人教2011版小学数学三年级《数学广角—搭配(二)》的教学设计.docx

数学广角搭配（二）的教学设计教学目标：1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。教学重点：掌握简单的组合方法。教学难点：能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学具准备：课件、衣服图片。教学过程：一、谈话导入 同学们，今天老师要给你介绍一位新朋友可可。“六一”节快要到了，可可参加了表演节目。可是，可可遇到了麻烦事，她有两件上衣；两条短裤、一条裙子，怎么样搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮可可吗？ 二、 探索新知（课件出示）：两件上衣、两条短裤、一条裙子。（1）说说她准备了几件上衣？几件下装？（2）早晨起来，如果她要一件上衣搭配一件下装，你会建议她怎样穿？（3）一共有多少种不同的穿法？大家拿出学具小衣样想办法摆一摆，并用自己喜欢的方法记录下来。一会儿来展示给大家，不仅自己要明白，也要简洁，让大家一目了然。（学生在纸上记录）3小组汇报、展示。师：哪一组来展示？你们是怎么想的？怎样记录的？ 4.观察比较优化记录方式（1）师：经过刚才的讨论我们发现：要解决这个问题，我们可以有两种想法，一种是从上衣出发，另一种是从下装出发考虑。大家还发现了哪几种记录的方法？根据同学回答得出有不同的记录方法。我们可以用画图表示、也可以编号连线、文字说明、算式等不同形式来记录。（2）你认为哪一种记录方法能既快速又方便地表示出来？小结：先固定再按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏。板书（有顺序 不重复不遗漏）（3）会用算式列吗？5.小结：刚才有同学用画图划线的方法，也有同学用数字或字母表示东西再连线，还有同学用算式的方法表示，同学们表示搭配的方法可真多呀！6. 可可的妈妈为支持女儿演出，又为她买了一件漂亮的上衣，增加一件上衣会怎么样？三、巩固练习1刚才同学们为可可搭配的衣服，每一套她都非常喜欢，老师代表可可谢谢你们，选好了衣服，可可该吃早餐了，她又拿不定主意了，你们能再帮她一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看屏幕，早餐里都有哪些饮料和点心？（生答）如果饮料和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？（1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配来。（学生交流，教师巡视指导）。（2）汇报。教师强调：按一定的顺序搭配。2. 做一做第1题（引导学生有序的说出组成的两位数）（学生回答完后点击课件演示组合的方法1）3.拓展提高小华的爸爸有一些领带和衬衣，一共有12种不同的穿法，猜一猜小华的爸爸可能会有几件衬衣和几条领带？四、课堂小结1今天有什么收获2生活中哪些地方可用到搭配中的学问？五、板书设计：搭配问题有顺序 不重复 不遗漏2 3 = 6 （种）