习近平民族团结思想融入民族地区高校思政课的路径研究.pdf

第31卷第2期2023年4月呼伦贝尔学院学报Journal of Hukmbuir UniversityNo.2 Vol.31Published in Apr.2023习近平民族团结思想融入民族地区高校 思政课的路径研究程欣张舒李琳颖(呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔021008)摘要：习近平民族团结思想以铸牢中华民族共同体意识为核心理念，是马克思主义民族理论 中国化的新飞跃。这一思想在融入民族地区高校思政课过程中关键要坚持立德树人的融入理念，铸牢大学生中华民族共同体意识的融入目标，以学生为中心的融入策略。每门课程各有侧重，协同 发力；要坚持理论教学与实践教学相统一；充分运用案例式教学;积极探索参与式教学。关键词：民族团结思想；高校思政课;路径中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1009-4601(2023)02-0112-05一、习近平民族团结思想的主要内容(一)核心理念:铸牢中华民族共同体意识铸牢中华民族共同体意识是习近平总书记在 党的第十九次全国代表大会上郑重提出的具有深 远意义的重大命题,它不仅是马克思主义民族理 论中国化的新发展和新突破，也是习近平的民族 团结思想的核心理念，已成为新时代党的民族工 作的重中之重。“铸牢中华民族共同体意识，就是 要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生 死与共、命运与共的共同体理念。”2021年中央 民族工作会议上，习近平总书记站在实现中华民 族伟大复兴的战略高度，总结形成“四个必然要 求”，深刻揭示了铸牢中华民族共同体意识的重要 性和紧迫性,并进一步将铸牢中华民族共同体意 识提升为新时代民族工作的纲领性指导思想，强 调一切工作都要以此为行动方略。2022年全国两 会上,习近平总书记在参加内蒙古代表团审议时 再次重申了铸牢中华民族共同体意识的重要性。各民族对中华民族深切的认同感和归属感是中华 民族形成和发展壮大最大的依靠力量，只有坚定 将铸牢中华民族共同体意识作为民族工作的指导 性思想贯彻实施好,才能为全面建成社会主义现 代化强国的宏伟目标奠定强大的精神支撑。(二)关于民族团结的重要地位古今中外的历史和现实已经无数次地证明，和谐民族关系对于一个国家和人民的重大意义。建党初期，中国共产党就充分意识到民族团结在 革命斗争中的重要性，提出许多有利于争取民族 团结的政策主张。新中国成立以来，党的历代领 导集体都高度重视民族问题和民族工作。习近平 总书记用更加形象、生动的语言进一步强调了民 族团结的重要地位，如2014年第二次新疆工作座 谈会上，习近平总书记提出，“民族团结是各族人 民的生命线”，明确要求“把加强民族团结作为 收稿日期：2022-05-20作者简介:程欣(1985-),女，呼伦贝尔学院马克思主义学晓，讲师，硕士。研究方向：民族理论与政策，中国特色社会主义。张舒(1986-),男，呼伦贝尔学院马克思主义学晓，讲师，硕士。研究方向：中国近代史，思想政治理论课教学。李琳颖(1987-),女，呼伦贝尔学院马克思主义学院，讲师，硕士。研究方向：马克思主义中国化，历史学。基金项目：2021年度内蒙古自治区高等学校科学研究项目习近平民族团结思想有机融入民族地区高校思政课的实践路 径研究”(NJSZZX2145)；2020年度呼伦贝尔学院“习近平新时代中国特色社会主义思想教学与研究中心”科学 研究项目(XSXJY202014)。112 战略性、基础性、长远性工作来做。”2017年全国 两会上，习近平总书记进一步强调，“要像爱护自 己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命 一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一 起。”把民族团结提升到“眼睛”“生命线”的高 度，不仅凸显了习近平总书记对民族团结的高度 重视，也强调了民族团结对中华民族的重大意义。在面临百年未有之大变局的今天，只有充分认识 到民族团结的重要性，才能把民族团结放在重要 位置，更好地凝聚各族人民的智慧和力量,推进中 华民族的伟大复兴。（三）关于促进民族团结进步的重要举措1政治保障:加强和完善党的全面领导。在 中国这样一个幅员辽阔、人口众多的多民族国家,如果没有稳定的强有力的领导核心,就无法实现 国家统一、安定团结。“实践证明，只有中国共产 党才能实现中华民族的大团结”，只有毫不动摇 地坚持和拥护党的领导，我们才能战胜一切艰难 险阻,社会主义和谐民族关系才会有充分的政治 保障。2制度保障:坚持和完善民族区域自治制度。民族区域自治制度是中国共产党根据我国具体实 际探索出的有别于西方和其他社会主义国家解决 民族问题的有效途径。七十多年的实践证明，这 一制度不仅保证了国家的完整统一和人民民主，也在加快少数民族和民族地区的发展、缩小地区 发展差距、增强各民族团结奋斗意识等方面发挥 着不可替代的作用。因此，民族区域自治制度既 是中国特色社会主义制度的一大亮点，也具有众 多优点，必须要坚持和完善好。3.思想根基:构筑中华民族共有精神家园。习近平总书记在2021年中央民族工作会议上指 出，“必须构筑中华民族共有精神家园”，这一精 神家园是维系整个中华民族繁衍生息的最为稳 定、持久、可靠的力量源泉。构筑中华民族共有精 神家园，要传承和弘扬爱国、勤劳、互助、创新、包 容等伟大的中国精神，引导各族人民在正确认识 中华文化和各民族文化根脉相连关系的基础上增 强对中华文化的认同，从灵魂深处把各族人民更 好地团结在一起，共同奋斗、共克难关，形成强大 的凝聚力和向心力。4.法治基础:用法律来保障民族团结。依法 治理民族事务是促进民族事务治理体系和治理能 力现代化的题中之义。习近平总书记指出，“要用 法律来保障民族团结，只有树立对法律的信仰，各 族群众自觉按法律办事，民族团结才有保障，民族 关系才会牢固”。5.抓手和载体：民族团结进步创建活动。民 族团结进步创建活动是进一步增进各民族情谊,促进各民族友好互助的有效途径。新时期开展民 族团结进步创建活动不能只说不做流于形式，要 把思想统一到实际行动上来，通过突出创建主题、丰富创建形式、扩大参与范围等举措，让创建活动 更加融入老百姓和百姓的生活，形成人人共享民 族团结硕果的良好局面。二、习近平民族团结思想融入民族地区高校 思政课教学的关键与重点习近平民族团结思想立意高远、内涵丰富，如 何将其全面深入地融入高校思政课教学,是摆在 广大民族高校思政课教师面前的一项重大课题。笔者认为首先应把握好以下几个关键和重点：（一）“融入”理念：立德树人党的十八大报告首次把“立德树人”作为教育 的根本任务提出来。高校的立身之本就在于立德 树人,当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴 的历史使命，只掌握科学文化知识是远远不够的,如果不能树立正确的国家观、民族观、历史观、文 化观、宗教观，很难肩负起时代重任。“思想政治 理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，习近平民族团结思想融入民族地区高校思政课的 过程必须坚持立德树人这一理念和目标,结合本 地区具体实际，把国情世情和历史文化教育摆在 突出位置，引导大学生将家国情怀深深埋入内心,塑造理想信念坚定、热爱祖国、团结友爱、自强不 息的优秀品质，争做有理想、有担当、有素质的新 时代青年。（二）“融入”目标:铸牢大学生的中华民族共 同体意识民族地区高校深入落实立德树人根本任务必 须把民族团结进步教育抓紧抓实。高校开展民族 团结进步教育活动是一项长期的战略性工作，也 是一项理论性、政策性、导向性都很强的工作。铸 牢中华民族共同体意识的提出，为民族地区高校 的民族团结进步教育工作提供了新指引、新方向,113 也成为边疆高校民族团结进步教育的重中之重。当下冲华民族迎来了历史上发展最好的时期，民 心思稳、民心思定，各族人民同呼吸、共命运、同心 共筑中国梦。但另一方面，社会变革风云莫测、科 学技术日新月异，各种思想相互融合和冲突，也存 在着影响民族团结的不利因素，需要高度警惕。高校思想政治理论课作为思想政治教育的主力 军，肩负着向大学生群体及时传达党和国家民族 政策、深入进行民族团结进步教育的重要职责。习近平民族团结思想融入民族地区高校思政课的 主要目标就是增强大学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度 认同，使广大青年厚植理想信念,强化责任使命担 当,铸牢中华民族共同体意识。（三）“融入”策略：以学生为中心思想政治理论课教学在过去往往以教师的“教”为主，以知识教学为目的，以静态的教学为重 心，容易忽视学生学习过程中的自觉性和主动性、能动性和创造性以及教师与学生之间的思想和情 感交流,学生只能被动地适应,学习兴趣没有被激 发、调动起来，获得感自然也差强人意。新时期的 思想政治理论课要改变传统的教学模式,真正做 到“以学生为本”，充分认识到学生是课堂和教学 的主体，在融入习近平民族团结思想进行中华民 族共同体教育过程中，教师要从学生的思想生活 实际出发，重视对学生思维能力、道德素质的培 养，从重知识目标转向知识与情感态度价值目标 并重,从重书本知识讲授转向课堂教学与实践体 验并重，避免“融入”出现刻板化、缺乏感召力、渗 透力的状况。三、习近平民族团结思想融入民族地区高校 思政课教学的路径（一）各门课程各有侧重，协同发力民族地区高校和民族院校开设的思想政治理 论课,除教育部规定的本专科学生必修的思想道 德与法治马克思主义基本原理概论中国近现 代史纲要毛泽东思想和中国特色社会主义理论 体系概论习近平新时代中国特色社会主义理论 体系概论形势与政策等课程外,还将民族理 论与民族政策作为一门公共必修课,2021年内蒙 古高校将民族理论与民族政策统一更名为铸 牢中华民族共同体意识。这些课程共同承担着 帮助青年大学生树立正确的国家观、历史观、民族 观、文化观、宗教观,全面增强思想道德文化素养 的重要使命。在融入习近平的民族团结思想过程 中,应结合各门课程的教学大纲,设计旨在铸牢大 学生中华民族共同体意识的教学目标，在教学内 容上各有侧重、相互配合、协同发力，方能实现合 力效应。在思想道德与法治课程中讲授树立正确人 生观、价值观、道德观、法治观，以及践行社会主义 核心价值观、坚定理想信念、弘扬中国精神等问题 时应教育引导学生强化社会责任感，将个人理想 与中华民族的前途命运紧密联系在一起，明确社 会主义核心价值观是民族团结的最大公约数，进 一步增强国家意识、公民意识、中华民族共同体意 识;法治思想部分应从法理层面强调法治是民族 团结的根本保障以及依靠法律治理民族事务的内 在要求,引导学生牢固树立法治思想。在马克思主义基本原理概论课程中应引导 学生运用历史唯物主义和唯物辩证法认清中华民 族的崛起承载着中华民族共同体意识，中华民族 共同体意识对中华民族从独立、富裕到走向强大 这一伟大历史进程所具有的巨大推动作用，从而 更加深刻理解现阶段强调铸牢中华民族共同体意 识的现实意义与深远考量。在中国近现代史纲要课程中应在史料中充 分挖掘民族团结教育内容，以内蒙古自治区的诞生 及发展为切入点,引导学生感悟中国特色解决民族 问题道路的艰辛探索历程和成功实践;结合抗战时 期内蒙古地区各族人民同心抗战的伟大贡献讲好中 华民族从“自在”走向“自觉”的中国故事，与学生一 同追溯中华各民族融为一体的历史脉络。在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系概论课程中要通过为学生讲述中国共产党在 革命、建设和改革的各个时期，汇聚各族人民力量 开创的丰功伟绩、铸就的伟大精神,使大学生真正 发自内心认同党的领导，认同和理解我国所走的 道路，坚定“四个自信”，自觉树立为祖国富强贡献 一己之力的理想抱负。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思 主义中国化的最新成果，是21世纪的马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义理论体系概论 课程作为推进习近平新时代中国特色社会主义思想 114 进教材、进课堂、进头脑的关键课程,应结合当代中 国的发展实际充分说明习近平新时代中国特色社会 主义思想如何有效解决国家现实发展中所面临的各 种问题以及在这一思想指引下我国取得的重大成 就,使学生深刻感悟这一理论之伟力,将理论内化为 自己的思维方式和价值规范的同时，自觉树立和践 行社会主义核心价值观,弘扬中华民族传统美德,共 同铸牢中华民族共同体意识。铸牢中华民族共同体意识课程作为融入习 近平民族团结思想的核心课程，要帮助学生全面 准确把握习近平总书记关于加强和改进民族工作 思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要 求，明确中国共产党民族政策的价值取向及优越 性，使学生充分认识到做好民族工作的关键在于 坚持党的领导;要从中华民族五千年绵延的历史、兼容并蓄的优秀文化、宜和不宜分的民族分布格 局、各民族兄弟像石榴籽一样紧紧抱在一起唇齿 相依的民族情谊、脉脉相通的经济文化联系等方 面帮助学生正确把握我国统一的多民族国家基本 国情,让学生深刻认识到中华民族共同体与每个 中国人息息相关，各民族都应将国家的统一、民族 的团结视为至高利益;要讲深讲透中华民族共同 体“四个与共”的科学内涵,让学生深刻理解铸牢 中华民族共同体意识的历史必然性、极端重要性 和现实针对性;讲清楚我国处理民族问题所坚持 的基本政策和基本制度，是经过实践检验的合乎 国情的正确道路，讲清楚我国历史上从未中断的 各民族间的交往交流交融是中华民族进一步融合 发展的必然趋势，团结和睦应是各民族一致的利 益追求。（二）理论教学与实践教学相统一，增强针对 性和实效性1.思政课教师首先要在理论教学方面不断夯 实自身的思想认识水平和理论功底，深刻学习领 悟习近平总书记关于民族工作的重要论述，以“铸 牢大学生中华民族共同体意识”为轴心对教学内 容展开设计，坚持“内容为王”，有针对性地提升教 学内容的深度和广度,用彻底的理论说服学生;其 次,在课堂讲授中要注重学理性、思想性、政治性 相统一,引导学生立足中华民族五千年的历史,从 广阔的国际视野中正确理解和把握中华民族共同 体意识;最后，理论授课中还要注意讲授艺术，做 到情理结合,用真情实感和贴近大学生的话语体 系把要点讲深讲透,这不仅需要思政课教师练就 扎实的基本功，还要具备丰厚的学识、高尚的道德 情操和人格魅力。2.实践教学作为理论教学的重要补充，能极 大优化思政课的教学效果。民族地区高校的大学 生民族成分多,心理特征和文化习俗各异,教师可 针对学生实际设计采用多层次多渠道多样化的实 践教学形式，加大实践教学力度，进一步增强课程 内容的吸引力，提升学生的参与度。具体可采用 校内与校外实践相结合的方式，校内通过举办铸 牢中华民族共同体意识主题展、民族文艺作品创 作展、民族团结知识竞赛、演讲比赛、微电影、微视 频、民族兄弟故事会等系列活动，丰富实践教学的 内容、形式，进一步推动中华民族共同体意识教育 融入教学各个环节;校外可依托高校当地及周边 的民族文化资源及红色资源,建立满足教学要求 的高质量的实践教学基地,组织学生参观考察基 地的民族文化风貌、经济社会发展变化、民族工 作、民族关系等状况,通过亲身体验、亲身观察、亲 身感悟,既能增强理论教育的说服力，又能培养大 学生的实践创新意识和能力。（三）改进教学方法、更新教学手段，发挥学生 主体作用1合理利用新媒体和网络教学。当今时代,互联网和新媒体已经成为大学生获取信息的重要 渠道,正在深刻影响着大学生的社会认知、价值取 向和行为方式。高校思政课教学必须紧跟时代发 展变化，努力探索利用现代技术改革创新、增强思 政课时代魅力的方式方法。一方面，通过钉钉、雨 课堂、学习通等软件借助“云”技术开展网络教学 作为线下教学的有益补充,既可以拓宽学生知识 面,增加知识积累，也能利用这些平台随时随地与 学生进行思想交流，全面了解学生的思想动态。思政课教师还应尽可能学习运用多媒体技术对课 件进行个性化、人性化、趣味性的制作，在视觉上 激发学生的学习兴趣;另一方面，在实践教学中可 借助学生熟悉的微信公众号、微博、抖音等新媒体 平台，鼓励学生编辑撰写、拍摄录制讴歌祖国讴歌 党讴歌社会主义、展示各民族文化艺术、中华民族 大团结等题材的推文、视频，以大学生喜闻乐见的 方式为学生提供学习、交流、展示自我的平台，既 115 能提高学生的参与度，也能让他们在信息化的渠 道上获得潜移默化的思想熏陶。2充分运用案例式教学。习近平民族团结思 想是立足我国民族实际提炼出的新思想、新论断,立意高远、内涵丰富。思政课教学在融入这一思 想过程中，案例式教学法是帮助学生深入理解的 有效手段和重要保障。理论教学中选取并巧妙运 用鲜活生动、有说服力的案例,不仅能避免理论的 枯燥感，吸引学生的注意力，还能够激发学生的情 感共鸣，实现价值认同。例如，“铸牢中华民族共 同体意识”课在讲解“加强中华民族大团结”这一 专题时，可以借助“三千孤儿入内蒙”、都贵玛等草 原母亲抚养“国家的孩子”“齐心协力建包钢”等发 生在内蒙古的生动故事，感染、激励学生用实际行 动守护民族团结;讲解“推动各民族共同走向社会 主义现代化”这一专题时，可列举独龙族“一步跨 千年”等少数民族和民族地区脱贫致富的案例，让 学生深刻感受我国民族政策和社会主义制度的优 越性,进一步强化学生的“五个认同”。3积极探索参与式教学。传统的思政课教 学,教师往往只注重逻辑条理是否清晰、重难点是 否突出等自身的授课问题,讲清楚了知识点而忽 略了学生的自主思考和听课效果,参与式教学则 能够很好地体现“以学生为中心”的理念，让学生 的“学”由被动转为主动。以专题讨论为例，引导 学生以小组为单位，就当前民族工作中的热点、焦 点及难点问题进行独立思考、共同探究、相互启 发，随机抽取同学发言，从选题、收集资料、组内讨 论、撰写发言提纲，学生都要全程参与,这不仅能 增进教师对学生知识结构和思想动态的了解，加 深学生对知识点的理解把握，也有利于培养学生 独立分析解决问题以及团队合作等方面的能力,增强教学的实效性和学生的获得感。参考文献：1 以铸牢中华民族共同体意识为主线推动新时代党的民族 工作髙质量发展 N.北京:光明日报,2021-08-29(1).2 中央民族工作会议暨国务院第六次全国民族团结进步表彰 大会在北京举行 N.北京:人民日报,2014-09-30(1).3 中共中央文献研究室.习近平关于杜会主义政治建设 论述摘编 M.北京：中央文献出版社,2017:152.4 总书记两会声音 N.北京:人民日报,2017-03-05(1).5 习近平.习近平谈治国理政(第三卷)M,北京：外文 出版社,2020：299.6 构筑中华民族共有精神家园一论学习贯彻习近平总 书记中央民族工作会议重要讲话精神 N.北京：中国 民族报,2021-09-25(1).7 国家民族事务委员会.中央民族工作会议精神学习辅 导读本 M.北京：民族出版社,2019:288.8 习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教 育方针落实立德树人根本任务 N.北京：人民日报,2019-03-19(1).The Path of Integrating Xi Jinping g Thought of National Unity into Ideological and Political Courses of Colleges and Universities in Ethnic AreasCHENG Xin,ZHANG Shu,LI Lin-ying(Hulunbuir University,Hailar,Inner Mongolia 021008)Abstract:Xi Jinping thought of national unit,with thecore idea of consolidating the consciousness of Chinese National Community,is a new leap in the Sinicization of Marxist national theory.The key to the integration of Xi Jinping thought of national unity into the ideological and political courses in Colleges and universities in ethnic areas,is to adhere to the concept of fostering virtue through education,the goal of consolidating College Studentsconsciousness of Chinese National Community,and the strategy of student-centered.Specific measures can be taken,fbrexample,each course has its own emphasis working together,integrate theoretical teaching with practical teaching,make full use of case teaching,explore participatory teachingand so on.Key words:thought of national unity；ideological and political courses in colleges and universities；the path责任编辑:娜布其116