三向融合视阈下思政课守正创新研究：挑战、维度及路径.pdf

第2 期2023年【高职教育教学】陕西青年职业学院学报Journal of Shaanxi Youth Vocational CollegeNO.22023三向融合视阈下思政课守正创新研究：挑战、维度及路径廖阔廖诗琪（湖南工学院湖南衡阳4 2 1 0 0 2;西藏民族大学陕西咸阳7 1 2 0 0 0）摘要：百年建党历史，就是我党不断推进思政课创新发展的历史，思政课的解构与重构、守正与创新贯穿于整个进程，彰显了思政课建设与时俱进的本质特征。新时代思政课守正创新必须坚持“问题导向、目标导向、效果导向”三向融合，积极应对“两个大局”的时代挑战，把握“精准滴灌”的四个维度，沿着“精准识别、精准定制、精准滴灌”的逻辑序列，依托重构教学路径，对思政课教学目标进行精准定位、对教学过程进行精细管理、对教学任务进行精确解构、对教学对象进行精准施教，打造高、精、尖水平的思政课。关键词：三向融合；思政课；精准滴灌中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1 6 7 4-2 8 8 5(2 0 2 3)0 2-2 5-0 4中国特色社会主义进人新时代，世界格局多极化处在加速演变之中,面对思政课建设的新挑战和新要求，习近平总书记紧紧围绕“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力”的战略高度，指出推动思政课改革创新，要“因事而化、因时而进、因势而新”，以满足学生成长发展需求和期待。2022年4 月2 5日，习近平总书记在中国人民大学考察调研时进一步指出：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”思政课改革创新要胸怀“两个大局”，始终坚持习近平总书记“三讲三关键”的要求，在“精准滴灌”上下功夫，紧紧抓住教师队伍这个“主力军”、课程建设这个“主战场”、课堂教学这个“主渠道”，绵绵用力，久久为功，形成思政课教学“老师要用心教，学生要用心悟”的良好局面，不断增强思政课教学的思想性、针对性及亲和力，积极引导广大青年争做堪当民族复兴重任的时代新人。习近平总书记关于思政课建设的重要论述，明确提出了新时代思政课建设的新内涵、新使命、新举措，内容丰富、思想深邃、高屋建领，为新时代学校思政课的继往开来、创新发展提供了动力支持与价值指针。一、思政课建设“两个大局”的时代挑战时代是思想之母，实践是理论之源。从认识论的视角来看，任何科学理论的产生都离不开特定的时代背景和历史条件。马克思指出：“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那收稿日期：2 0 2 3-2-2 8基金项目：2 0 2 1 年湖南省高校思想政治工作研究项目“新时代高校思政课精准滴灌式教学改革研究”（项目编号：2 1 E14）研究成果；2 0 2 2 年湖南省芙蓉计划“高校优秀思想政治工作者项目”（项目编号：2 0 2 2 1 4 2 0)研究成果。作者简介：廖阔（1 97 4），男，湖南衡阳人，湖南工学院副教授，研究方向：哲学及思想政治教育。廖诗琪（2 0 0 4 一），女，湖南衡阳人，西藏民族大学本科生，研究方向：管理学。26个时期的需要而形成起来的。”,科学理论回应了时代的需要。毋庸置疑，中国特色社会主义进人新时代，站在新的历史节点上，思政课建设也不可避免地遭遇来自时代变迁的挑战，在此背景下，思政课教师要胸怀“两个大局”即中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局，积极把握时代主题、顺应时代要求、体现时代精神、解答时代课题，这是思政课改革创新的基本出发点。（一)世界百年未有之大变局，,为思政课改革创新提出了新的历史命题首先，在国际层面，社会的大变革、大发展、大更新，使得世界格局呈现出“山雨欲来风满楼”的态势，文化多元化、政治多极化、经济全球化趋势进一步加强，公正合理的国际政治经济新秩序尚未定型,冷战思维延续的强权政治和霸权主义依然存在，新西方干涉主义、文化霸权主义日益蔓延，东西方各种力量在经济、政治、文化等几乎全部领域展开了全方位激烈博奔斗争。诸多领域中的“包围与反包围”“渗透与反渗透”的拉锯战成为常态，这对新时代思政课改革创新提出新的时代命题。其次，新时代西方错误思潮的侵袭，使思政课改革创新面临严峻的外部挑战。进入新时代，人们的思想活动呈现出差异性、独立性、选择性、多变性等特征，在全球化的浪潮中各种西方社会思潮涌人中国社会，新自由主义、文明冲突论、历史虚无主义、后现代主义等思潮大行其道，影响深远，严重地冲击了马克思主义在意识形态中的指导地位，学生容易受到西方错误思潮的蒙蔽和欺骗，动摇了对马克思主义的认同,弱化了对马克思主义的信仰和共产主义理想的追求，政治信仰上或摇摆不定，或模糊不清，容易沦为成为西方错误思潮的应声虫。通过思政课教学，梳理这些错误思潮的发展脉络，揭示其本质，正本清源，也成为新时代思政课改革创新的应然任务。（二)中华民族伟大复兴的战略全局，为思政课改革创新指明了新的前进方向首先，党的十八大以来，中国特色社会主义进人新时代，社会经济、政治、文化等各个领域都在发生更加深层次的激变，发展的不平衡、不充分问题仍然突出，社会的隐形矛盾日益凸显或者加剧，人民的行为方式、价值观、生活方式等不可避免地受到了深刻的冲击。人民群众对美好生活特别是高水平高层次精神文化的需求日趋强烈，这对新时代三向融合视阈下思政课守正创新研究：挑战、维度及路径改革创新的实然要求。二、思政课“精准滴灌”的四个维度习近平总书记深刻地指出：“我们党始终把思想建设放在党的建设第一位，革命理想高于天。”这关系到“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务”。“理论创新只能从问题开始，从某种意义上说，创新的过程就是发现问题、筛选问题、研究问题、解决问题的过程。”习近平总书记高度重视思政课建设,指出在守正创新的基础上，稳步推进思政课改革。思政课“精准滴灌”应立足于“围绕学生、关照学生、服务学生”，以思政课教学中学生“应接受什么”“怎样接受”“接受了什么”及“接受效果”等问题为切入点，把满足学生的需要作为教学改革的基点，其本质体现在以下四个维度：（一)精：讲的是“为谁用力”的目标问题,这是实施精准滴灌的必要前提思政课教学应始终坚持立德树人的目标导向，思政课改革创新提出了新的使命。其次，新时代网络发展的负效应，使得思政课建设面临巨大的直接冲击。党的十八大以来，信息技术的飞速发展，伴随着抖音、快手、微信、微博、知乎、BBS等广泛运用，自媒体的横空出世进一步催化了互联网时代的来临，从本质上深刻地改变了舆论的传播方式和生成方式，信息场的“无处不在、无时不有”左右了舆论生态与媒体的格局。信息的良莠不齐,加上学生过滤信息、自我调控、是非判断等能力的欠缺，很容易在不知不觉中沦为不良信息“污染”的对象，导致学生行为异化。“互联网是当前宣传思想工作的主阵地。这个阵地我们不去占领，人家就会去占领；这部分人我们不去团结，人家就会去拉拢”。如何充分发挥思政课网络教育的实效性，在落细、落小、落实、落地上下功夫，“我们必须坚持以立为本、立破并举，不断增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力。我们必须科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。”因此，全面克服新时代互联网发展带来的负效应,矫正学生虚拟行为的非理性、无序化及失控化倾向，就必须加强思政课的信息化建设，实现思想政治教育传播路径、形式及内容的革新，以积极姿态适应新媒体发展的要求，这也成为新时代思政课三向融合视阈下思政课守正创新研究：挑战、维度及路径紧紧围绕“为党育人、为国育才”教育大局，以思政课教学面临的新要求、新挑战为主线，通过梳理学生的认知现状、行为方式及认知规律,反思教学中大学生已经“接受了什么”，依托构思好、设计好教学的中心任务及教学体系，目标精确，对症下药,及时矫正学生的认知偏差，充分发挥思政课教学的“过滤网”及“防火墙”作用。（二)准：讲的是“在哪用力”的方向问题,这是实施分层精准滴灌的关键通过研究三重“内在张力”即思政课教学目标与大学生先在认知的内在张力、思政课教师的外供与大学生的内需之间的内在张力、思政课教学方式与大学生接受环境的内在张力，着力解决“怎样接受”的任务，思政课教学应始终以学生的个性化、差异化为出发点,因时制宜、因地制宜，瞄准大学生思想的“根部”，用心引导学生，做到分类指导、有的放矢,因材施教，重构教学内容及效果评价体系等，力求思政课教学内容及时送达，靶向精准，高效利用,提升教育效果，充分发挥思政课教学的“助推器”作用。（三)滴：讲的是“如何用力”的方法问题,这是实施精准滴灌的根本方式思政课教学应该始终贯彻贴近实际、贴近生活、贴近学生的方针，依托强化“滴灌”队伍建设、巧用“PPT一APP一NET”网络化“滴灌”技术、创新分层“滴灌”方法，坚持思政“小课堂”融入社会“大课堂”,注重思政课教学触角的延伸和切人，把思政课教学渗透到学生的日常生活和学习中,强调点对点、面对面的教育引导和沟通协调，强化理论教学，注重发挥实践环节的育人功能，沿用好办法、创新老办法、探索新办法，不断推动思政课教学形式创新、内涵提升、注重实效。切实提升大学生的“接受效果”，真正把思政课教学落到了实处，让学生在教学中主动起来，让教学内容鲜活起来，充分发挥思政课教学的主渠道”“主阵地”作用。（四）灌：讲的是“在哪用情”的效果问题，这是实施精准滴灌的最终落脚点依托精准营造教学环境、精准选教学内容、精准把握教学时机、精准把脉学生成长诉求，正确引导学生“应接受什么”，通过“沉浸式”“点对式”“延展式”教学，以水滴石穿韧性的“溉”，把教学的重难点与学生的困惑点结合起来，依托问题导人，化理论说教为小口切入，精准为学生导入精神养27分，实现以彻底的思想理论说服学生，以透彻的学理分析回应学生，用真理的强大力量引导学生，使思政课教学接地气、近人心，充分发挥思政课教学的“指路灯”作用。“精准滴灌”四个维度是一个层层环扣、递进演绎的体系，以回归“学生主体”的教学本义为前提，切实解决思政课教学“为谁用力、在哪用力、如何用力、对谁动情”的现实问题，通过教学对象精准定位、目标精准定向、内容精准供给、发力精准有效，真正把思政课教学落细、落小、落实、落地，充分发挥思政课在立德树人中关键性课程的作用。三、思政课“精准滴灌式”教学路径的重构新时代思政课精准滴灌式教学改革，在实践中必须秉承“问题导向、目标导向、效果导向”三向融合的原则，沿着“精准识别一精准定制一精准滴灌”的逻辑序列,依托重构教学路径,对思政课教学目标进行精准定位、对教学过程进行精细管理、对教学任务进行精确解构、对教学对象进行精准施教，使思政课教学从“漫灌式”转向“滴灌式”，从“给与论”转向“接受论”，实现思政课教学从“大水漫灌”向“精准滴灌”的转型。（一）坚持问题导向，确保教学对象精准定位、教学内容精准供给问题导向是思政课教学的逻辑起点，思政课教学改革要坚持以问题为出发点。要按照“两落实”的思路（即落实满足学生的需要、落实正确引导学生的需要），确定教学对象，推进思政课教学的供给侧改革，促进“思政课程”与“课程思政”同向同行，齐抓共管形成合力，构建人人参与的“滴灌管网”体系，绘制三全育人的同心圆，使精准滴灌式思政课教学改革成为求真务实、对症下药的高效化教学改革。实践路径一：思政课教学要坚持以学生为本，实现“以生为本”的教学本位的回归，依托把握学生差异化需求，因地制宜,因势而新，创建“指定教材一多维课件一网络资料库”的优质教学资源，以马工程指定教材为蓝本,结合高校学生实际，从“启发、探究、讨论、情景”四个视角制作多维课件，把教材体系转变为教学体系，以优学院、雨课堂等平台为依托，开发优质网络资料库延伸学生的自主学习，确保“两个到位”即教学对象学情分析到位、教28学内容供给到位，这是思政课守正创新的必然前提。（二)坚持目标导向，确保教学目标精准定向，教学任务靶向把控目标导向是实现铸魂育人的起点，思政课教学改革要始终坚持正确的价值遵循。要按照“三结合”的路径（即思政课教学与学生喜闻乐见的形式相结合、与情感艺术相结合、与现代教育手段相结合）,形成融合优势，通过不断创新教学模式,找准大学生的兴奋点，选准教学内容的切入点，切实增强大学生思政课的体验感、带入感和获得感，使精准滴灌式思政课教学改革成为追求点滴指导、细致人微的精细化教学改革。实践路径二：思政课教学要坚持正确的政治引领，始终围绕“为谁培养人、怎样培养人、如何培养人”的核心问题，明确目标，才能整合教学任务，创新教学资源，强化理论教学，构建“一个机构、两个结合、六大类型”实践教学体系。高校应成立思政课实践教学指导中心等专门机构，统筹管理全校的思政课实践教学，以“思政课实践和专业实习相结合、个性化与集体统一相结合”为基础，全面开展“红色传承、网络教育、服务学习、阅读延伸、校园文化、研究实践”等六大类型教学活动，将实践育人落到实处，确保“两个明确”即教学目标明确、教学任务明确,以发挥思政课是“立德树人”关键性课程的作用，这是思政课守正创新的应然任务。(三)坚持效果导向，确保教学发力精准有力，教学实施精准有效效果导向是思政课教学的逻辑归属，教学效果的好坏是检验思政课教学改革成败的试金石。思政课教学要按照精准滴灌“四个突出”的特征（即思政课教学要突出工作措施的针对性、突出工作对象的差异性、突出资源投放的集约性和突出工作进程的持久性），把因人而异的“滴灌”和总体上的“漫1 中共中央宣传部.习近平总书记系列重要讲话读本M北京：人民出版社,2 0 1 6.2习近平.在中国人民大学考察时强调坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路 N.人民日报，2 0 2 2 4-2 6(1).3习近平.习近平谈治国理政（第三卷）M.北京：外文出版社，2 0 2 0.4本书编写组.习近平总书记教育重要论述讲义 M.北京：高等教育出版社,2 0 2 0.5习近平.习近平谈治国理政（第三卷）M.北京：外文出版社，2 0 2 0.三向融合视阈下思政课守正创新研究：挑战、维度及路径参考文献灌”结合起来,以实现个性应对与共性策略相结合、持续滋润与点滴渗透相结合、精准育人与资源集约相结合，提升教学实效，使精准滴灌式思政课教学改革成为持续滋润、循序渐进的渗透性教学改革。实践路径三：思政课教学要坚持效果优先的原则，依托创新思政课“四维复合”考核体系及“效果反馈和循环改进”机制，注重能力和素质的评价，构建学生自评、教师评价、学生团队评价、社会实践的社会评价等四维考核体系。通过校内外教学反馈点，建立过程追溯、效果反馈等为核心的教学质量监控体系，对教学方法、教学效果、培养方案、教学质量等多方面进行监控，并在此基础上实现循环改进。要提升“两高一强”的专兼职结合、以专职为主的师资队伍素质，坚持“走出去”和“请进来”相结合，以学历教育为主，多途径培养,建设一支“学历高、学术水平高，教学能力强”的师资队伍，为思政课教学改革效果的提升提供人才支撑，确保“两个多元化”即教学评价多元化、教学方式多元化，这是思政课守正创新的实然要求。四、结语三向融合视阈下新时代高校思政课“精准滴灌式”教学改革，必须依托在精准定位上下实功、在精准内容上出实招、在精准施教上见实效，坚持理论教学与实践牵引并行，以详实案例说服人、以创新方法吸引人、科学理论启发人、以充沛感情打动人，全心服务学生、用心引导学生、精心教育学生，实现寓“教”于“行”、寓“教”于“乐”、寓“教”于“情”，达到寓“教”于“心”，积极引导学生，到广阔的社会舞台上“受教育、长才干、做贡献”，帮助学生扣好“人生第一粒扣子”，切实克服教师在教学中的自言自语及本领恐慌，力争把思政课培育成学生内心真正喜爱的、终身受益，有内涵、能“解渴”、显个性的“金课”。（下转第3 3 页）基于OBE理念的高职学前教育专业活页式教材开发路径研究Research on the development path of loose-leaf teaching materialsfor preschool education in Higher vocational colleges(Shaanxi Youth Vocational College,Xian,Shaanxi 710100)Abstract:At present,the vocational education advocates the use of new loose-leaf and manual-style teaching materials to interface with cutting-edge production technologies and integrate newindustry knowledge,new technologies,new methods and new standards into teaching materials,and supporting the development of diversified information resources for education and teaching,toenhance the actual post capacity of students.Based on the OBE educational concept,student-centered,through the fundamental task of establishing morality and cultivating human beings,andadopting the method ofReverse design,this paper explores the development path and basic prin-ciples of loose-leaf teaching materials that accord with the cognitive law of students in higher vo-cational colleges,the development of a new practical example of loose-leaf teaching material forpreschool education,for higher vocational education loose-leaf teaching material development toprovide reference and reference.Key words:Concept of OBE;Pre-school education;Loose-leaf textbook33based on OBE conceptZhu Kaili(上接第2 8 页）Research on teaching Reform of Ideological and Political Coursesfrom the Perspective of Three Directions Integration:Challenges,Dimensions and pathsLiao Kuo,Liao Shiqi(Hunan Institute of Technology,Hengyang,Hunan 421002)Abstract:The century-old history of the party is the history of the innovation and development ofideological and political courses continuously promoted by the Party.The deconstruction and re-construction,correction and innovation of ideological and political course run through the wholeprocess,which shows the essential characteristics of ideological and political course constructionkeeping pace with times.In the new era,the innovation of ideological and political courses mustadhere to the integration of problem orientation,goal orientation and effect orientation,in thenew era,actively respond to the challenges of the era of two overall situations and grasp the fourdimensions of precise drip irrigation.We must Following the logical sequence of precise rec-ognitionprecision customizationprecise drip irrigation,relying on the reconstruction of theteaching model,Precise positioning of the teaching objectives,fine management of the teachingprocess,precise deconstruction of teaching tasks,and precise teaching of teaching objects,whichcreate high,refined and sophisticated ideological and political courses.Key words:Three directions integration;Ideological and political courses;Precise drip irrigation