《要下雨了》完整教案.doc

要下雨了
一、教材简说
《要下雨了》 是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,3幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发 了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
二、学习目标
1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。
2.学会本课的生字新词,练 习用“要下雨了,(谁×怎么样)”说话。
3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。
4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。
三、教学重难点
重点：识字、写字和朗读
难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。
四、课前准备
生字卡片和课件
五、课时安排 两课时
六、教学流程
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《 要下雨了》 。
3.板书“ 下雨了” ,引导学生发现“ 下雨了” 与“ 要下雨了”的不同。
温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了，是说现在已经在下了。
温塬的陈述很清楚，语言也很简练。让我感到很欣喜。
二、充分读书，整体感知。
1,听课文录音 ,边听边特别留心生字的读音 ,注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3.分段接读,纠正字音。
4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
5.汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小 白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。)
6.学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1.指导学习第1-3自然段。
(1)指名读第1自然段。学习生字,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第1自然段,可边读边做动作。
(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊—— (学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。
(引导学生加上动作读出问的语气。)
(5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。
师:因为要下雨了,所以—— 生：空气很潮湿。
师:因为空气很潮湿,所以—— 生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
师 :因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所 以——
生：燕子低飞捉虫。
教师板书“捉虫子”,学习生字“捉”,练习朗读句子,注意句末感叹号。
朗读指导:读出燕子边飞边说的着急。
(6)说话训练 :
小燕子正忙着( )!
( )正忙着( )!
1——3段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小白兔是抬头喊燕子的，燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对面演一演，读好对好。
2.学习第4-6自 然段。
(1)小白兔听了燕子的话 ,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题产生了不同的答案，一些人说相信，一些说不相信。然后我请大家在书上找找句子，讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的语气。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4-6自然段 ,然后同桌同学分角色读一读:
(3)检查、交流学习情况 :
①换词理解“往”:(可换“朝”、“向”。)
②指名练习分角色朗读第4-6自然段。
过渡:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读下面几段课文就知道了。
3.放手学习第7-9自然段。
(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙” 可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧。)
(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自 主学习第7-9自 然段
通过朗读来回答问题。
(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)
(4)“消息” 一词可结合课文内容理解 :小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
(5)内化语言:小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你 能学着小兔说说吗?
孩子们对演一演，想象说话很感兴趣，纷纷要当小白兔，一个孩子说“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。”我表扬说：“真是一只善良的小白兔。”在这样的语言训练中，孩子们学会了如何去关心别人，用关心的语气说话。
四、学生分角色朗读1—8自然段
1.学生自由读第1-8自然段,按小组练习分角色朗读。
2.指名分角色朗读。
第二课时
一、复习内化语言
1.口头填空:
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小 鱼( )。
(3)要下雨了,蚂蚁( )。
(4)要下雨了,天气( )。
2.练习朗读第9自然段。
轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗 ,哗 ,大雨真的下起来了!
从哪些地方看出雨真的下起来了?(“哗,哗 ,哗” 、 “真的” 。)
朗读指导 ,读 出雨下得很大。
3.看 图复述课文。
给插图配音 :根据插图把课文分成四个部分 ,学生最喜欢哪个部分就先试
着复述那一部分,等一会儿,举行配音比赛 ,看看谁是最佳配音演员。
大部分孩子还不能用自己的话复述故事，都是在背诵，我觉得这方面的能力培养在以后的课堂中还要注重。
二、课后延伸
1.你们还知道下雨前有什么现象吗?
2.同学们 ,要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
课中，教师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地神奇现象，告诉孩子人类通过细心观察身边的事物总结了很多规律，指导人类的生产生活。
三、练习背诵
练习背诵自己喜欢的部分。
四、指导识字、写字。
1.指导识字。
启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
先同桌互相说说 自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
2.指导写字。
“吗”、“吧”都是左右结构 ,左窄右宽。
3、完成课后练习。 先让生观察这些笔画在田字格里的位置,再描红、 临写
双人旁的字是第一次接触，所以花了比较多的时间。
4、用 “弯”、“直”、“低”、“捉”、“消”、“息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。2023年部编版二年级语文下册期末考试卷及答案【A4版】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 我会拼，还能把字写漂亮。
yǎn jinɡ qíng lǎnɡ měi lì gōng píng pō shuĭ

hé hǎo sì miàn bā fāng xìn yĭ wéi zhēn

二、 形近字组词。
买（_________） 失（_________） 兔（_________） 乌（_________）
卖（_________） 夫（_________） 免（_________） 鸟（_________）
实（_________） 夹（_________） 晚（_________） 岛（_________）
团（_________） 舟（_________） 转（_________） 艾（_________）
圆（_________） 船（_________） 传（_________） 父（_________）

三、 我知道，也会填。
1.“柳”字是_______结构，第四笔是________。
2.“茶”字的部首是_______，第六笔是_______。
3.“庄”字是_______结构，它的部首是_______。
4.“驼”字共有_______笔，可以分解为________字和_________字。
5.“柏”字共有_______笔，可以分解为________字和_________字。
6.“晒”字共有_______笔，可以分解为________字和_________字。

四、 我能把相关联的内容连起来。
草原 碧波 丰收 小鸟感谢 敬爱的老师
田野 牛羊 荡漾 树木感谢 雨露阳光
果园 稻谷 成群 瀑布感谢 蓝天
庐山 水果 飘香 花朵感谢 泥土
日月潭 瀑布 飞溅 我们感谢 百溪千泉

五、 选择合适的字词的序号填在（ ）里。
①近 ②进
1．小狗跑（______）了附（______）的小屋。
①吱呀 ②嘟嘟嘟 ③呼啦啦
2．大风（______）地刮着，门（______）一声开了。
①只言片语 ②千言万语 ③不言不语
3．别看他平时（______），要是遇上好朋友，他就有（______）说不完。
①带 ②戴
4．朱德同志（______）着斗笠，（______）领战士们一起去挑粮。

六、 照样子，填一填。
例： 采蘑菇 蓝蓝的天空 叫（苦）连（天）
（______）垃圾 （______）的树荫 （______）人（______）目
（______）野果 （______）的风景 （______）（______）团结
（______）秋千 （______）的小路 与（______）隔（______）

七、 把下面句子写得更具体。
例：树叶落下来。
树叶（纷纷扬扬地）
（1）小雨下着。
小雨（______________）下着。
（2）小鸟在天上飞着。
小鸟在天上（_______________）飞着。
（3）我们听讲。
我们（_______________）听讲。
（4）一只小白兔跑到森林里。
一只小白兔（_______________）跑到森林里。

八、 阅读空间站。
水
水在自然环境和社会环境中，都是极为童要的因素。山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，是人类追求向往的美境，也是人类劳动创造和精心爱护的硕果。水在不停地运动，在人体里，在农田，在工厂，使世界充满生机和活力，污物被水流带走，又被大自然净化了。但是，水多了，水少了，水脏了，也会造成极大的不和谐，需要我们认真地对特。
1．抄写两个文中带有“水”的意思的四字词语，再试着写一个。
________ __________ ___________
2．水都在哪儿运动？看谁知道得多。
___________________________________________________________
3．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）大海里有很多水，太多了也没用。（____）
（2）要认真对待水，因为水质量的好坏会给我们的生活造成很大影响。（____）
（3）水在我们的生活中是极为重要的。（____）
4．下列做法恰当的一项是（__________）（多选）（填序号）
A．明明洗完手后，没有关水龙头直接走开了
B．妈妈将洗水果的水用来冲马桶。
C．花花将没喝完的水用来浇花。

九、 看图写话。

图上画的是什么地方？有些什么人？在干什么？请用一段话把图中的内容表述清楚。
好词推荐：憋（biē）足了劲 后仰 移动 团结
齐心协力 涨红了脸
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、眼睛 晴朗 美丽 公平 泼水 和好 四面八方 信以为真

2、买菜 失去 兔子 乌鸦 买卖 夫人 免费 小鸟 果实 夹着 晚上 小岛 团结 小舟 转动 艾草 团圆 船长 传来 父亲
3、1.“柳”字是_左右_结构，第四笔是_、_。
2.“茶”字的部首是_艹_，第六笔是_一_。
3.“庄”字是_半包围_结构，它的部首是_广_。
4.“驼”字共有_8_笔，可以分解为_马_字和_它_字。
5.“柏”字共有_9_笔，可以分解为_木_字和_白_字。
6.“晒”字共有_10_笔，可以分解为_日_字和_西_字。
4、

5、② ① ③ ① ③ ② ② ①
6、倒 浓绿 引 注 摘 美丽 民 族 荡 弯弯 世 绝
7、哗啦哗啦地 欢快地 认真地 飞快地
8、
1． 山清水秀 千山万水 滴水穿石

2．水在人体里，在农田，在河流，在大海里运动。
3． × √ √
4．BC
9、学校今天进行了拔河比赛，我们四一班对决四二班。各班的运动员精神抖擞地上了阵，我们各自摆好架势，拉住绳子，排成“柳条”形。两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。“嘟”哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，想一头头斗牛似地死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。我班同学使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知四二班的劲也很大，两边这样一拉，我班队员好像要飘起来一样。两个班同学嘴里大声齐喊“一、二、加油！”。拔河的同学更加用力了，由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我班的拉拉队员见到这一情况，又高兴地大声喊到：“加油！加油！我们胜利了！”