1、一、复现词语，巩固生字1出示词语，多种形式练读。折船 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板讲故事 跳长绳拔河 老鹰捉小鸡 打排球 打篮球 踢足球 开运动会2回顾朗读第1节，体会一个人玩游戏的快乐，引领学生再次走进课文。二、读好第2、3小节，对比发现1指名分别读第2、3小节，其他学生仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）2学生自由读第2、3节，边读边画出写“讲故事”的句子。3引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。出示句子：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比较朗读，体会讲故事
2、多个人听的有趣和有味，了解“有劲”的意思。4师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。5根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自由说，教师随机板书。（如打乒乓、猜谜语、下跳棋）三、读好第4节，体会快乐1教师引读：一个人玩（很好！）两个人玩（很好！）三个人玩（很好！）四个人玩（很好！）许多人一起玩（更好！）2学生自由朗读第4节，思考：好在哪儿？3交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。4对比读第1小节和第4小节，体会不同的快乐。四、巩固字词，指导书写。1再次回读板书上的词语，给词语分类，巩固生字。2指导书写。（1）“玩”：引导学生观察，交流书写注意点（王字旁上紧下松，下横作提）；教师示范、学生仿写；反馈、点评。（2）“当、音”：引导学生观察两个字书写时的注意点，重点强调“当”的上部分的笔顺；自主练写，相互评议。
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