游褒禅山记(学生).doc

《游褒禅山记》导学案（学生）
【导学目标】
1、掌握重点字词。 2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。 4、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。
【课前预习】
1、王安石，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，号半山，临川人。封荆国公，故世称“荆公”。卒谥文，故又称“王文公”。王安石是北宋诗文革新运动的积极参加者，其散文雄健峭拔，在唐宋八大家中独树一帜。
2、给下列加点字注音。
褒禅山（ ） 始舍于其址（ ） 庐冢（ ） 仆道（ ） 有穴（ ）
窈然（ ） 好游者（ ） 怠而欲出者（ ） 咎其欲出者（ ）
夫夷以近（ ） 瑰怪（ ）无物以相之（ ）胜道（ ）王回深父（ ）
【情境导入】 补全诗句
1、飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 ， 。
2、 ，观海则意溢于海。
【自主学习】
一、通假字
1．长乐王回深父。
二、古今异义词
1．比好游者尚不能十一。 古义：     今义：
2．世之奇伟、瑰怪、非常之观。 古义：　   今义：
3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义： 今义：
4．此所以学者不可以不深思而慎取之也。古义： 今义：
5．于是余又叹焉。 古义： 今义：
6．然视其左右，来而记之者已少 古义：      今义：
7．至于幽暗昏惑而无物以相之 古义：   今义：
三、一词多义
1． 乃
① 以其乃华山之阳名之也（ ）② 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，何也（ ）
③ 良乃入，具告沛公（ ） ④ 于是为长安君约车百乘，质于齐，兵乃出（ ）
2．道
①有碑仆道（ ） ②师者，所以传道受业解惑也（ ）
③于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首（ ） ④何可胜道也哉（ ）
⑤策之不以其道（ ）
3．盖
①日初出大如车盖（ ） ②盖失强援，不能独完（ ）
③况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海（ ）
④盖其又深，则其至又加少矣（ ）
4．文
①独其为文犹可识，曰“花山”（）②不以木为之者，文理有疏密（）
③属予作文以记之（ ） ④文过饰非（）
5．然
①至于颠覆，理固宜然（ ） ②吴广以为然（ ）
③有穴窈然（ ） ④然视其左右，来而记之者已少（ ）
 6．舍
①唐浮图慧褒始舍于其址（）②而操舍鞍马，仗舟楫（）
③舍相如广成传舍（）④客舍青青柳色新（）
7.以
①由山上以上五六里，有穴窈然（ ） ②夫夷以近，则游者众（）
③余与四人拥火以入（ ）④以故其后名之曰“褒禅”（ ）
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也（ ）　　
8．其　　
⑴始舍于其址。（ ）　　⑵以故其后名之曰褒禅。（ ）　　
⑶距其院东五里。（ ）　　⑷以其乃华山之阳名之也。（ ）　　
⑸其文漫灭。（ ）　　
⑹独其为文犹可识曰“花山”。（ ）　　⑺其下平旷，有泉侧出。（ ）　　
⑻问其深。（ ）　　 ⑼则其好游者不能穷也。（ ）　　
⑽入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。（ ）⑾然视其左右，来而记之者已少。（ ）　　
⑿盖其又深。（ ）　　⒀则其至又加少矣。（ ）　　
⒁既其出。（ ）　　⒂则或咎其欲出者。（ ）　　
⒃而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（ ）⒄以其求思之深而无不在也。（ ）　　
⒅其孰能讥之乎？（ ）　　⒆后世之谬其传而莫能名者。（ ）　　
四、词类活用
（一）名词的活用
1．名词作状语 有泉侧出。侧：
2．名词作动词
①始舍于其址。舍：　　②名之曰褒禅。名：
③后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。名：
（二）动词的活用
1．动词作名词
①而其见愈奇。  见： ②盖其又深，则其至又加少矣。至：
③往往有得。    得：
④后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。传：
（三）形容词的活用
1．形容词作名词
①问其深，则其好游者不能穷也。深：
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：
2．形容词作动词　　
①好游者亦不能穷也。穷：　　　　②火尚足以明也。     明：　　
3．形容词的使动
①后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。　谬：
②至于幽暗昏惑而无物以相知。昏暗：
（四）副词作动词
不得极夫游之乐也。极：　　
五、特殊句式
（一）判断句
①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（ ）
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（ ）
③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。（ ）
④此所以学者不可以不深思而慎取之也（ ）
⑤此余之所得也（ ）
（二）倒装句
1．状语后置句　
①古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽，往往有得。　
②唐浮图慧褒始舍于其址
2．定语后置　
①有穴窈然。　　
（三）省略句　　
①有志矣，不随（之）以止也（ ）②有志与力，而又不随（之）以怠。（ ）　
③余于仆碑，又以（之）悲夫古书之不存。（ ） ④有碑仆（于）道（）
五、文言固定句式　　
1．其孰能讥之乎？（ ）　　2．何可胜道也哉！ （ ）　　
3．此所以学者不可以不深思而慎取之也。（ ）　　
六、课堂巩固
1、疑难句释．
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？

2．将下列句子按其中的“之”字的语法分类
(1)古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得
(2)以其求思之深而无不在也 (3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观
(4)常在于险远，而人之所罕至焉 (5)至于幽暗昏惑无物以相之
(6)其孰能讥之乎 (7)此余之所得也
A、相当于结构助词“的”：（3）（7）B、代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：（5）（6）C、助词，在主谓之间，取消句子的独立性：（1）（2）（4）
七．整体感知
（一）文章的结构是怎样的呢？ 
全文五段，可以分为三部分。 

（二）1．教师指出：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文的主旨。试参照此例说说本文的主旨可用哪一句话来概括。 

2．追问：作者说“不能至”是指什么说的？（ ）这本来是件“有悔”的事，为什么作者又说“可以无悔”呢？（ ）“尽吾志”是什么意思？（ ）  

3．“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应的？（ ）“极夫游之乐”是指什么说的？（ ）为什么到了洞之深处才能“极夫游之乐”呢？（ ）你们能不能从毛主席诗词中找出一句话来概括作者的这个意思呢？（ ）再说作者的“悔”——这“悔”的真正原因是什么？（ ）    
八、品读课文 
1、 研读第一段。 
学生齐读第一段，同时思考：介绍“褒禅山”的语句有哪些？为什么要特别提到仆碑和仆碑上的文字？

2、 研读第二段。 
先点名诵读第而2段（有基础的学生），然后齐读，思考：此段中介绍了前后两洞，你认为着重介绍的哪一部分？为什么？ 

3、研读第三、四段。 
（1）齐读第三段，强调“而无物以相之”中的“相”读作xiàng ，思考：本段主要写了什么？ 

心得是什么？在文中寻找关键语句回答。

有志就能成功吗？在文段中继续寻找答案。 

学生自由朗读，思考： 
“古书之不存”跟上文哪句话相照应？（ ）“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应？（ ）作者认为现实中像这样的情况多吗？（ ） 
由此讨论：你认为现实生活中像这样的情况多吗？请举例证明。 

提问：这一段主要写了什么？ 

4、学生读最后一段，尽量慢一些，强调“父”字读作“ fû”学习游记写法的结尾，再如《醉翁亭记》的结尾也是这样。