《本命年的回想》教案.doc

本命年的回想教案教学目标：1、了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，体会民俗文化的丰富内涵。2、欣赏作品所展现的民风民俗图景及生动传神的语言。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学重点：了解过年习俗中所蕴含的乡土风情。教学难点：体会民俗文化的丰富内涵，体会生动传神的语言。教学方法：朗读、交流讨论 课时计划：一课时 教学过程： 一、创设情景再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？现时的年：放鞭炮拿压岁钱吃团圆饭 守岁拜年 贴春联 看春节晚会（网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游） 注：板书内容根据学生回答定同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。二、自主学习1、作者介绍：刘绍棠：当代作家。被誉为“文坛奇人”。 40多年的文学生涯，致力于中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨眉获全国优秀短篇小说奖，黄花闺女池塘获90年代优秀小说奖。2、积累词语：烙饼 簸箕 大吃大嚼 栗子 吆喝 梆子 抠下几块糖粘儿 秫秸 阖家 磕头 亲支近脉 糁儿 涿州 小疙瘩鬏 邪魔鬼祟 3老师提出问题，学习小组通过查阅有关资料，共同完成下列知识的积累。（1）何为“本命年”？“本命年”有什么讲究？（2）民谚“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”里包含了“四时二十四节气”。你能说出“四时二十四节气”的具体内容吗？ 三、合作学习 1、课文按时间推移，按气氛渐浓，通过十件事，具体描绘了家乡过大年的火热景象。学习小组集体找出显示气氛渐浓的词语，拟出所写的十件事，在班上交流。显示气氛渐浓的词语： “预热”“增温”“红火”“发烧”所写的十件事： 炒年货 吃腊八粥 买糖果 挑绒花 宰牲畜 备食物 送灶王爷 换门神 除夕守岁 拜新年 深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。（平安、团聚、健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦） 2、讨论问题 （1）从腊月初一写到正月初一，为什么没有记流水帐的感觉？顺着时间一件不落往下说，本易犯流水帐之病，但由于件件都属特定民风民俗，相互不可替代，特别是由于作者生动传神的叙说中情致饱满，兴趣盎然，读者只会感到认识和感情上的满足，不会有啰嗦累赘之感。 （2）作者已六十高龄，为什么“回忆往事颇有返老还童之感”？ 所忆大年，含义丰厚，充满了热烈、纯真、虔诚、企盼和对生活的热爱，没有孤独、欺诈、戒备和失望，回顾起来，似乎老成、世故不见了，身心轻松了，童心复萌了，自然就有了返老还童之感。 四、点拨探究从作者家乡过年的场面看，我们民族过年的风俗除了欢天喜地饱享一年劳动果实之外，还寄托着哪些期盼？辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福；合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。（把深入探讨题放在具体描绘过年的火热景象后，我觉得教学环节上更连贯）五、布置作业： 1、收集一些春联以及关于春节的趣事、民间传说。2、了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的春节知识后,2012年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？