四年级音乐备课.doc

课 题
第三课 家乡美
课型
新授
课时
第 1 课时
教学目标
从演唱两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
教学重点
通过学习歌曲，激发对民族民间音乐的情感
准备
电子琴、录音机、磁带、
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

一、组织教学

二、复习表演唱《跳吧，跳吧》
三、表演《杨柳青》

四、表演《大雁湖》

师弹琴

师伴奏

1.播放范唱
设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
4．学唱曲调：(2)设问：曲调由哪几个音构成?(1 2 3 4 5 6 )
(4)设问：曲调中出现几次“”?在出现“”时，
5．学唱歌词：
(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
6.表演歌曲：
7．小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。

1．导入
2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?
(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)
唱师生问好歌

学生边唱边表演
欣赏《杨柳青》的演唱。
2．轻轻地跟着录音哼唱一次。
(1)分句学唱，
(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
可以按节奏轻轻拍手。 (5)完整地、欢快地唱全曲。
(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。
(1)在“ ”处，两人用木质的打击乐器打击三下
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。

4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。
设境

设境

用谈话法

先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。但要注意乐句的完整性。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。

直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

五、小结：

5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。 6．把2/4拍改编成3/4拍： (3)按顺序唱歌。

把民歌作改编创作，又是另一种乐趣
在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。
现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同
板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
第三课 家乡美
课型
新授
课时
第 2 课时
教学目标
从聆听上述三首作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
教学重点
通过聆听三首作品，激发对民族民间音乐的情感
准备
电子琴、录音机、磁带、光盘
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

一、组织教学

二、复习表演唱《跳吧，跳吧》
三、聆听《故乡是北京》

四、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》

五、聆听《东方明珠》

师弹琴

师伴奏

1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。

1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
3．复听歌曲，细致品味：
(1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河?

1．地方标志性建筑导入：上海在改革….电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大
唱师生问好歌
学生边唱边表演
2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?
2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么?
2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。3．再
聆听一次。全曲在演唱
设境
设境
从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。)
( 独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊)。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
6．小结：独唱的表现形式及

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

六．小结：

小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)

设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)
师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)

对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
形式上是怎样处理的?
4．请大家谈谈：哪句是独唱( 哪部 )?哪句是合唱?合唱有没有区别?
5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。 6．请大家发表见解。

7．合着歌声即兴表演。
其表现力。

(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)
板
书
设
计

教
学
后
记

课 题
水上的歌
课型
新授
课时
第 1课时
教学目标
欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重点
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
准备
电子琴、录音机、磁带、光盘
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

一、组织教学

二、复习表演唱《大雁湖》
三、聆听《划龙船》

四、表演《小螺号》

师弹琴

师伴奏

1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?…
3．初听《划龙船》。设问：这首歌的演唱形式有什么特征?讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。
7．评委点评，宣布评比结果。

1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家…
3．学唱歌曲：(1)曲调的学习可分为两部分，
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。4．表演歌曲。表演可采用多种形式集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)
唱师生问好歌

学生边唱边表演

2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?

看教材上的图解。
4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。
7．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。
2．欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
先学唱第一部分四句，
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办
设境
设境
A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)
《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 9．展示表演，评委点评亮分。10．小结：中国民间“水上的歌”。 关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号讲解上滑音唱法。
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

五、音乐知识：上滑音、波音记号

六、聆听《水上音乐》

七、小结

要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
1．作品创作背景介绍导入。
(1)设问：18世纪早期大致年份是哪一段?
2．初听主题音乐，感受乐曲的……
4．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调…
5．聆听全曲。设问：当第一部分…
法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。2．波音记号记于音符上方如唱作。
3．以上两音乐知识结合歌曲
(2)创作背景简介：当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。
3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。

《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。

(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)
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书
设
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教
学
后
记

课 题
4.水上的歌
课型
新授
课时
第 2 课时
教学目标
了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。体验音乐与自然的交融关系。
教学重点
唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》
准备
电子琴、录音机、磁带、光盘
教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

一、组织教学

二、复习表演唱《小螺号》
三、聆听《船歌》

四、表演《让我们荡起双桨》

师弹琴

师伴奏

1音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？
2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。
5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。

1．时代歌声导入：今天要学唱…
3．再次聆听歌曲。 要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。
5．学唱歌曲： (1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一
唱师生问好歌

学生边唱边表演

聆听并回答
3．欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?
4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……
6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。
2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?
4．学唱曲调：
(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半
设境

设境

讲解波浪形进行。

(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)
9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”
简单介绍歌曲的创作背景：电影插曲，曾
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

五、小结
段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。
（4）深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。

拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
6．自编伴奏表演歌曲。
获少儿歌曲一等奖等。
往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。
(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景
(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。
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教
学
后
记

课 题
第三课 家乡美
课型
新授
课时
第 1 课时
教学目标

教学重点

准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

板
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教
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后
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课 题
第三课 家乡美
课型
新授
课时
第 1 课时
教学目标

教学重点

准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

板
书
设
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教
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后
记

课 题
第三课 家乡美
课型
新授
课时
第 1 课时
教学目标

教学重点

准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

板
书
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教
学
后
记

课 题
第三课 家乡美
课型
新授
课时
第 1 课时
教学目标

教学重点

准备

教 学 过 程
时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

时控
教学环节
教师活动
学生活动
内容补充

板
书
设
计

教
学
后
记