《要下雨了》完整教案.doc

要下雨了
一、教材简说
《要下雨了》 是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段,3幅标图,主要从“ 燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联 系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的 自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发 了学生探究身边自然科学现象的兴趣 ,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
二、学习目标
1.联系理解课文内容,引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。
2.学会本课的生字新词,练 习用“要下雨了,(谁×怎么样)”说话。
3.抓住重点词句来体会,揣摩语言形式的表达效果。
4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。
三、教学重难点
重点：识字、写字和朗读
难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。
四、课前准备
生字卡片和课件
五、课时安排 两课时
六、教学流程
第一课时
一、联系生活，谈话揭题
1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?
2.下雨之前,小动物叉会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习《 要下雨了》 。
3.板书“ 下雨了” ,引导学生发现“ 下雨了” 与“ 要下雨了”的不同。
温塬：要下雨了，是说现在还没有下雨。下雨了，是说现在已经在下了。
温塬的陈述很清楚，语言也很简练。让我感到很欣喜。
二、充分读书，整体感知。
1,听课文录音 ,边听边特别留心生字的读音 ,注意良好听读习惯的培养。听后简单交流你听懂了什么。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3.分段接读,纠正字音。
4.默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。
5.汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小 白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。)
6.学习生字“兔”引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。
三、由扶到放，学习课文
1.指导学习第1-3自然段。
(1)指名读第1自然段。学习生字,通过做动作理解词义。
(2)练习朗读第1自然段,可边读边做动作。
(3)教师引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊—— (学生读)。
(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。
(引导学生加上动作读出问的语气。)
(5)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。
师:因为要下雨了,所以—— 生：空气很潮湿。

师:因为空气很潮湿,所以—— 生：虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
师 :因为虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,所 以——
生：燕子低飞捉虫。
教师板书“捉虫子”,学习生字“捉”,练习朗读句子,注意句末感叹号。
朗读指导:读出燕子边飞边说的着急。
(6)说话训练 :
小燕子正忙着( )!
( )正忙着( )!
1——3段出现了对话，这里可以训练孩子们说话的方位感，小白兔是抬头喊燕子的，燕子是低头跟小白兔说话的。请两个孩子面对面演一演，读好对好。
2.学习第4-6自 然段。
(1)小白兔听了燕子的话 ,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。
学生对“小白兔听了燕子的话，相信是要下雨了吗？”这个问题产生了不同的答案，一些人说相信，一些说不相信。然后我请大家在书上找找句子，讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，要读好疑问的语气。
(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读第4-6自然段 ,然后同桌同学分角色读一读:
(3)检查、交流学习情况 :
①换词理解“往”:(可换“朝”、“向”。)
②指名练习分角色朗读第4-6自然段。
过渡:看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读下面几段课文就知道了。
3.放手学习第7-9自然段。
(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,连忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙” 可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧。)
(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自 主学习第7-9自 然段
通过朗读来回答问题。
(3)学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西)
(4)“消息” 一词可结合课文内容理解 :小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
(5)内化语言:小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的,你 能学着小兔说说吗?
孩子们对演一演，想象说话很感兴趣，纷纷要当小白兔，一个孩子说“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨淹死的。”我表扬说：“真是一只善良的小白兔。”在这样的语言训练中，孩子们学会了如何去关心别人，用关心的语气说话。
四、学生分角色朗读1—8自然段
1.学生自由读第1-8自然段,按小组练习分角色朗读。
2.指名分角色朗读。
第二课时
一、复习内化语言
1.口头填空:
(1)要下雨了,燕子( )。
(2)要下雨了,小 鱼( )。
(3)要下雨了,蚂蚁( )。
(4)要下雨了,天气( )。
2.练习朗读第9自然段。
轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗 ,哗 ,大雨真的下起来了!
从哪些地方看出雨真的下起来了?(“哗,哗 ,哗” 、 “真的” 。)
朗读指导 ,读 出雨下得很大。
3.看 图复述课文。

给插图配音 :根据插图把课文分成四个部分 ,学生最喜欢哪个部分就先试
着复述那一部分,等一会儿,举行配音比赛 ,看看谁是最佳配音演员。
大部分孩子还不能用自己的话复述故事，都是在背诵，我觉得这方面的能力培养在以后的课堂中还要注重。
二、课后延伸
1.你们还知道下雨前有什么现象吗?
2.同学们 ,要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。
课中，教师还向孩子们介绍了西双版纳的烟树等一些自然界地神奇现象，告诉孩子人类通过细心观察身边的事物总结了很多规律，指导人类的生产生活。
三、练习背诵
练习背诵自己喜欢的部分。
四、指导识字写字。
1.指导识字。
启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。
先同桌互相说说 自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
2.指导写字。
“吗”、“吧”都是左右结构 ,左窄右宽。
3、完成课后练习。 先让生观察这些笔画在田字格里的位置,再描红、 临写
双人旁的字是第一次接触，所以花了比较多的时间。
4、用 “弯”、“直”、“低”、“捉”、“消”、“息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。2023年部编版二年级语文下册期末考试卷及答案【A4版】
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 我会拼，还能把字写漂亮。
yǎn jinɡ qíng lǎnɡ měi lì gōng píng pō shuĭ

hé hǎo sì miàn bā fāng xìn yĭ wéi zhēn

二、 形近字组词。
买（_________） 失（_________） 兔（_________） 乌（_________）
卖（_________） 夫（_________） 免 鸟（_________）
实（_________） 夹（_________） 晚（_________） 岛（_________）
团（_________） 舟（_________） 转（_________） 艾（_________）
圆（_________） 船（_________） 传（_________） 父（_________）

三、 我知道，也会填。
1.“柳”字是_______结构，第四笔是________。
2.“茶”字的部首是_______，第六笔是_______。
3.“庄”字是_______结构，它的部首是_______。
4.“驼”字共有_______笔，可以分解为________字和_________字。
5.“柏”字共有_______笔，可以分解为________字和_________字。
6.“晒”字共有_______笔，可以分解为________字和_________字。

四、 我能把相关联的内容连起来。
草原 碧波 丰收 小鸟感谢 敬爱的老师
田野 牛羊 荡漾 树木感谢 雨露阳光
果园 稻谷 成群 瀑布感谢 蓝天
庐山 水果 飘香 花朵感谢 泥土
日月潭 瀑布 飞溅 我们感谢 百溪千泉

五、 选择合适的字词的序号填在（ ）里。
①近 ②进
1．小狗跑（______）了附（______）的小屋。
①吱呀 ②嘟嘟嘟 ③呼啦啦
2．大风（______）地刮着，门（______）一声开了。
①只言片语 ②千言万语 ③不言不语
3．别看他平时（______），要是遇上好朋友，他就有（______）说不完。
①带 ②戴
4．朱德同志（______）着斗笠，（______）领战士们一起去挑粮。

六、 照样子，填一填。
例： 采蘑菇 蓝蓝的天空 叫（苦）连（天）
（______）垃圾 （______）的树荫 （______）人（______）目
（______）野果 （______）的风景 （______）（______）团结
（______）秋千 （______）的小路 与（______）隔（______）

七、 把下面句子写得更具体。
例：树叶落下来。
树叶（纷纷扬扬地）
（1）小雨下着。
小雨（______________）下着。
（2）小鸟在天上飞着。
小鸟在天上（_______________）飞着。
（3）我们听讲。
我们（_______________）听讲。
（4）一只小白兔跑到森林里。
一只小白兔（_______________）跑到森林里。

八、 阅读空间站。
水
水在自然环境和社会环境中，都是极为童要的因素。山清水秀，鸟语花香，风调雨顺，五谷丰登，是人类追求向往的美境，也是人类劳动创造和精心爱护的硕果。水在不停地运动，在人体里，在农田，在工厂，使世界充满生机和活力，污物被水流带走，又被大自然净化了。但是，水多了，水少了，水脏了，也会造成极大的不和谐，需要我们认真地对特。
1．抄写两个文中带有“水”的意思的四字词语，再试着写一个。
________ __________ ___________
2．水都在哪儿运动？看谁知道得多。
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3．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”
（1）大海里有很多水，太多了也没用。（____）
（2）要认真对待水，因为水质量的好坏会给我们的生活造成很大影响。（____）
（3）水在我们的生活中是极为重要的。（____）
4．下列做法恰当的一项是（__________）（多选）（填序号）
A．明明洗完手后，没有关水龙头直接走开了
B．妈妈将洗水果的水用来冲马桶。
C．花花将没喝完的水用来浇花。

九、 看图写话。

图上画的是什么地方？有些什么人？在干什么？请用一段话把图中的内容表述清楚。
好词推荐：憋（biē）足了劲 后仰 移动 团结
齐心协力 涨红了脸
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参考答案
1、眼睛 晴朗 美丽 公平 泼水 和好 四面八方 信以为真

2、买菜 失去 兔子 乌鸦 买卖 夫人 免费 小鸟 果实 夹着 晚上 小岛 团结 小舟 转动 艾草 团圆 船长 传来 父亲
3、1.“柳”字是_左右_结构，第四笔是_、_。
2.“茶”字的部首是_艹_，第六笔是_一_。
3.“庄”字是_半包围_结构，它的部首是_广_。
4.“驼”字共有_8_笔，可以分解为_马_字和_它_字。
5.“柏”字共有_9_笔，可以分解为_木_字和_白_字。
6.“晒”字共有_10_笔，可以分解为_日_字和_西_字。
4、

5、② ① ③ ① ③ ② ② ①
6、倒 浓绿 引 注 摘 美丽 民 族 荡 弯弯 世 绝
7、哗啦哗啦地 欢快地 认真地 飞快地
8、
1． 山清水秀 千山万水 滴水穿石

2．水在人体里，在农田，在河流，在大海里运动。
3． × √ √
4．BC
9、学校今天进行了拔河比赛，我们四一班对决四二班。各班的运动员精神抖擞地上了阵，我们各自摆好架势，拉住绳子，排成“柳条”形。两眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。“嘟”哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，想一头头斗牛似地死命地往后拉。有的同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。好多同学的手都被绳子勒得发红，他们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。我班同学使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。可谁知四二班的劲也很大，两边这样一拉，我班队员好像要飘起来一样。两个班同学嘴里大声齐喊“一、二、加油！”。拔河的同学更加用力了，由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我班的拉拉队员见到这一情况，又高兴地大声喊到：“加油！加油！我们胜利了！”