(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册阿长与《山海经》-(7).doc

阿长与《山海经》教学设计
一、导入
以《百草园到三味书屋》和三味书屋的图片切入课文
二、学习目标
1、了解相关常识，掌握重点词汇。
2、把握文章重要情节，了解课文详略得当的写作特点。
3、分析人物形象，理解文章所表达的思想感情。
三、学法指导
本文是现代文学作品中的精品。要认真读课文，理清文章的脉络，抓住文章的重点，感知作者的思想感情，品味文章的语言。阅读时要善于发问，带着疑问反复地读，主动求解。把阅读与思考结合起来，才能更深入地理解文章，有效地提高阅读理解能力。
四、 教学过程
（一）作者简介
鲁迅1881——1936，原名周树人，字豫才。我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。
（二）《山海经》
我国古代地理名著（有的说是“小说之最古者”）。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” “刑天舞干戚”等著名故事均有所记述。
（三）初读课文，整体感知
1、课文围绕阿长写了哪些事？各用一句话概括内容。
2、哪些事是详写? 哪些事是略写?为什么要这样安排?
3、请找出课文中表明作者对阿长情感的句子，对比前后感情的变化，这是一种什么写法？这种写法的作用是什么？
4.、阿长是一个怎样的人？根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说话。
（四）深入感悟
课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。
（1）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。
（2）鲁迅透露了阿长的身世，就是表明他的粗俗是情有可原的。
（3）她的管教很不适合儿童心理，但心地善良
（4）她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。
（五）文章描写阿长主要用了哪些手法
1、先抑后扬
2、描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写）
五、布置作业
写一个你所熟悉的人，试运用描写、欲扬先抑的写作手法