 2 以“环境变好了”和“环境变坏了”为话题，学习与别人进行辩论的方式方法，培养良好的交际习惯。 学习重难点 以“环境变好了”和“环境变坏了”为话题，学习与别人进行辩论的方式方法，培养良好的交际习惯。二 学习过程：(一）学案导学，自主学习1 阅读平台大理的风花雪月学习步骤：自由读短文，了解短文主要内容。默读课文，边读边思考以下问题课文介绍了大力那几个地方的风光? 他们各有什么特点？ 独立思考完后小组讨论达成共识.2能说会道学习步骤：认为环境变好了的同学组成一组，认为环境变坏了的同学组成一组环根据自己课前的调查准备资料想一想：调查的地方 ，那里环境如何? 有什么感受？注意:辩论时要听清对方的观点，用事实进行辩驳。辩论开始练习前准备：调查周围的地方 环境如何?班内展示，同学进行评价。教师参与评价，侧重辩论方法的指导 语文百花园四 作文指导课一、创设情境，激发习作兴趣。二、交流材料，指导选材。1 出示作文题目，你想把那个地方的环境变化告诉大家呢？环境是变好了呢？还是变坏了? 同桌两人相互交流发言。2 再认真回忆观察现象，填写选材表格。以前 现在三、第一次口头作文，师生互评。1 以典型作文为例明确习作要求2 师生根据学生发言的情况来点评习作，肯定优点，指出不足。四、典型引路，明确要求。以典型作文为例明确习作要求1）把环境变化的原因，变化后的环境写具体。2）写出自己的感想。五、小组合作，第二次口头作文。学生按老师提出的作文要求，整改自己的作文，在组内找合作伙伴，第二次口头作文六 小组互评后，完成初稿。作文评改课一、激情导入总评习作，激发兴趣。二、指导评改（1）明确评改重点a 是否把环境变化的原因，变化后的环境写具体。B 是否把写出自己的感想。”。（2）集体评改师朗读例文：范例自评例文：默读例文,讲评优劣之处。小组讨论：比较自评异同之处。全班交流：交流的内容力求突出当次作文评改的重点，但不要拘泥于重点，抑制学生思维的灵活性。也可以从多方面、多角度去评议。（3）自评习作生根据评改建议，自己修改习作（4）互评习作在自评习作的基础上,把自己的习作与周围同学交流。（5）修改习作修改 把修改满意的习作在班上朗读汇报三、课堂小结作文交流课一、创设情境，激发交流兴趣二、明确交流的要求。1 学习别人的优点a 学习是如何把环境变化的原因，变化后的环境写具体。B 学习是如何写出自己的感想的。三、交流评价（1）小组交流习作情况 每个同学在小组内朗读习作，阐述写作意图。相互评议，达成共识。围绕立意、选材、写作方法、遣词造句等方面进行交流研讨，最终确定本次作文应该注意的地方和今后应该加以借鉴或整改的地方。（2）全班交流，拓展思维。小组推选代表朗读有代表性的文章或佳词妙句、精彩片断等。师生互评，明确重点。根据小组的汇报，全班进行交流，进一步明确今后写作的重点。教师要着重对学生的观察、构思、选材、遣词造句等方面进行引导。四、课堂小结第四单元 复习课人与自然一 自己掌握以下知识精读 13 麻雀1会写本课10个生字.2 理解下列句子：“扎煞起全身的羽毛“绝望地尖叫”它像一块石头似的落在猎狗面前一种强大的力量指什么?3 思考：课文是按什么顺序写的？4 背诵4 5自然段 14让他们自由生息1会写本课10个生字.2 思考：课文是按什么顺序写的？课文是从那几方面写让他们自由生息的？3 文中的他们指什么？15蒲公英的梦 1会写本课8个生字.2 思考：课文是按什么顺序写的？蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？ 略读16台湾蝴蝶甲天下思考：1课文是按什么顺序写的？2作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?3作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?语文百花园1背诵成语及乐游园 2 默写成语及乐游园 3 写作 -变-了 注意: 重点写变化后的景象二 组长检查组员对以上知识的掌握情况。三 教师抽查四 拓展练习 1 看拼音写汉字。w tng rng mo yn h s y( ) ( ) ( ) ( )b du png d wi xin 1 zhng ji( ) ( ) ( ) ( )zu mng fn no j p yn lio( ) ( ) ( ) ( )Zo y w rn zu co shu yun ( ) ( ) ( ) ( )2 把下列词语补充完整温暖（）春 五彩（）（）起舞 流水（）目不（）接 古木（）天（）千（）万 野草（）绿成（）结队 鸟（）花（） 赞不（）口浩浩（）心（）神（） 五（）十色光彩（）目 绿草如（ ）3 根据课文内容填空猎狗慢慢地走近小麻雀 ，张开大嘴 出 牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上 ，像一块 似的 猎狗面前。它 全身的羽毛， 地 着 。17小草之歌学案第一课时一 明确学习目标重难点 学习目标1 会读会写本课生字生词2 熟读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。初步了解课文内容。学习重难点熟读课文，初步了解课文内容。二 学习过程：（一）教师的话：没有花鲜，没有树高，我是一棵无人知道的小草。从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角。春风啊春风，你把我吹绿。阳光啊阳光，你把我照耀。河流啊山川，你哺育了我。大地啊母亲，把我紧紧拥抱。.（二）学案导学，自主学习1、自由朗读课文一遍，边读边画出文章中的生字生词。不理解的生词借助工具书解决。读准字音，读通句子，做到把课文读正确。1）读完后小组长逐个检查组员认读情况。2）教师抽查。你认识吗?计较 奉献 缺少 沙丘 锁住 细胞 打扮 娇美 辽阔你理解吗？气馁、微不足道、天涯海角2、 反复朗读，初步感知诗歌的韵律美。1 ）教师范读课文。2） 自由练读课文。3 ）指名读。谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？师生合作，指名串读全诗。4 ） 组内同学相互读文，做到把课文读熟练。3 试着把自己喜欢的部分背下来。4 把自己在读中遇到的疑惑记录下来; 三 基础园1 看拼音写汉字。( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )2 根据课文容填空 我是一株小草, ; 当春风吹遍辽阔的天地 , 17小草之歌学案第二课时一 明确学习目标重难点学习目标 抓住重点句子，深入理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。学习重难点 抓住重点句子，深入理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。二 学习过程：（一）学案导学，自主学习1、带着自己的问题和老师的问题，默读课文，边读边思考以下问题1）诗歌是从那几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。读第1-3小节，想想，写了小草的什么?读第4-6小节，想想，写了小草的什么?读第7小节， 想想，写了小草的什么?那么诗歌是从 ， ， 三方面赞美小草的2) 默读课文第4-6小节 思考：小草对环境保护作了哪方面的贡献？a独立思考完后小组讨论达成共识.b教师明确重点然后在全班展示读2 选择你喜欢的小节多读几遍，把课文读出感情。然后在全班展示读 注意：读第1-3小节读出自豪的语气读第4-6小节重点从句式排列特点上，体会诗歌的韵律美3 赞一赞小草用自己的话说一说只是一株 的小草。（二） 拓展园 小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以之歌为题，进行创作。（文体不限）18 争吵学案第一课时一 明确学习目标重难点学习目标1 会读会写本课生字生词。2 熟读课文，初步了解课文内容。学习重难点熟读课文，初步了解课文内容。二 学习过程：（一）教师的话：生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢？（屠格涅夫）人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎（济慈）（二）学案导学，自主学习1、自由朗读课文一遍，边读边画出文章中的生字生词。不理解的生词借助工具书解决。读准字音，读通句子，做到把课文读正确。1）读完后小组长逐个检查组员认读情况。2）教师抽查。你认识吗? 奖状 骂人 后悔 承认 肩膀 气愤 悲哀 竟然 拨打你理解吗? 诚心诚意2、再读课文一遍，同桌两人相互说说课文讲了一件什么事？3 组内同学相互读文，做到把课文读熟练。4 把自己在读中遇到的疑惑记录下来;