(部编)人教语文2011课标版一年级下册7怎么都快乐-(2).doc

一、复现词语，巩固生字
1．出示词语，多种形式练读。
折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐
下象棋 打羽毛球 坐跷跷板
讲故事 跳长绳
拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会
2．回顾朗读第1节，体会一个人玩游戏的快乐，引领学生再次走进课文。
二、读好第2、3小节，对比发现
1．指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）
2．学生自由读第2、3节，边读边画出写“讲故事”的句子。
3．引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。
出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。
讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。
比较朗读，体会讲故事多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。
4．师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。
5．根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。
（如打乒乓、猜谜语、下跳棋……）
三、读好第4节，体会快乐
1．教师引读：一个人玩——（很好！）两个人玩——（很好！）三个人玩——（很好！）四个人玩——（很好！）许多人一起玩——（更好！）
2．学生自由朗读第4节，思考：好在哪儿？
3．交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。
4．对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。
四、巩固字词，指导书写。
1．再次回读板书上的词语，给词语分类，巩固生字。
2．指导书写。
（1）“玩”：引导学生观察，交流书写注意点（王字旁上紧下松，下横作提）；教师示范、学生仿写；反馈、点评。
（2）“当、音”：引导学生观察两个字书写时的注意点，重点强调“当”的上部分的笔顺；自主练写，相互评议。