(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册4孙权劝学-(3).docx

4 孙权劝学一、导入1.故事导入：三国时期，吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病：不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看孙权劝学一文。2.作品介绍：本文选自资治通鉴，题目是编者加的。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（10191086），字君实，北宋政治家，史学家。二、读译课文，理解文意1.读一读：（1）认读：读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气。 教师提示一些字的读音。卿(qng) 岂(q)邪(y) 涂（t）孰(sh)遂(su)更(gng)上面注音的字中有两个通假字，请找出来并说明。卿今当涂掌事 “涂” 通“途”（道路）为博士邪 “邪” 通“耶”，（语气词。）（2）全班齐读。（3）解读：边默读课文边根据课下注释逐句理解课文大意。（4）释疑：交流讨论理解的词语。一词多义： 当涂掌事；动词，守在 见往事耳：动词，了解当 见 但当涉猎：动词，就当 大兄何见事之晚乎：动词，识别古今异义孤：（今）孤单等； （古）古代五侯的自称博士：(今)一种学位名；(古)当时专指负责经学传授的学官。往事：(今)过去的事；(古)指历史（5）故事复述。2.议一议：文章主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请找出有关句子并仔细揣摩文章中人物对话的语气。（1）卿今当涂掌事，不可不学!”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心，语重心长，希望吕蒙能胜大任。）（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但耳”（前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。）（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。）（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴。）（5）“大兄何见事之晚乎！”（调侃语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。）三、模仿表演，体验反思1、模仿表演：请三位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。2、体验反思：这个故事给你什么启示呢？3、板书小结孙 劝谁学吕蒙权 为什么劝卿今涂掌事，不可不学 正面描写劝 怎么劝（现身说法）孤常读书，自以为大有所益学 劝的结果（鲁肃的评价）卿今者才略，非复吴下阿蒙 侧面描写四、延伸拓展1本文有两则成语典故，你知道是哪两则成语吗？请解释成语的意思并造句。(提示：吴下阿蒙 刮目相待)解释“吴下阿蒙” 、“刮目相待”“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。比喻没有学问的人。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而富有了，都可以用此成语。(例句)你还不知道吗?小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待”刮目指擦眼睛，意思是改变旧看法，用新眼光看人。 (例句)听了先进人物报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。五、布置作业1、背诵全文。2、写以“由孙权劝学想到的”为话题，写一篇400字以上的随笔。