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数字赋能航空类专业教学与服务创新耦合机制研究——以滨州学院为例.pdf

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资源描述

1、交通教育DOI:10.3963/j.issn.1006-8864.2023.05.032作风优良 技术精湛 诚实守信 细节到位B-7U9数字赋能航空类专业教学与服务创新耦合机制研究以滨州学院为例张玉梅每朱新铭石向阳马文来王海军郭庆叶关键词:航空专业教学;数字赋能;创新耦合机制;教学服务创新;案例教学;产教融合随着我国教育体制的改革深入,职业教育的发展越来越受到国家和社会的广泛关注。2 0 2 2 年5 月,国家对职业教育法进行了首次修订,明确了职业教育与普通教育具有同等重要的教育地位。航空类专业是典型本科类职业教育的范畴,是应用型人才和技术型人才培养的重要学科。受新冠肺炎疫情影响,航空业遭受巨

2、大冲击,尤其是飞行学员培训发生了巨大转变,几乎全部转至国内培养。因此,航空类院校如何应对飞行学员培养模式的突然转变,如何提升教学质量、改进教学模式,实现服务学生、服务企业、服务社会以及服务国家的目标,是函待解决的问题。航空业作为我国经济和国防安全保障的重要支柱性产业之一,其人才发展水平直接影响着我国民航的发展和转型,如何高效、高质量地培养民航所需的创新型、应用型、复合型人才是民航类院校人才培养的历史使命和责任担当。航空类专业的教学需求偏向于应用型知识的学习和使用,尤其偏重于理论知识的实际应用和航空应急处置。为更好地解决航空类院校在教学方面存在的困难,笔者主要从教学内容、手段和资源等方面开展调查

3、分析。一、调查问卷设计1.调查对象调查问卷的对象主要针对飞行技术和交通运输专业大一至大四全体在校生。调查对象范围较广,不仅包含才进校的大一学生,还包含即将毕业面临找工作的学生,调查范围比较全面地覆盖了不同阶段学生对教学的需求。2.问卷设计影响教学质量的因素较为复杂,但整体教学环节可主要分为课程内容、传授方式和考核方式等3 大环节。因此,调查问卷主要针对航空类专业教学内容、教学手段、考核方式等3 个方面展开调查(具体问卷设计见表1 所列)。教学内容主要从课堂容量、内容是否紧跟当下形式以及案例内容多少等3 个方面来调查。根据应用型人才培养需求,课程教学应从理论和实践两部分开展教学。因此,问卷主要从

4、理论和实践教学方式和教学内容呈现形式是否多样来调查。教学效果的好坏通常以成绩的高低来体现,所以考核方式就显得尤为重要。调查问卷主要针对从现有的期末考核方式开展调查。基金项目:滨州市社会科学规划课题(2 3-ZJZX-042,2 3-S K G H-0 6 5);山东省艺术科学课题(L2022Q06170151);滨州学院教学研究项目(BYJYYB202135,B Y J Y Y B 2 0 2 1 3 3,B Y J Y Y B 2 0 1 8 1 2);滨州学院科研基金项目(BZXYLG2109);山东省教育教学研究课题(2 0 2 1 JXQ017);滨州学院校企共建课程(B Z X Y

5、X Q G J 2 2 0 7);滨州学院一流课程(NO4:空中领航)98交通企业管理2 0 2 3 年第5 期总第3 8 1 期随着互联网的发展,信息传输速度明显提升,数字化的发展能有效地帮助教师获取航空类专业最新的规交通教育人才培养质量的关键影响因素主要在教学,而教表1 教学现状问卷调查表学内容、教学手段和考核模式是影响教学质量的主要调查内容指标层容量大小教学内容内容新颖程度实际案例多少特多;较多;适中;较少;少板书;多媒体;线上;线上线理论教学形式下结合;小组讨论教学手段实验操作;实验展示;板书;实践教学形式线上:线上线下结合内容呈现形式特特多:较多;适中;较少;少考试;实验报告;论文;

6、大作考核方式考核方式业;其他二、调查数据分析1.调查数据分析调查问卷总共发出3 0 0 份,收回2 46 份。经过筛选,去除前后矛盾或有明显错误的问卷,最终真实有效问卷数为2 43 份。为方便后续统计分析,将问卷调查的各类指标统一化处理。根据表1 所示:定义集合X=容量大小,内容新颖程度,实际案例多少,理论教学形式,实践教学形式,内容呈现形式,考核方式)。X:对应集合X中的第i个指标层内容。由于每个指标层都选取了5 个指标,可以根据各指标的重要程度依次排序,表1 中的呈现顺序已经按照重要程度从左到右一次排序,并分别使用(5、4、3、2、1)表示,即X,表示第i个指标层所对应的第j个指标。经过数

7、据分类整理,调查问卷呈现结果如图1所示。250200150100500容量大小内容新颖程度实际案例多少理论教学形式实践教学形式内容呈现形式考核方式指标选项特多:较多;适中;较少;少新颖;适中;一般;较差差54图1 问卷调查结果图指标,因此主要从以上3 个指标点进行设计、调查和分析。为减少调查对象因问卷过于复杂而放弃填写,便于统计,调查问卷在设计过程中主要以单项选择题的方式进行。三、教学过程中存在的主要问题1.教学内容更新较慢,偏重于理论教学,缺少实践课程以及缺乏足够的案例教学资源根据调查结果可知,大部分调查对象认为教学内容新颖程度一般,甚至有些人认为内容新颖程度较差;教学内容偏重于理论教学,实

8、验教学项目不少,但教学方式多采用实验展示的方式进行;教学内容设计方面课堂容量较好,只有部分学生认为内容偏少,但大部分学生认为,教学内容设计的案例数量不足,不利于知识的吸收和应用。2.教学手段单一,主要以教师讲授为主,缺乏理论与实践的相互结合航空类专业院校虽然已经逐步开始重视实验室的建设,教学也从单一的课堂理论教学向实验教学相结合的形式转变,但教学手段依然相对单一。虽然大部分教师已借助多媒体资源代替了板书的教学形式,增加了课堂整体教学容量,然而依旧没有摆脱教师以讲授为主的教学模式。虽然航空类院校已经开始重视双师型教师的培养,但大部分教师依旧普遍缺乏行业实践经验,具有航空类行业背景的高校教师相对短

9、缺,造成理论与实践教学相结合的内容较少。3.教学资源有限,缺乏足够的案例教学内容,存在理论教学与实际应用相脱节的现象目前使用的教材相对固定,教材内容更新较慢,教师讲授的知识落后于航民规章以及企业的实际应用技术。虽然教学内容知识点较多,但与行业应用密切结合的课程资源较少,造成理论教学与实际应用相脱节。三、数字赋能对航空类教学的主要作用数字赋能是利用数字化技术包括物联网、云计算、大数据/人工智能等,提升企业技术和业务能力。1.利用信息化丰富教学资源,充实教学内容321章制度、更多形式的教学素材和最新的设备程序信息,2023年第5 期总第3 8 1 期交通企业管理丨99交通教育有效地解决了课本内容陈

10、旧、更新缓慢的问题,丰富了教学资源,充实了教学内容。2.利用数字技术,拓展教学边界和学习时空,塑造教育新形态自新冠肺炎疫情爆发以来,数字技术有效地解决了人们居家办公、学生网上上课的需求,成功打破了传统的教学边界和知识学习的时空限制。学习通、慕课、学银在线和智慧树等网络平台的使用,方便了大众更迅速便捷地获取知识,实现了内容的反复回放,有效解决了学生反应慢跟不上课堂节奏的问题。数字化技术的使用成功塑造了新的教育形态,造就了一批优秀的线上课程,创造了线下与线上相结合的教学模式。3.通过教育信息化,建立学校与企业的合作平台,可缩短课堂与企业的距离,打破地域限制受地理空间和成本的限制,航空类院校与航空企

11、业建立现实的实习实训基地相对比较困难,但是数字信息化技术的发展可以有效辅助航空类高校与企业之间建立现时有效的合作平台,成功拉近高校与企业之间的距离,打破地域限制,促进高校与航空类企业形成有效的协同育人机制,增强实践教学资源,提升学生工程实践能力。4.利用虚拟仿真、数字李生等数字技术,创设教学场景,有效解决实习实训难题,有利于推进自主式、探究式、合作式等教学模式,进而推进教学组织方式变革职业教育的重点是培养应用型人才和技术型人才。航空类专业是培养应用型人才的专业之一,因此,航空类专业的人才培养目标紧跟企业和行业需求,是推动职业教育高质量发展的重要方法。虚拟仿真、数字李生等数字技术,可以根据前端企

12、业的运行模式和人才需求目标,创建二维或三维实训场景。教师或学生可以根据需求创建特定的实训情景,尤其是恶劣天气下或航空器处于紧急特情状态下的场景,有利于推进自主式、探究式、合作式等教学模式,进而推进教学组织方式变革。四、航空类专业教学与服务创新耦合机制1.加强校企合作,制定符合时代发展需求的培养方案2018年9 月,习近平总书记在全国教育大会上强调,应用型高校应以服务经济社会发展需求为导向,注重学术专业知识、专业技能的培养和训练。因此,航空100丨交通企业管理2 0 2 3 年第5 期总第3 8 1 期类专业首先应加强校企合作,了解企业与社会的真实需求,制定符合时代发展需求的培养方案。2.不断推

13、动案例数据库建设,实现理论与实践的有效结合互联网技术的发展已经可以很好地辅助教师获取各类飞行事故案例,但现阶段高校案例以任课教师个人意志为主,案例的使用频率相对较低,案例的实时更新性较差,因此,建立案例库是非常必要的。案例库建设完成后,可以排序分类,不仅可以实现理论与实践的有效结合,还能有助于学生对飞行安全重要性的理解。3.利用虚拟现实等数字技术,构建教学平台,推进实习实训教学工作虚拟现实技术配合VR眼镜可以提供沉浸式体验。航空类专业高校可以利用虚拟现实技术构建符合应用型人才培养的教学平台,成功解决航空类专业院校实训实习航空实验室建设困难的问题。新的教学模式可以提高学生对知识的探索兴趣,以及沉

14、浸式体验感。4.推进产教融合,增设实习实训基地技术的发展能给教育带来便利,但同时也会对学生的身体健康带来不利影响。线上办公、教学,虽然可以成功完成教学工作,但学生的近视率提高,居民亚健康情况更加严重。因此,加强企业与高校之间的合作,建立相应的实习实训基地非常有必要。产教融合模式不仅可以让高校实时了解行业内企业对人才的真正需求,更可以帮助学生了解学生与企业需求之间的差距,增强学生的自律意识和努力方向。五、结语航空类专业教学中还存在教学手段单一、教学内容更新缓慢,教学案例不足以及理论教学与实际需求相脱节的问题。为了有效解决上述问题,可以通过数字赋能方式,建立案例库、加强校企合作、增进产教融合、推进线上线下实习实训基地建设。数字赋能在航空类专业中的应用可以有效丰富教学资源、充实教学内容,缩短课堂与企业的距离、打破地域限制,拓展教学边界和学习时空、塑造教育新形态,有效解决实习实训难题,有利于推进自主式、探究式、合作式等教学模式,进而推进教学组织方式变革。(作者单位:滨州学院)

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