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2022 年 36 期61 教法研究 浅谈非洲鼓在小学音乐教学中的应用 邱承莹 摘 要：小学音乐教学的主要目的是让学生初步了解和认识音乐。小学生大多活泼好动，好奇心强，形象思维发达。而非洲鼓是一种独具特色，且声音响亮、节奏强烈、简单易学的打击乐器，对他们有着天然吸引力。在小学音乐教学中，非洲鼓不仅可用于学生的音乐启蒙教育，还有益于促进身心健康、提升音乐综合素质和增强团队协作意识。在应用非洲鼓教学的过程中，老师要注意结合小学生的特点，丰富教学方式，加强正确引导，激发学生的学习兴趣和提高的教学效果。关键词：非洲鼓；小学音乐；节奏训练；音乐素养 音乐作为一种传递情感的艺术形式，不仅能为学生缓解学习压力和排解不良情绪，还可增强学生的智力和信心1。列夫托尔斯泰曾说：“我喜欢音乐胜过其他一切艺术”。生活中若有音乐的陪伴，我们的生活会更加精彩。某著名音乐教育家说：“学习音乐最好从打击乐开始，因为打击乐最容易发出声音，且没有音准上的困扰，最能满足学习者制造音响的欲望。”而非洲鼓就是一种最具代表性的打击乐器，而且声音响亮、节奏感强、简单易学、携带方便2。我校学生大多为留守儿童，通过在音乐课程中积极应用非洲鼓进行教学，获得了非常好的效果。本文围绕非洲鼓在小学生音乐教学中的重要价值及应用策略进行研究与探析。一、非洲鼓的起源及发展 非洲鼓，顾名思义是非洲人发明的一种鼓类乐器，一般指来自于非洲西部的 Djember（金贝鼓）。非洲鼓并不是一蹴而就出现，而是在特定环境下结合非洲人传统自然的生活方式，才慢慢起源发展的3。非洲人天性乐观，在劳动和生活中喜欢不断歌唱，用音乐来表达着快乐，每当唱得高兴的时候，就以双手击打身边所有能击打的东西。在日常生活中，鼓几乎伴随着非洲人所有的娱乐活动。公元前五百年，Djember在西非地区（今马里、几内亚、塞内加尔）部落的土著民族中应运而生。最初的非洲鼓是由铁匠手工打造出形似两端开口的捣米臼，一端以羊皮或牛皮覆盖，双手拍击鼓面而发出声音。公元十三世纪曼丁王朝时期，随着各个部族之间的连续征战，Djember迅速流行至整个非洲地区，这就形成了我们今天所说的非洲鼓。二十世纪六十年代，非洲鼓逐渐发展成为一种可以独立演奏乐器。但直到上世纪八十年代末，非洲鼓才在全世界流行开来，受到越来越多人的关注。目前，非洲鼓的表演性和表达能力已经非常强大，既可以作为一种伴奏乐器，也可以作为主乐器演奏，在许多民谣歌曲、流行歌曲、摇滚歌曲等都可以见到非洲鼓的身影4。二、非洲鼓的种类及特征 非洲鼓通常是把一根圆木剜空，再用兽皮成为制作鼓面，用手拍击鼓面而发出声响。根据拍击部位不同，音色也不同，最中间音最低，越往边上敲音越高。一般情况下，同一个鼓可以敲击出高、中、低三种声音。不过，非洲鼓面也分单面和双面，鼓皮一般采用牛皮或羚羊皮。由于制作材料不同，非洲鼓演奏时的音色、音质、音量也不一样。非洲鼓一般长约 5060 厘米，直径约 3038 厘米，鼓身往往画有代表不同含义的各种图案。有时还会将一些砂砾、豆类或小珠子装入鼓筒，或将鲜艳的金属及形状各异的贝壳等系在鼓上，当鼓手演奏时可发出特殊的声音效果。非洲鼓不仅声音非常响亮，高、中、低音明显，还可以随时带出门，随地可演奏，几乎不受场地限制。演奏时既可以坐着用两腿夹住演奏，还可以挎在肩膀上或用绑带固定在身上演奏。加之非洲鼓的价格不像钢琴、架子鼓那么昂贵，普通家庭都可以轻松购置。正是由于这些特点与优势，非洲鼓得以深受大家的青睐。此外，非洲鼓的音色非常广泛，还蕴含着丰富的民族、部落、宗教气息，因此又常被称为“会说话的鼓”。当鼓手使用不同的力度，敲击鼓面的不同位置，加上变换交错、急缓有别的节奏，可形成特定的信号语言。非洲鼓节奏音高的变化，可以传递比较具体事情和情绪，一般人们只要听到鼓声就能了解附近发生的事情。例如，通知酋长的离世，宣告外敌的入侵，表达对伴侣的喜爱和孩子出生的喜悦等。三、非洲鼓在小学音乐教学中的重要意义（一）启蒙音乐教育，培养音乐基本素养 音乐是充满魅力的艺术，使得无数人为之心驰神往。敲敲打打是孩子的天性和本能，而非洲鼓刚好满足孩子对于“制造声响”的好奇心。非洲鼓是不仅声音响亮、节奏强烈、外观独特，而且简单易学、携带方便、价格实惠，所以非常适合对小学生进行音乐启蒙教育5。相对于曲谱复杂的钢琴和小提琴，对完全没接触过音乐的人来说，非洲鼓属于非常容易学的乐器。非洲鼓的节奏感非常强，能更好地锻炼学生的节奏感，可以为今后学习其他乐器奠定坚实的基础。同时，非洲鼓课堂教学也比较容易实施，演奏者不需要有很深的音乐素养作为基础。学生在老师的引导下很容易掌握非洲鼓的演奏方法，并极易获得成就感。此外，非洲鼓作为一种课堂乐器在教学过程中，不仅能使学生在学习音乐的同时增加自信心，初步养成健康的审美 62好日子 教法研究 情趣，还可极大地提高学生在课堂上的参与度和积极性，并培养学生的自主能动性和创造力。（二）刺激大脑发育，促进身体协调发展 目前，我国的教育体制及教学课程大多注重于学生的左脑开发，却忽视了右脑的开发。而非洲鼓并不是单纯敲击出声音，需要学生左右手不断配合击打鼓面，使低音、中音、高音组合成有节奏的韵律。在非洲鼓的学习过程中，学生通过对节奏的记忆、反应、模仿，可以使身体律动带动大脑运转，从而促进左右脑均衡发展。虽然学习非洲鼓容易上手，但对学生的反应力、协调性、韵律感要求较高。当快乐的音乐韵律响起时，他们会情不自禁地手舞足蹈，将对音乐的感受和理解用优美的肢体动作有节奏地做出来，如抱拳、走步、跑跳、拍手、拍腿、摇摆等。这些都可以锻炼学生的节奏感和手眼协调能力。同时，学生在不断用手掌击打鼓面过程中，手部的多个穴位也受到一定刺激，使全身经脉活络，从而促进身体协调发展。（三）缓解心理压力，提升学生综合素质 音乐作为人类情感活动的高度升华，有利于为学生解放心灵、陶冶情操、培养良好的价值观。非洲鼓代表着奔放和自由，是一种能够鼓舞士气、使人奋进的乐器。学生在非洲鼓的敲敲打打过程中，可以感受到心胸坦然舒畅，感受到音乐的快乐和活力，培养自信、胆大、活泼开朗的优良品质，从而有效缓解心理压力和释放不愉快的心情6。因此，如果学生比较拘谨内向，那么学习非洲鼓将会有非常大的益处。小学生天生好动，注意力难以长时间集中，一般仅为数分钟。通过学习非洲鼓，不仅可以增强学生的专注力和感受力，还可促进学生欣赏能力、理解能力及表现力的发展。（四）锻炼节奏感，培养团队合作意识，节奏感是学习音乐的基础，而学习音乐最基本的方式就是从学习节奏开始7。当学生具备了基础的节奏感，就可以在学习音乐的过程中达到事半功倍的效果。非洲鼓的节奏感非常强，既可用来打固定节拍，也可拍击出复杂多变的节奏类型。演奏形式也非常灵活，既可独自打击演奏，也可几人甚至十几人一起演奏，还能配合沙锤、手铃、爵士鼓等乐器演奏。非洲鼓教学不同于传统的一对一模式，是多人一起学习的过程。学生在集体活动中可以真正体会到与小伙伴之间团结合作的乐趣。学生通过参加鼓圈活动、鼓舞表演、鼓乐合奏等活动，可以更好地培养团队协作意识。因此，在小学音乐教学中，通过创设一些具有浓郁非洲特色的情境，让学生身临其境，能更好地发挥他们的潜能和信心，促使他们认识到合作精神的重要性。四、非洲鼓在我国小学音乐教学中的现状（一）非洲鼓的配备及应用比较少 虽然非洲鼓在我国已经非常流行，但在各地小学中主要是以社团的形式出现8。目前，在我国小学阶段音乐教学中，尚未把非洲鼓作为常规课堂乐器参与教学。尤其在广大乡村小学，受学校条件限制，别提非洲鼓了，就连最基本的木鱼、腰鼓、沙槌、铜锣等打击乐器都非常缺乏。同时，大多数教师对非洲鼓的了解少之又少，也不看好非洲鼓在小学音乐教学中的积极作用。他们认为打击类乐器的难度太低，应用钢琴、小二胡、笛子等乐器进行教学的效果会更好。（二）对非洲鼓的宣传力度不够好 苏霍姆林斯基曾说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或者是利用黑板板墙报等，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”但我国小学音乐教学中，教师很少关注环境创设对引导学生学习兴趣的作用，在校园及教室布置上很少有关于非洲鼓的宣传，在音乐课堂教学中更缺乏对学习情境的创设。（三）对学生的课堂管理较严格 小学生天性活泼，好奇心强，反应敏捷，又自控能力差，一旦拿到乐器总喜欢敲敲打打，不听从老师要求，不跟着老师的节奏胡乱敲打。加之非洲鼓的外观独特、声音响亮，对学生的吸引力较大，老师稍不注意课堂就容易混乱。因此，在小学音乐课堂教学中，大部分教师由于担心学生损坏非洲鼓，课堂纪律就比较严格，要求学生不能随便说话，更不能乱动鼓身，要老师怎么做，学生才能跟着怎么做。五、非洲鼓在小学音乐教学中的应用策略（一）采取多种形式，激发学生的学习兴趣 兴趣是学习音乐最好的老师，喜欢的力量可以强大到能把“要我学”转换成“我要学”。通过培养学生的学习兴趣，可以达到事半功倍的教学效果。当学生有了学习兴趣，他们在学习的过程中会更加的专注，进而有益于理解和把握相关知识点。如果学生缺乏学习兴趣，即使教师的授课水平再高，学习效果也会大打折扣。因此，教师可以即兴演奏非洲鼓一些简单的曲目，或通过多媒体设备向学生初步介绍非洲鼓的起源，以及有关非洲语言、非洲歌曲和非洲鼓演奏的视频，让学生了解非洲鼓音乐的演奏风格，从而激发学生学习非洲鼓的兴趣。此外，小学音乐教材以唱歌课和欣赏课为主，而欣赏课有许多地方会用到非洲鼓。老师可以引导学生在欣赏乐曲时，可根据乐曲的旋律线设计符合乐曲的声势律动，然后组织学生利用非洲鼓对这些声势律动进行鼓乐合奏表演。这样的形式将会极大地激发学生的兴趣，并培养学生感受美、鉴赏美的审美能力。（二）利用音乐游戏，优化课堂教学效果 小学生年龄小注意力难集中，思维方式和智力发育还不够成熟。如果教师在教学中过程中，仅仅是讲解一些枯燥的乐理知识，学生很难集中注意力，甚至会产生反感和排斥的情绪。小学生天性活泼，喜动好奇，普遍都比较喜欢游戏。因此，在小学音乐教学过程中，教师可以利用音乐游戏在感官意识上推动学生进步，充分调动学生参与课堂教学的积极主动性9。在切合学生想象力和创造力的前提下，音乐游戏活动可以突破传统的教学氛围，使课堂教 2022 年 36 期63 教法研究 学的魅力得以更加绽放。例如，在学习二、四、八分音符知识过程中，教师可以通过非洲鼓演示相关节奏，组织学生开展击鼓传花游戏。当学生非洲鼓敲击出二分音符时，另一名学生手掌打出 X-拍子，当敲击出四分音符时，另一名学生就打出 X 拍子。在这样的游戏活动中，学生不仅在潜移默化地培养了音乐节奏感，还提升了表演能力及音乐综合能力。（三）开展模仿训练，增强学生的音乐节奏感 节奏是音乐学习的灵魂和基础，良好的节奏感有利于学生完成音乐学习。学生从一年级开始学习四分音符和八分音符，老师为了加强让学生对音符的印象，常用划拍、拍手、口念等方式帮助学生练习。例如，当教唱歌曲时让学生通过拍手体现歌曲的强弱规律，以锻炼学生们对节拍的感知能力。但这种方式大多数情况下会使学生只注重歌词的完整性和熟练程度，而忽略了歌曲节拍的强弱规律。因此，教师很有必要在学生学唱的过程中加入非洲鼓作为辅助，并有意识地根据歌曲节奏拍出强弱对比，使学生通过听觉的直接刺激，知道如何表现歌词中的强弱。虽然非洲鼓只能敲击出低、中、高三种音色，但可以模拟日常生活中的很多声音。例如呼呼的风声，轰隆隆的雷声，哗啦啦的流水声，叽叽喳喳的鸟叫声，滴滴答答的闹钟声等。这些声音都来源于日常生活，学生很熟悉它们的特点，可以充分发挥他们的想象力。因此，教师可以先采用非洲鼓演奏其中的一种或几种声音，然后让学生利用非洲鼓进行模仿训练。这一过程不仅可以增添课堂的生机活力，还可以增强学生的音乐节奏感，为今后的音乐学习奠定基础。（四）正确教学引导，提升学生的音乐综合素质 虽然有部分学生在学龄前就参加过一些音乐培训班，但绝大多数是进入小学阶段才第一次接触音乐。在小学音乐教学实践中，通过老师的引导，大多学生可以很容易地掌握非洲鼓的演奏方法。然而，老师不能一味限制学生的操作，而是要让学生根据自己对曲目的理解进行演奏，自主探索一些演奏的技巧和方法10。当学生在唱歌时会出现演唱速度不稳定的情况，老师可以引导学生用手拍击非洲鼓打出固定节拍的方式稳定速度。这种方法有利于学生建立稳定的节拍感觉，更好的表现音乐。目前，非洲鼓的鼓舞表演和鼓乐合奏也是学生喜闻乐见的一种新颖的形式。在这些节目活动的演奏过程中，老师要结合学生的演奏情况及时进行点评，确保学生每个操作准确，从而提升学生的音乐综合素养。同时，教师要时刻提醒学生做到收放自如、强劲有力、自由奔放，尤其肢体动作要放松随意一些，切不可拘谨而影响演奏的效果和质量。例如，在敲击低音时，四个手指要放松并拢，用手掌发力击打鼓面中心附近的位置，中音时手指又不能绷得太紧且手腕要放松，高音时手指要散开，将重心放在掌心和手指根部之间，依靠冲击力迅速地击打鼓面。五、结语 综上所述，非洲鼓是一种节奏强烈、音色丰富、简单易学的打击乐器，在小学音乐教学实践中积极推广应用，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，增强学生把握音乐节奏的能力，还可培养学生的团队合作意识和提升音乐综合素质。教师在应用非洲鼓进行教学的过程中，要注意结合小学生好多活泼、好奇心强、善于模仿等特点，丰富教学方式和加强教学引导，激发学生的学习兴趣和提高教学效果。参考文献：1刘湘.用音乐照亮留守儿童的自信人生J.当代音乐,2017(3):47-48.2邵艳.让非洲鼓的热情点燃小学音乐教学J.好日子,2021(34):171.3谈旭琳.浅谈非洲鼓J.黄河之声,2019(14):86.4赵方.浅谈非洲鼓在现代音乐中的应用J.戏剧之家,2019(21):85.5于海颖.用非洲鼓进行音乐启蒙教育的实践J.儿童与健康,2022(05):22-24.6牟晓丽.让音乐伴随留守儿童健康成长J.辽宁教育,2015(6):65-66.7史杰.小学音乐教学中节奏感的培养研究J.好日子,2022(20):58-60.8陈俐君.非洲鼓文化特点以及在我国的发展现状探讨J.赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2017,38(9):145-147.9赵慧卉,王巍.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析J.好日子,2021(16):255.10王菁.从非洲鼓教学角度谈小学音乐教育J.新课程研究,2019(36):124-125.（作者单位：贵州省铜仁市石阡县河坝镇小学）