认知视阈下的一词多义现象探幽.pdf

收稿日期:基金项目:国家社科基金重点项目()安徽省哲学社会科学规划项目()安徽高等学校省级质量工程项目()安徽省高校人文社会科学研究重点项目()作者简介:朱耀武()男安徽庐江人副教授文章编号:()认知视阈下的一词多义现象探幽朱耀武张四红(.安徽城市管理职业学院 学报编辑部安徽 合肥.合肥工业大学 外国语学院安徽 合肥)摘要:一词多义现象在语言中颇为普遍历来是学界关注的热点话题 基于对一词多义现象的细致观察以及既有研究的洞见认知语言学可以从本质上阐释一词多义现象产生的内在机制和外在表现形式 具体而言从宏观层面原型范畴理论可以为一词多义现象提供整体框架而从微观层面概念隐喻和转喻则可以为一词多义现象提供认知机制和深层动因 通过对一词多义现象的认知研究旨在深入探究一词多义所具有的普遍性、延展性以及经济性特征并试图为词汇学研究的推进和发展贡献绵薄之力关键词:一词多义原型范畴隐喻和转喻中图分类号:文献标志码:研究回顾 指出所谓的“一词多义”实际上就是采用现有的语言表达方式尝试对无限世界进行认知的现实诉求 在后来的研究中法国著名的语言学家学家布雷尓于 年首次提出“”这一专业的语言学术语并将其用来指称“一词多义”现象即语言中的某些词汇具有一种或多种含义的语言现象 从“”这一术语的首次提出“一词多义”现象的研究正式步入学界的焦点范围 从发展历程来看相关研究可以大致分为两个阶段包括描画阶段和阐释阶段 具体而言人们对“一词多义”的探讨是从本体的表象描画到现象背后动因的认知历程 在初始的“一词多义”现象探究中(即描画阶段)人们多聚焦于对该类现象的意义统计尝试穷尽词汇的意义表现种类型例如牛津高阶双解词典中对各类词的意义统计就是当时最好的例证 随着认知语言学的诞生语言学家开始采用认知语言学的相关理论对“一词多义”现象进行阐释(即阐释阶段)试图发掘该类现象的成因和内在生成机制 魏红等主要借助原型范畴理论对“一词多义”现象进行了讨论学者们发现原型范畴理论中所体现出来的原型效应可以为“一词多义”现象提供合理解释余艳琼等发现隐、转喻理论可以为“一词多义”现象的意义拓展提供理据这些研究从认知视角的分析颇有洞见对于我们进一步认识“一词多义”现象意义非凡 然而根据我们的观察“一词多义”现象较为复杂多样值得注意的是概念隐喻和概念转喻恰恰可以为“一词多义”现象的细部表现提供内在理据 由此结合对“一词多义”现象的细致观察以及既有研究中的卓见本文试图将原型范畴理论和隐、转喻理论结合起来重新对“一词多义”现象进行考察从而获得更为全面、可靠的研究结论 理论基础.原型范畴理论原型范畴理论指出范畴应是具有相似特征成员的归类而并不一定需要具有完全相同的特征第 卷 第 期 年 月兰州工业学院学报 .彼此之间依靠家族相似性建立联系各成员之间地位并不相同用例频率较高且具有代表性的成员往往属于典型成员其它成员则根据典型性的差异围绕该中心成员组成有序序列 值得注意的是由于各范畴之间是根据家族相似性建立起来因而范畴与范畴之间可能存在重叠或交叉部分需要强调的是有些词汇在诞生之初或许只存在一个基本意义或称核心意义但随着词汇使用频率的增加该词汇的词义可能也会随着词汇的使用出现词义扩展、词义紧缩以及词义迁移等现象并最终获得一些派生义 例如(游戏)这一范畴的概念该范畴的原型成员一般为“纸牌游戏”其具备技巧性、娱乐性以及运气等特征但对于其它范畴成员来说似乎有些特征已经消失或具备了更多的原型成员所没有的特征 从这一例子来看显然原型范畴可以为词汇多个义项间的关系连接提供分析框架和理据.概念隐喻和概念转喻具体而言概念隐喻是人们采用一个具体的、可及的认知域中的词汇来刻画另一个抽象的的认知域 其中涉及源域和目的域源域是具体的、可及的概念域可以被看作本体而目的域则是抽象的概念域可以被看作喻体二者之间通过相似性进行认知关联并触发隐喻机制 以“”为例其中 是较为抽象的目的域而 较为具体属于源域两个概念之所以能进行映射是因为它们具有相似性:即时间流逝就如同金钱消费般一去不复返对人类生活起着重要作用 而概念转喻则一般是通过邻近性获得触发通常呈现为部分代替整体或是整体投射到部分的域内映射 以“”为例这里就是运用部分整体的转喻模式用人体部位 来替代整个人概括来说概念转喻和概念隐喻既存在共性(都是认知机制)又存在差异但差异更为明显主要表现在两个方面:第一概念隐喻一般涉及两个不同的概念域并通过相似性进行认知连接触发隐喻机制而概念隐喻往往只涉及一个概念域通过邻近性来确定某种转喻联系 第二概念隐喻可以通过源域(即本体)的概念结构来理解和认知目的域的概念结构而概念转喻一般不涉及多个概念结构只需要同概念域中事物的特征就可以用来指代该事物 认知视角下一词多义现象研究.“一词多义”的宏观模型.辐射型 指出:辐射型范畴是一个由多个概念围绕中心或原型概念组成的概念范畴表征词汇概念的辐射范畴具有相同的结构和相同的概念 这种抽象的概念关系体现在一词多义上就是词语的基本义项作为核心向外辐射出多个义项从而形成辐射状结构 各衍生义项之间不存在明显的关联性但都与中心义项紧密相关 以 和 为例:()头、头部()度量单位头()理解力想象力()某方面的才智或天资()形状或位置似头之物()上端顶端()(行列或军队的)领头部分前列()某集团或组织的领导人()录音机的磁头()皮肤上脓包隆起的部分:()红的、红色的()眼睛发红的充血的()苏维埃的俄国的()红军的革命的共产主义的()负债的()愤怒暴力()满脸通红受窘()赤色分子革命分子()赤字从 和 的各个义项可以看出其意义并非是毫无关联的独立体 而是围绕着核心义项“头头部”和“红的红色的”形成的辐射结构 首先 的()()义项可看做事()义项的延伸和扩张 例如()中头之所以能作度量单位是因为牛、猪等头部在视觉上较为突出因而人们常根据头数识别个数()和()中头被抽象化为理解力和才智天资是因为头脑具有思考能力()和()是将生命体的头部转移至非生命体上从而凸显其空间位置()和()根据头对于人体的重要性将其指称具有核心作用的领导人和行军中的领头者()和()则是依据外在的相似性将凸起的部分拟化为头 其次 在原义红色的基础上随着人类的认知发展不断延伸生成脸红、愤怒、负债、革命分子等含义 尤其是革命和负债是基于人类日常生活体验所产生的认知概念:()中红色象征“革命”是因为革命的胜利是用鲜血换来 兰州工业学院学报 第 卷的()中红色代表“负债”是因为红色被用来表示收入小于支出的负数 从整体来看词语的意义看起来似乎杂乱无章但仔细推敲会发现其中遵循一定的规律且这种规律与人类的认知发展相吻合即从具体到抽象从自然到社会从表象到本质来认识事物相应地衍生出不同的概念(或意义)而被抽象后的概念使原概念具有更强的概括力和更大的使用面.链条型链条型指的是以核心概念或是原型义项为起点逐渐衍生出其它义项并以链条方式铺展开最终回归到原点 简单来说如果原型义项为 的话则链条以.的形式展开且这些义项之间依靠家族相似性连接 以 和 为例:()正在生长的植物颜色绿色的或青色的()一片草地()与环保有关的()未成熟的无经验的()旺盛的精力充沛的新鲜的:()申请人候选人()参加考试的人()被认为适合任某职位或可能得到某事物的人()攻读学位者()有望做.的人有望成为.的事从 和 的各个义项可以看出衍生义项并非围绕着同一个核心义项构成辐射状而是由前一个义项衍生出后一个义项的链条结构且这些义项之间表现出家族相似性 首先 的义项中()与()通过颜色相连()与()通过绿色植物代表大自然的含义相连()与植物尚未成熟时呈现出青色有关()由()中饭成长期的物体精力充沛和生命力旺盛衍生出 其次的义项()和()通过候选人需要经过考试或是面试环节相连()和()通过只有具备资格才能参加考试相连()和()通过适合某职位的人经过考核最终从事该行业相连而()又最终回归到原始意义()有望做.的人即为候选人 由此可以看出链条模型中词语的各个义项类似于生物链每个链条依靠前后者的关系得以延续从而展现出高度的概括性.综合型综合型范畴模式是以上两种模型的综合即以链条为主线条各个义项又同时衍生出其它义项形成辐射结构 以 和 为例:()长而薄的木板()会议桌()饭桌()牌子、板子()提供膳食()棋盘()董事会、委员会.:()交换()调整、更换()短暂的交谈()兑换()汇兑()外汇()汇价()汇率从上面 和 的各个义项可以看出它们采取的是辐射和链条相交织的综合模型首先 中义项()()构成一个主链意指在不同场景下具备不同功能的板各个义项又次范畴化为不同的概念如()由会议桌衍生出董事会和委员会的含义()()由饭桌衍生出提供膳食的含义()()由牌板衍生出棋盘的含义().其次 中义项()()()()形成链条相邻的两个依靠某一相似点连接在一起且链条中每个义项又相应地衍生出其它次范畴如以()为基本义项分别衍生出()()三个义项随后又以()为基本义项衍生出()汇兑和()外汇两个义项最后以()为基本义项衍生出()汇价和()汇率两个义项从而形成一个综合的图式 由于原型的分裂整个范畴可连续次范畴化以分裂或辐射出来的引申义为次原型并以此类推延伸出其他含义 从而构成整个多义范畴的复合型结构.一词多义的微观理据.一词多义的概念隐喻理解 在其著作 中指出“概念隐喻是一种思维与哲学中的认知方式普遍存在于人们的日常生活中 例如介词 原义指位置的上升之后所有积极的心理活动都可以用 来表示 例如:().().().().在以上四个小句中 的意义逐渐偏离其原义形成“高兴、有意识、健康、有控制力”等新义项 人类将位置升高这一生理体验投射到抽象思维和情绪上从而使一词具有多重含义遵循经济原则 再如上述辐射模式下 一词对应各义项探究其生成机制如下:().(人头)第 期 朱耀武等:认知视阈下的一词多义现象探幽().(思维)().(才智)().(锤头)().(尖端、顶端)().(军队的前列)().(某集团的领导人)().(主要地位)以上例子中“”由()中人头这一原域参照不同的相似点投射到不同的目的域 先是由头在人体上所处的位置投射到非生命体的类似位置上如()()()指“锤头、阶梯的顶端和军队的前端”紧接着具体的头部被抽象化为()和()的“思维和才智”这是由头部所起的思维作用连接的跨域映射 最后头部对于人的重要作用同领导者对于集团的领导作用相当如()和()中“父亲的重要地位”和“政府首脑”正是基于以上相似点跨域映射的结果 综上所述概念隐喻为词语的开放式概念模型的构建提供了内在的理据同时揭示了一词多义产生的认知机制.一词多义的概念转喻理解 指出转喻是将人类的品质或是特点输入到物体上实现拟人化的表达 董成如将转喻进一步概括为“在同一认知域内用易感知、易理解的部分代替整体或整体中的其它部分”如常见的表达“”“”其中 和 分别指莎士比亚的作品和人手均属于同域映射从一定程度上减少了词汇表达的负担().(指针)().(易主)().(面部表情)().(面孔、人)().(头计量单位)以上三个词语“/”的含义均属于部分整体式的转喻 首先 由人体的手指投射到钟表上形成指针实现拟人化表达()同时由于其具有交易的属性又可以指代交易主体“易主”()的概念 其次 由关注人脸到其面部表情的变化属于同域映射这里运用面部上愁眉紧锁的特征来指代伤心的面部表情()同时人类主要通过观察人脸来识别某人因而可有用脸来指代整个人如()最后 在生物体的身体构造中处于凸显地位因而可以用作计量单位如()马的数量用 来表示 如同 一样因其显著性特征可以指代整个人 所有这些都具有鲜明的转喻特点 值得注意的是词义的延伸或原型范畴模型的扩展需要依靠隐喻和转喻的共同作用而单独的隐喻或转喻不能完成词义扩充任务如 的九个义项中既带有隐喻又带有转喻色彩 英语词汇学习的启示)掌握基本层次范畴词汇 通过以上三种原型范畴模型的阐释我们发现掌握基本层次范畴成为学生词汇学习的基础工作 笔者认为“掌握”并不等同于“简单的记忆”因为“掌握”要求学习者不仅熟知该词的相关语义特征还需要学习者能推测出该词在不同语境的意义 同时基本层次范畴需要借助词源的查找因为词源意义是词语义项历时研究的起点 在了解基本词汇意义演变的基础上学习者能从中归纳出其所遵循的原型范畴模型的类别从而规律性地记忆各个义项)启发学生联想记忆词汇 在掌握基本义项的基础上辨别其各个义项中的隐喻和转喻色彩有助于深入了解各衍生意义的形成机制更便于学生将词汇的基本意义和引申意义建立起联系 如在特定的语境中理解介词的意义:()()().这些原本表示空间方 兰州工业学院学报 第 卷位的词汇被用来表达抽象的概念如“陷入困难当中、进入兴奋状态”采用的是一种隐喻表达 在教授的时候教师需要引导学生依据其中的隐喻类型联想记忆其这些介词在具体语境中的衍生意义这样的启发式词汇教学也能进一步引导学生摆脱死记硬背的模式进而科学地记忆和掌握词汇的意义 结语本文在认知视域下对“一词多义”现象进行了重新分析 研究发现对于“一词多义”现象的阐释需要将原型范畴理论和隐、转喻相结合才能较为全面、合理地阐释“一词多义”现象的表现形式和生成机制 其中原型范畴理论可以从宏观层面为为“一词多义”现象提供整体框架而概念隐喻和转喻则从微观层面为“一词多义”现象提供认知机制和深层动因 通过我们的研究希望可以“一词多义”现象提供更加合理的解释并为词汇教学提供有益启示参考文献:.李若楠.意向图式对隐喻及转喻产生的一词多义现象的解释力 以“过”的多义研究为例.武夷学院学报():.李天择.浅谈汉语形容词“轻”的语义扩张现象 从认知语言学角度分析.青岛农业大学学报:社会科学版():.卢丽萍.原型范畴理论下的一词多义研究.长春理工大学学报:高教版():.魏红.从原型理论看一词多义现象.西昌学院学报:社会科学版():.徐富平.原型范畴理论视角下“上”“里”多义习得考察.华文教学与研究():.修雯雯.原型范畴论与一词多义现象.北方文学():.余艳琼.隐喻和转喻认知机制下的一词多义及其例析.科教导刊():.李瑛文旭.从“头”认知 转喻、隐喻与一词多义现象研究.外语教学():.:.董成如.转喻的认知解释.解放军外国语学院学报():.(.):.:(责任编辑:朱晓燕)第 期 朱耀武等:认知视阈下的一词多义现象探幽