小学语文阅读中对话教学的应用探究.pdf

2022.12教研平台教研平台随着社会的进步和发展，不光是科学技术得到了发展和进步，教学方式也变得丰富多彩，多姿多样。现如今，家长和学校对于学生的要求不仅仅是要学习，还要有更多的能力，其中，小学语文阅读不仅能帮助学生提高表达能力，还能够在一定程度上提高学生的思维能力，家长对于这方面更加的重视，而对话式教学可以有效的，有效的帮助学生提高小学语文阅读，同时也收到了家乡的青睐。对话式教学不仅可以增加教师和学生的互动性，还可以有效的调动课堂气氛，让课堂变得更加积极，从而调动学生的积极性和主动性，让课堂变成异常主动的交流会，从而进一步提高学生的自我学习和管理能力。一、遵循开放性原则，发散学生思维在小学语文阅读教学的过程中，如果教师只是参照课本上的文章和问题进行基础的阅读和讲解，这对于学生来说是不利的，这种方式不利于学生对文章更深的理解，也不利于学生去更加深刻的感悟文章内容，甚至会导致学生对于课本上的知识掌握不牢固。如果只是进行单纯的讲解或者阅读，这样传统的方式不仅会不利于学生通过阅读来提高自身的能力，还会导致学生对于语文阅读这一件事情产生厌烦心理。所以教师应当尊重开放性的原则，利用对话型的阅读教学，使同学更好，更加深刻的去了解文章内容。比如，在学习一个豆荚里的五粒豆这篇文章时，教师在讲解时可能只是单纯的让学生去阅读课文，思考一下题目的原因。或者是根据课后的问题来让学生进行思考，这样的方式只是单纯的让学生思考，并不能有效的发挥学生的思维，让学生以这篇文章为根据，再想到其他更多的知识。所以教师在讲述这一内容时，可以让学生尝试从不同的角度去进行思考，比如可以让学生想一想，作为我和作为妈妈这两个角度面对豌豆苗发芽这件事情都是什么样的想法。这样学生就可以从不同的角度进行思考，并且认识到每件事情从不同的角度思考，得到的答案和情感也是不一样的，可以让学生在学习这篇文章的同时认识到换位思考的重要性，以此来让学生在未来的学习中学会换位思考。二、平等对待学生，听取学生想法教师职业道德规范要求，我们要尊重学生，认真听取学生的意见，这也是教师能够更好的让学生学习到知识的关键。只有教师知道学生的想法和要求才能够，以学生感兴趣的方式去让学生进行学习，而对话式教学能够更好的帮助教师去了解学生的想法，以此来平等公正的对待每一位学生。运用更加巧妙和学生感兴趣的方式去帮助学生学习语文阅读，而对话式的教学方式可以让学生认识到阅读这一行为所带来的好处，还可以更好的抒发自我的想法，提高学生的表达能力。比如，在学习观潮这一文章内容时，教师在为学生讲解完观潮这一伟大磅礴的内容时，可以向学生提问他们有没有见过观潮的景象，如果没有见过，问问他们是否可以在头脑之中根据文章内容浮现出画面，再让学生去用自己的话谈一谈自己脑海中的画面。这样的方式可以有效的提高学生的表达能力，再者让学生再次阅读文章内容，可以让学生对于文章了解的更加深刻，让观潮这一景象在脑海中的印象更加的深刻，在交流的过程中也可以自在流畅的表达出自己想象的画面。对话式阅读可以有效的帮助学生提高想象能力，并且将这种能力运用到各个学科上面。三、利用对话阅读教学，提高学生的创造能力处于小学阶段的学生，不仅要培养学习阅读，更要培养小学语文阅读中对话教学的应用探究杨金娥（会宁县土高山乡中心小学 甘肃 会宁 730700）【摘要】在素质教育的不断发展下，学校和家长对于小学阶段语文阅读教学要求更加的严格，对于这方面更加的重视起来。为了满足家长和学校对于这方面的需，所以教师在小学阅读教学过程中采用了对话教学的方式，积极应对这种要求，以此来达到学校和家长想要得到的结果。而对话型教学可以有效的帮助学生提高对于阅读的兴趣，以此来更好的了解学生的需求，进而促进学生进行阅读。其次，对话式教学在小学语文教学过程中的要求和标准都需要教师来进行讨论制定，以此能够使学生更好的投入课堂之中，利用对话式教学让学生更上一层楼。【关键词】小学语文阅读；对话教学；应用探索；阅读教学【中图分类号】G424.21【文献标识码】A【文章编号】1671-0633（2022）24-000202-032022022.12教研平台教研平台学生的各方面能力。而对话式阅读的方式，可以让学生更好的表达自己，在表达的过程中也可以创作与课本内容完全不同的内容。而这些内容可以让教师了解到这个阶段学生的想法，还可以在一定程度上提高学生的创作能力，让学生主动去进行学习，主动去进行创造，并且学生还可以将这种能力运用到各方面的学科当中。比如，在学习蝴蝶的家这一内容时，不同于以往教师讲述再让学习文章内容者以传统的形式，对话式的教学方式可以帮助学生认识到更多课堂之外的知识，也可以让学生之间互相明白对方的想法，学生交流当中学习到更多不同的知识，意识到每个人的想法是不同的，从而能够在以后的语文阅读过程中，及时的雨学生进行交流沟通以此获得丰富多彩的想法和意见。对话式教学可以让学生在与教师的谈话过程中吸收更多课堂上没有的知识，通过谈话也可以更加理解教师，让他们学习是为了他们自己好，而不是因为其他的原因可以使双方之间沟通更加的有效。四、对话式教学加强学生交流小学阅读是为了培养学生能够有良好的阅读习惯，在以后的语文阅读过程中能够更加巧妙自在的运用这一项能力，这一项能力并不是一朝一夕能够培养成的，需要教师的不断帮助和引导，也需要学生的坚持和认真努力。如果学生没有这一项能力，会导致学生无法认真的去阅读文章，导致学生对于文章内容不够了解，无法进行更好的语文学习。甚至会导致学生对于语文题目的阅读不够清晰，以至于无法正确进行答题，这对于学生的重要性不可言语。所以教师一定要重视对话式教学，提高学生的语文阅读能力。比如，在学习精卫填海这一文章内容时，这一内容属于小学阶段比较困难的内容，因为这一内容主要是通过文言文的方式进行描述，教师需要将文言文转化成白话文的形式，让学生更好的去理解，这是很多学生对于这一内容的学习并不牢固，甚至对于很多方面并不理解，但是因为一些其他原因，并没有向教师请教。而对话式的教学方式很好的解决了这一问题，它能够帮助学生与教师进行沟通讨论，通过更加深层次的交流，能够帮助学生去解决知识问题，并且教师能够通过自身的经验让学生更加深入了解这篇文章。再者，教师与学生，两者之间互相交流沟通可以有效的帮助学生与教师之间形成良好的关系，可以共同进步和发展。五、鼓励学生对话，听取学生观点在教师教学的过程中，让学生进行文章阅读，可以有效的帮助学生去进行思考。而对话式的语文阅读，会让学生在对话的过程当中，脑海中不断的进行转变，形成更多丰富多彩的想法，这是学生自己思考出来的产物。为了让学生更好的去进行思考，能够不断的进行思考教师进行的对话式教学，就是为了更好的帮助和引导学生自主的进行思考，这样的方式可以有效的帮助学生提高思维能力，让学生在对话式教学的过程中提高自学生的思维能力和想象力。比如，在学习完女娲补天这一文章内容后，学生们可能会产生“女娲是怎么补天的？”“女娲在补天过程中会遇到什么困难？”等等，这一类问题这属于学生自我思考而产生的问题，而当学生在脑海中产生这一想法的时候，教师应当及时的出现，并且帮助学生，引导学生将自己的想法说出来，可以让学生上全班学生进行讲述，或者也可以让学生之间互相进行讲述，之后教师可以根据学生提出的一些比较相同的问题进行解决，之后再将问题过渡到课文之中，以此来达到问题与课文相结合的结果，让学生对于文章内容再次进行理解。这样的方式可以有效的帮助学生对文章内容进行深度了解，从而引发学生对于文章内容的思考。六、根据文章创造合理对话情境语文阅读往往会帮助学生在脑海中形成与文字相符合的情景，这就是我们常说的画面感，而对话式的教学方式，更加充分的体现了这一画面感。在教学的过程中，教师可以通过多媒体的播放，以此来营造出与文章内容相符合的情景。从而帮助学生将想象中的画面通过音乐或者图片变得更加具体化，以此与想象中的画面产生对话。这样的方式不仅可以帮助学生提高自我的想象能力，还可以有效的帮助学生提高自身的表达能力。比如，在学习桂林山水这一文章内容时，这一篇文章大多都是描述景色。例如，“漓江的水真清”“漓江的水真绿”这样的句子大都是描述桂林山水的。在教学之前，教师可以通过让学生自主阅读的方式或者也可以让学生进行交流沟通，以此来更加的具象化自己头脑中的画面，在这些过程都结束之后，教师在巧妙的利用多媒体播放出桂林山水的视频或者图片，以此来帮助学生将实际的景色与自己脑海中的景色相对应，能够让学生更加深入的去了解文章内容，也能2032022.12教研平台教研平台够让学生对于这一课内容更加有印象。在讲述完这节课之后，可以向学生提出问题，让学生用自己的话来描述一下与桂林山水相似的景色，或者是学生们在生活中看到过的景色。七、巧妙设计对话话题，吸引学生兴趣学生是作为课堂的教学过程中最为重要的一部分，也是课堂的主体，所以对于对话式教学的实施，要以学生的需求和兴趣为主。当然，在进行的过程当中，也少不了教师的引导和帮助，从而才能够更好的促进学生主动参与到文章讲解的过程当中，让学生主动的去进行沟通对话。所以教师对于对话式教学话题的开展要慎重，在了解学生的前提下去进行设置，对于这一话题的设置，不仅要让学生感到十分有兴趣，也需要让学生在对话的过程中学习到文章知识和内容。这样的方式才能够有效的帮助学生去学习到知识，在一定程度上也可以让学生全方面的去发散自我的思维，从而提高自身的思维能力和交流表达能力。比如，在学习猫这一文章内容时，教师可以通过作者自己的描写，让学生去想象作者是在什么样的情景下描写的，并且在这个情景下，猫又是怎么想的。这样分角色的进行想象和表达，不仅可以帮助学生提高想象力，还可以让学生，对于语文课堂更加的感兴趣。这样的方式可以帮助学生对于文章对话更加的感兴趣，让学生认识到我们不仅可以从人的角度进行观赏，也可以从动物的角度去想象，如果人做出这个动作，动物又是什么样的反应。这样有趣的设定可以帮助学生切换不同的视角，去对文章进行理解。这样的方式可以有效的帮助学生掌握多方面的理解方法，并且在学生之间交流沟通的同时，可以掌握到更多丰富多彩的想法。八、将对话式阅读教学与生活相联系许多学生对于语文阅读并不感兴趣的主要原因之一，有这些学习内容与学生的生活实践是不联系的，这也导致学生对于课堂上学习的内容并不感兴趣，甚至产生学习的内容既然与生活都是没有关系的，那为什么要学习这一想法。因此，教师应当将对话式的教学方式与生活相联系，让学生们能够感受到学习也是存在于生活当中的，能够帮助学生去观察生活中的景色，再用自己的话说出来，从而使学生在阅读的过程中能够发现自己所阅读的内容是与自己的实践相联系的。与实践相联系，谢可以让学生在对话过程中感觉到熟悉和亲切，从而能够有效的去帮助学生进行对话，培养对话能力。比如，在学习白鹅这一文章内容时，大多数的学生应当都在生活中看到过这一动物，所以在教学的过程中，教师可以通过生活实践这一点切入教学，让学生们去阅读文章，看一看文章中描述的大鹅和他们见到的大鹅有什么区别，这样可以有效的调动学生去进行阅读。而在设置对话话题时，教师要设置一些与生活相关联的话题，让学生讲一讲自己是什么时候见到的大鹅，大鹅的形态又是什么样的，以此让学生体会到对话式的乐趣。而对话式的教学，在与生活相联系，可以更更加深入的让学生与教师之间联系沟通，两者之间的关系更加的亲密。在之后的学习过程当中，学生可以毫无顾忌的将自己不会的知识向教师请教。而教师在遇到一些困难时，也可以向学生进行求助。这样的方式可以有要的帮助两者之间更好的沟通交流，也可以在一定程度上帮助学生在知识上的落实。七、结语综上所述，对话式教学对于语文阅读来说是十分重要的，在教育学生进行阅读的教学过程中，教师应当积极的使用对话式教学，在面对学生时，要遵循对话式教学所要求的原则，以此来更好的鼓励学生进行对话，还可以在一定程度上增加学生在课堂的参与感，让学生认识到课堂的主体是他们。当然，教师还要巧妙地运用课堂上的知识进行话题对话，这样的方式不仅可以帮助学生学到课本上的知识，还可以调动学生的积极性，让学生在活跃的气氛当中加强他们对于课本知识的理解和认识，从而提高学生的语文素养，让学生能够更加地适应未来的语文学习。参考文献1沈志秀.小学语文阅读预测策略的教学探究J.宁波教育学院学报，2019（2）：127-129.2张晓玲.谈小学语文阅读教学的有效策略J.中国校外教育，2019（12）：115.3戴毅明.对小学语文阅读教学文本精读的策略分析J.读与写（教育教学刊），2019，16（4）：129.204