微课应用于“三个课堂”的有效策略.pdf

2023 9随着教育信息化技术的推进，微课在“三个课堂”中应用的有效性日益凸显，而在教学中创新性地应用微课，体现立足新时代，发展新理念，基于新手段，助力课堂革命，彰显基础教育教学改革智慧。一、微课应用的创新性（一）微课设计视角要有创新性教育信息化时代，教师要主动适应信息化、人工智能等技术带来的变革，微课设计要凸显教育教学新理念，要以信息技术与课程融合为突破口，教师要依托已经掌握的信息技术和微课录制手段，以微课为呈现方式，创新开发及有效应用微课。（二）微课制作内容要有创新性“三个课堂”理念下的微课应用是“课堂革命”陕西在行动的有效实践。教师在设计课程内容时要体现本学科核心素养，要从课程内容、知识点到撰写微课脚本，再到开发微课，都要做到新颖别致。在内容上，微课要体现多角度、多元化特点，同时各类学科又要做到知识相互渗透，有效融合，既要落实国家课程计划、学科目标，又能依托课后服务、社团活动及着眼学生个性发展，要以“大课堂”教学观把微课内容与校外实践有机结合起来，使“第一课堂”微课落实学科目标，使“第二课堂”微课彰显学生特长，促进个性发展，使“第三课堂”微课设计体现红色革命教育主题，倡导在实践中弘扬爱国主义、劳动精神等，培养学生参与意识，提高学生参与度。（三）微课开发要有创新性一是“第一课堂”增强学科融合性。优秀的录制方法是实现微课完美录制的有效途径。在录制微课方面，首先是教师要创新思路，精心设计方案，依据录制内容精心选取不同的制作软件；其次是制作凸显前沿技术，打破录制瓶颈，点面结合，知识归整；最后是依托各种视频编辑软件提升“第一课堂”微课质量，实现多学科有效融合。现以“第一课堂”语文快乐读书吧十万个为什么 为例简述其制作方案。这节课先采用EV录屏软件在电脑上进行微课录制，再以手机录制教师出镜绿幕，最后进行智能抠像和微课后期处理。本节微课中主讲教师优美出境，既呈现了“第一课堂”丰富的教学内容，又融合了学科知识，加强了学生对世界的认知。二是“第二课堂”增强资源的丰富性。“第二课堂”是丰富校园生活，激发学生兴趣，彰显个性，促进学生拓展提升的场所。在这个信息化、数字化、智能化的时代，优质的“第二课堂”微课资源已成为学生自主学习的首选内容。所以，“第二课堂”的微课资源开发要体现多样性。首先是围绕课后服务开发多样性的兴趣微课程，以满足学生的个性化发展需要；其次是不同学段微课资源要体现层次性；最后是不同学段可采取差异性的录制方法，积极推进课程的实践性。现以“第二课堂”邂逅经典时代广场的蟋蟀 为例简述其制作过程。首先是这节微课采取剪辑师录制讲解内容，形成微课主体内容；其次是教师在学校录播室完成出镜绿幕录制；最后是采用Wondershare Filmora 9插入画中画进行抠像处理，完成微课制作。这节微课依托课后服务和社团活动，侧重对学生课外阅读方法的指导和阅读兴趣的培养。让学生在观看的过程中发现封面图片中的信息、书本获奖信息及作者简介，在倾听的基础上寻找故事梗概及书评，了解这本书在美国读者中的影响力，在思考的过程激发学生课外阅读兴趣，向学生渗透选择优秀书本的方法。通过教师指导、学生自主探究的方式，让学生获得直接经验，激发学生阅读课外书籍的兴趣，拓宽学生知识视野，丰富学生的课外生活。三是“第三课堂”突出课程的实践性。“第三课堂”重点是培养学生的综合素质，着力于学生的全面发展，所以微课开发要以社会实践活动、节假日主题活动、校外研学基地等实践活动课程为主。首先是围绕社会主义核心价值观，增强微课开发的情境性和实本文系陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题 信息技术与“三个课堂”的融合应用研究 研究成果之一，课题立项号：SGH22Y0673。微课应用于“三个课堂”的有效策略文/边大刚XIANDAI KETANG/现代课堂丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈232023 9践性；其次是社会主义先进文化的弘扬，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一；最后是充分开发校内外微课资源，可以依托资源，让学生在地域红色研学中、劳动实践中、农耕文化中通过观看、学做、悟情等培养学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体等品质，提高学生的关注度和参与度，落实“双减”政策及立德树人根本任务。再比如“第三课堂”追寻先烈魏野畴，红色基因世代传 的微课制作。首先是主讲教师去魏野畴事迹展览馆实地采景，搜集有关资料，了解英雄人物魏野畴生平事迹；其次是用万彩录屏大师录制好微课，用DV拍摄好绿幕出镜视频；最后是应用Camtasia 9进行绿幕抠像，插入视频、音乐等，通过虚拟技术营造逼真环境，一节完整而有教育意义的爱国主义微课呈现给了学生，使混合类微课制作方法得到了有效实践。（四）微课应用推广依托媒体要有创新性优秀的微课最终要走向推广应用，以发挥它的最大效能。首先是可依托教育系统下设的城域网，实现微课资源应用的互通互补。其次是教师可发布推广操作流程，依托中国移动云盘上传资源快捷、下载资源不限速的特点进行微课资源的二维码分享推广，同时兼顾天翼云盘、百度云盘进行有效配合，可使微课资源发挥最大效能，实现微课高效快捷推广。二、构建“三个课堂”的有效策略（一）教师的专业化发展是推动“三个课堂”的先决条件一是更新教育理念是实施“三个课堂”的重要前提。在实施“三个课堂”的过程中，教师只有积极学习，不断更新自己的教育理念，积极探索学科教育与信息技术融合的有效模式，打通落实“双减”与提升教育教学质量的通道。首先是要创新教育理念，点燃个人发展激情，深刻领会发挥“三个课堂”育人功能是落实立德树人根本任务过程中共同构建“大课堂”概念的前提条件；其次是要整合学校教育与校外实践、课内与课外、校内与校外教育资源，打通实现学校、家庭、社会三位一体育人的有效途径；最后是打破传统课程教学模式，推动“三个课堂”的顺利实施。二是建立“导师制”是提升教师专业技能的有效方法。在微课应用过程中，依托名师工作室是推进个人技能成长的有效方法。只有组建专业磨课导师，才能不断推出优秀的微课作品。导师重点指导大家在录制前进行磨课工作，选课、备课、磨课、录课一一精心指导。实践证明，导师磨课制是提升教师整体业务水平的有效方法。三是潜心钻研、相互学习、努力探究是促进个人迅速成长的关键。微课资源的有效开发来源于团队成员对教材知识点的把握和领悟，只有团队成员整体信息化素养提升了，才能从融合应用走向创新发展，进而形成区域内可操作、可推广的微课制作经验。（二）教师的信息技术应用能力是实现“三个课堂”的基础条件信息化时代，教师的信息化应用能力是完成微课制作的基本保证，这些能力大致包括文字处理、电子表格应用、多媒体课件制作、信息加工处理、电子邮件发送、资源共享等，教师只有自主探究，不断学习，勇于实践，信息技术应用能力才能不断提升，进而制作出优秀的微课作品。一是精心设计课件是录制好微课的前提条件。教师要充分分析各学科的教学内容特点，精选课件制作工具，如 PPT、Flash、万彩动画大师、Focusky等，将教学内容与图片、声音、视频等元素完美融合，力求课件做到画面精美、内容丰富、表现力强，这样才能调动起学生参与学习的积极性。二是熟练掌握各种录制软件的性能是高效录制微课的关键。在应用中学习，在学习中提高，在实践中创新发展。只有不断探究和练习，教师的微课制作技术才能不断走向熟练。学会是一种本领，精益求精是一种态度，只有关注技术细节，比如录制拍摄的角度、出镜衣着的搭配、录制的环境等，才能打造出精品微课。（三）数字资源的应用推广是深化“三个课堂”的有力举措一是成果的应用推广是提高学生学习效能的有益补充。在“三个课堂”的实施过程中，教师在教学过程中适当地运用微课资源，学生在自学时延伸性学习微课资源，或在知识点建构不全的情况下补充性学习微课资源，这些都是微课的应用。创新学习方法，教师要转变角色定位，做好学生学习的引导者，促进学生学习，才能提高教学效率和教学质量。二是搭建学习平台推进微课应用。微课资源如何在移动终端（手机、平板、笔记本电脑、触屏电视等）上快速分享是推进“三个课堂”的根本所在，而把微课成果迅速转变成二维码是快速有效的推广方法，实践证明：云盘应用技术是微课成果推广的有效载体。教师通过线上线下应用信息技术推送微课资源，激发学生主动探究知识的欲望，课外知识得以有效延伸，教育大课堂理念有效推进，学生眼界得以开阔，学习效率有效提高，核心素养逐步形成。总之，教师只有不断提升研究应用能力，打开思路，应用最新技术，依托学习任务群，立足学生核心素养，才能有效推进学科课程有效融合。相信在应用实践中，优质的微课资源一定会层出不穷，“三个课堂”也一定会走得更深、更远。作者单位陕西省兴平市西城街道办事处药市小学XIANDAI KETANG/现代课堂现代课堂课程文化与丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈丈24