第三课-汉武帝时代的大一统格局.doc

汉武帝时代的大一统大一统格局
师：在我们中国有个成语叫做“金屋藏娇”，大家听过吗？
生：听过（齐声）
师：听过，那么这个源头是谁呢？
生：汉武帝（部分）
师：有没人知道金屋藏娇当时是怎么来的？王赟祺来说一下！
生1: 刘彻从小和陈阿娇一起长大，陈阿娇的母亲是长公主，刘彻有一次在宴会上说如果有一天她娶到陈阿娇，就盖个金屋子给她住。
师：噢，请坐，知识面还是挺丰富的。大大的金屋把阿娇藏起来，所以叫做金屋藏娇。那么后面阿娇有没有成为皇后？
生：有
师：成了。就这样。夏曾佑说“有为中国二十四朝皇帝者，秦皇汉武是也。这个评价怎么样？
生：高。
师：高。把秦皇，汉武并举了。秦皇我们是学过的，秦皇是怎么样皇帝？
生1：残暴（有学生笑）
师：残暴是其中的一个方面对不对，那么我们对历史人物的评价是不是两方面评价过的啊？
生：是。
师：还有一个非常伟大的，伟大在哪里啊？
生：统一六国（杂）
师：统一了六国，第一个是统一了六国。第二个事情呢？接下来呢？
生：（杂）
师：政治上，经济上，文化上
生：经济上，交通上，文化上
师：在政治上有哪些政策还记得吗？
生：三公九卿制
师：在中央实行三公九卿制，在地方上推行了郡县制
生：郡县制
师：好，然后呢，经济上呢
生1：度量衡
生2：统一了货币｜
师：都是创举，文化上呢
生：统一了文字（齐声）
师：还有呢？交通上呢？
生：大修驰道（齐声）
师：所以他是一位非常伟大的皇帝。那么汉武帝为什么能和他并举呢？他做了什么事情？
生：（思考）
师：他做了什么事情？这就是我们这节课要讲的。为什么要把汉武帝跟秦始皇进行并举？看到我们的标题了吗？
生：看到了。
师：看到了对不对？汉武帝有一个叫做大一统格局。今天我们就来看大一统。什么叫大一统？大一统包括哪些方面？
生：经济上
师：对， 经济上，还有呢？我们来看下，所谓的大一统，大一统就是中央就是中央加强对国家政治、经济、思想文化各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。汉武帝，有没有记得在之前我们提到过？什么时候？
生：和秦皇媲美
师：还有没有，更早前，七年级的时候
生：纪年
师：还记不记得叫什么，什么纪年？
生：建元（小声，老师没听到）
师：他创了纪年叫什么？（停顿）建元，对吧？有点那个啦，记忆上有点糊涂啦!首先看一下汉武帝名刘彻，公元前141年继位，141年就是建元的元年，是我们古代一个雄才大略的皇帝，杰出的政治家。那么他是汉朝的第五代皇帝。7岁时被册立为太子，4岁时说出金屋藏娇的话，7岁时被册立为太子，16岁登基，在位五十四年，建立了西汉王朝最辉煌的功业之一。他的雄才大略、文治武功使汉朝成为当时世界上最强大的国家，也因此成为了中国历史上伟大的皇帝。那么他16岁继位，他继位的时候是怎样的局势呢？（停顿）考验下同学们的文学功底。你们看到它是怎么样的局势？
生：学生看材料
师：材料一这个材料能看懂吗？有没有人可以解释下？有点难度的，因为我们八年级的历史在做到材料分析的时候，就会出现这样的文字。至汉武之初，汉武帝的初年，京师之钱累百巨万，这个材料我们是不是学过？
生：恩
师：贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。什么意思啊？
生：粮食太多，钱太多
师：钱多，汉武帝继位之初，整个经济大环境怎么样？
生：繁荣
师：因为前面刚刚经历了
生：文景之治
师：对，经历了文景之治。第二个呢？
生：思想上的不同
师：这句话什么意思？百家殊方，指意不同
生：百家殊方，指意不同。
师：好。第三个材料，诸侯
生：权力太大
师：权力太大，还有呢？诸侯或连城数十，地方千里，这是什么？
生：面积
师：地域广，权力大，权力，可能会怎么样？
生1：谋反
师：谋反，对，很好。自己的位置都 保不住了，第四呢？
生：货币不一样？
师：货币不是统一了吗？
生：民间私制
师：民间有私制情况，那么讲，各个局势都看到了，接下来任务交给大家了。我们来看一下汉武帝看到这种情况之后，不一样的局势，做到他想要的。这里有三大方面，政治思想和经济。分分工，第1、2组政治，同桌讨论可以，第三组思想，第四组是经济，你们要看的都是措施和作用。翻开书，书本上是55页到57页。第1、2组政治，政治上他采取了哪些措施，第3组思想，第4组经济，各自有什么作用。先自己看，有想法了可以和同桌讨论下。（板书，政治）
生：（找关键点）
师：找好了请举手噢，看明白了，自己想好了可以举手，然后我们听下同学找到的是什么。
师：（指导）找找全，找好可以在书上划一下。关键它的作用，措施找找快的，再给你们30秒时间。
生：（3分半钟）
师：第一组，找到举手，汪欢
生1：规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王将自己的封地再分给其他子弟，建立侯国，推思令
师：好，最关键3个字，就是推恩令，（板书1 推恩令）还有没有？
生：还有就是加强了对各地官员的监督，划分13个州部，建立刺史制度，还设立了司隶校卫，监督朝廷。
师：噢，监督朝廷。刚才找到了措施，有没有作用？作用第一个是什么？
生1：避免谋反。然后后面一个是加强中央集权吧。
师：加强中央集权，你看它的东西
生2：监视（座位上）
师：对，监视噢，我们说的好听点就是要加强它的一个监察制度。这叫做监察制度。好，这个措施找得很好，都找得非常好，还有没有其他作用，还有没有补充的？
生1：没有
师：没有了，是吧。我们一个个来，待会第3组，第4组轮到。先问一个问题，当时的汉武帝为什么颁布推恩令啊？
生：因为当时诸侯王势力太大。（多人）
师：噢，诸侯王的权力太大了。我们汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库的“珠宝玉器，多于京师”。是不是诸侯太大了，那么为什么这些权力会这么大呢？
生：分封制
师：分封制，在汉初的时候，当时汉高祖做出怎么样的决策？汉高祖做出怎么样的决策？他是实行分封制吗？
生：恩，（没有）（两个答案都有，认为有的多一些）
师：其实没有，它的一部分地区，大部分地区也是郡县的。但是不是考虑到秦始皇的时候，不是孤立无援吗？他要想到的是让他自己的权力有所保障，当他有困难的时候，有一批同宗兄弟帮他，所以他拿出了一部分土地分封给诸王。而且他给这些诸侯王有怎么样的权力啊？有着什么样的权力
生：法律
师：好，自己可以颁布法律，还有呢？
生：立法，经济
师：立法也可以，享有经济。说起来就是一个小国，那么这些小国开始慢慢地膨涨起来了，对吧？那慢慢膨胀起来，为什么不直接撤掉？
生：撤不了。
师：撤不掉，有没有史实证明它撤不掉？他有没有想撤过？有没有动过这个想法？有没有做过这个事情？
生：有(齐声)
师：有，谁？
生：景帝
师：景帝，汉武帝的老爸做这个事情，结果引发了什么事件？
生：七国之乱。
师：引发了一个七国之乱，对吧？这个七国之乱，还好喽，最后的结果是平息了。当时派出了周亚夫平息了这七国组成的联合军队。所以汉武帝看到了对不对，所以他想出了不同的方法。采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”，规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外，允许诸侯王将自己的封地再分给其他子弟，建立侯国，这称之为“推恩令”。这样做有什么好处啊？
生：力量变小了。
师：没有力量再与中央抗衡了。这张图更形象，原来是不是一块块很强大，现在呢？
生：变小了。
师：那么这样做，跟前面他爸爸相比，打击他们，缩减封地，实施的难易程度有没有区别？有没有好处，有没有进步？
生：有。
师：有没有？
生：有
师：哪里进步了？你觉得？
生：赢得了人心（个别回答）
师：杜福容，你觉得哪里进步？
生：减少了和其他诸侯产生正面冲突。
师：好，他把这个东西是分封给谁的啊？
生：小儿子
师：诸侯的其他儿子。你吧，你大儿子已经取得了这个诸侯的王位了，给小儿子总得分一点羹吧！反正我又不是分封给其他人，而是分封给自己的其他儿子。是不是啊，这里面会有一部分人会对汉武帝感恩戴德，
生：其他儿子。
师：对啊。他是不是想要夺权，想要把权力收回来的阻力小啦！
生：恩
师：好，你们觉得巧不巧？
生：巧
师：巧妙得多了，对不对？他没有用军队，也没有花钱，然后收取了部分民心，对不对？然后以把他们的势力
生：缩小了
师：这样它最后起到是什么作用呢？
生：王国变小了
师：所以，第一个削弱了诸侯王的势力。除了削弱诸侯王的势力，第二个呢？
生：自己强大了。
师：恩，自己强大了，所以第2个可以说加强了中央集权。对吧，然后在央集权之后，国家就更可的强大稳定了。它维护了国家统一，加强了中央集权（板书）满意了吗，他自己？
生：没有。
师：放心了吗？
生：没有。
师：所以他有第二步。第二步，又来了。司隶校尉一人,(俸禄）比两千石。两千石他们古代都是以什么做为俸禄的？
生：粮食
师：粮食噢。本注曰：孝武帝（汉武帝）初置，持节，掌察举百官以下，京师近郡犯法者。他设了一个什么官？
生：司隶校尉。
师：司隶校尉，管哪里？
生：百官。
师：它主要是什么职责？
生：金钱。
师：掌察举对不对？百官，而且是京师，近的，周围一块。
生：（看材料）
师：这是察哪里的？
生：察封地
师：察封地，还有察下面的一些郡县。你看下噢，它是一共有13个人。封了哪个官？
生：刺史。
师：刺史主要察地方上的，对吧！皇帝把全国划分为13个监察区，称为“十三”州部，设立了13刺史，这是在地方。好，刺史制度。刺史监督监察地方，中央，中央设什么？
生：司隶校尉
师：司隶校尉，好，那这样一来，起到了什么作用啊？
生：加强，完善了中央集权。监督
师：加强了什么？加强了监督，对地方的管理。所以，同样的起到了什么作用？加强了？
生：皇帝权威
师：皇帝的权威。
师：接下来我们来看思想上，第3组？找到的举下手看，就一个啊？好，桂利群。思想上！
生1：废除百家
师：废除百家啊？
生1：儒家以外的其他思想都受到排斥
师：恩，都受到排斥。没有了
生1：（摇头）
师：没有了，好，请坐。有没有补充，杜福容。
生2：恩，在长安设立专门教授儒家经典的太学，优秀的学生经考核后可以直接做官。此外，在地方设立官学。
师：好，设立官学，请坐。他是推行了哪家思想？
生：儒家。
师：那他为什么选择儒家呢？
生：仁政（一同学）
师：仁政，那他为什么要选择仁政呢？有那么多学派，还记得有些学派吗？
生：（答学派）
师：道家，法家，墨家，兵家，他为什么选这个？他为什么选择仁政？他为什么不选法家？
生：太残暴了。
师：刚好秦的教训在前面了，秦速亡。那为什么不选道家呢？汉高祖不是就用它的思想吗？
生：地方强大起来了，权力太弱了。
师：对地方的权力太弱后，皇权怎么样？
生：不保。
师：为什么不选兵家呢？
生：没有战争。
师：现在相对来说是一种和平社会。所以他选择了仁政，要以老百姓要好一点。那汉武帝为什么要选儒家呢?还有一个原因，现在儒家有变化了，以前说是民贵君轻，那你看一下董仲舒提倡的儒家是怎么说的？
生：君权神授。
师：君权神授，对不对？是不是书本上说，皇帝的权威体现上天的意志，神圣不可侵犯，权力要在皇帝手中，有变化吗？一方面，它提倡仁政，一方面又说皇帝的权威最高，现在这个时候儒家就变得很适合皇帝的需要
生：统治的需要
师：他就选择这种思想，对于这种思想他也采取了措施。罢黜百家，独尊儒术。概括下，罢黜百家，独尊儒术。（板书）而且有这样一句话，诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道,勿使并进。他把其他书都烧光吗？
生：不是。
师：对，他选择了一个很聪明的办法。他不是强硬地让你全部都去学儒家，他用了什么，利益，引诱，看到了没有？
生：当官。
师：学好直接做官嘛！你说，谁不想做官啊！你看，钱又多，权力又大，地位又高，所以他选择了一个：在长安设立专门教授儒家经典的太学，优秀的学生经考核后可以直接做官。在地方设立官学，一样的道理，培养后备官员。还有，允许私人传授儒家学说。这点和秦始皇相比
生1：温和一点。
师：温和一点。
生：更有效一点。
师：恩，更有效一点。你看他焚书坑儒，儒家有没有尽？
生：没有。
师：你看他推行儒学之后，儒学变得怎么样了？
生：2000年了。
师：是不是啊，盛行了2000多年了。虽然他的政策更加的温和，但是它的作用却更加地持久，影响更大。所以它使儒家思想逐渐成为中国古代社会正统思想，整整是2000多年，持续。
师：好，现在大家都崇拜的思想只有一个了，儒家，那这样有什么好处啊？
生：保证了皇帝的权威，统一了思想。
师：那么，鼓励和传播儒家思想对中国文化会产生哪些积极和消极影响？ 这道题目在我们作业本上也有。快想一下，刚才积极影响都想到了，对不对？它保证了思想上的统一，皇权的权威和政令的推行。
生：（思考）
师：然后我们考虑的时候，可以秦始皇的策略。好的，不好的，你认为是什么？积极方面在哪里？思想方面的
生：统一。
师：思想上的统一适应了当时政治上大一统的需要，有利于统一的中央集权国家的巩固，不好的方面呢？
生：抑制了其他文化的发展。
师：是不是控制思想啊？
师：到后面有没有发现其他思想，它们发展的渠道越来越窄啊？只有儒家一个比较大的思想。所以刚才汪欢说的对的，抑制了其他文化的发展，这实际上就是文化专制。这个待会有时候的话，我们再写到作业本上。接下来，第三个经济上。杨曦宁？
生1：私人不能进行货币铸造，食盐和铁器收归中央，由中央统一经营。
师：好，请坐。分两个，一个他统一了铸币，一个他收归了食盐和铁器。为什么西汉初期币制不稳定啊？为什么币制不一样，有私造也好，跟什么有关系？跟前面的一个什么有关系，为什么钱都不一样？大小不一样，重量不一样，
生：在战乱的时候
师：汉朝战乱的时候吗？
生：诸侯国有自己的年号，历法
师：诸侯国是不是有自己的年号，历法，他还享有铸币权，那我铸的币和中央不一样。我只知道我铸的币是圆形方孔，但是没有规定的重量是多少，成色是多少，所以如果我有矿山，有铜矿，那我就可以拼命的铸币，而且我铸的币可以比中央还多。因为币制不一样，地方的交流就会有麻烦，你这个币怎么这样的，我这个币怎么这样的，所以他的第一个事情，是统一了铸币。他规定了一个钱，这个钱叫做
生：五铢钱。
师：叫五铢钱。汉武帝下令铸造五铢钱，作为法定货币通用于全国。那么，汉武帝铸五铢钱有哪些不同寻常的意义？也就是说它有怎么样的作用呢？
生：（思考）
师：看到书上，现在规定了谁有铸币权？
生：中央
师：中央有铸币权，财政是不是掌握过来了，还有，它还有一点，统一铸币之后，是不是还可以促进这了交流。
生：是
师：方便了交流，还有一点就是增加了收入，增加了收入主要是哪个？
生：盐铁
师：盐铁这两个是都是需要的，国家进行专营，其他地区都不能够做这个事情，增加了收入。而且很大程度地增加了财政收入，国家有钱了就会做很多事。比如说，
生：打仗，打匈奴。
师：为什么打匈奴？
生：报仇。
师：好，这是他的几个策略，经过他的治理，（展示地图）夏朝，商朝，西周，春秋，战国，
生：（感叹版图扩大。）
师：西汉时期，打仗的事情我们下一节课再讲。出现了经济发展，权力集中，思想文化趋于一统，疆域空前辽阔。一般来说，空前强大之后，就会由盛转衰。西汉最后一任皇帝刘婴5岁时西汉实际掌权者外戚王莽发动宫廷政变，命其下诏禅位，西汉王朝灭亡。王莽篡权，改国号为新，后开始一系列的政治、经济、社会变革，但失败。关于新朝是段很有趣的历史，虽然历史很短，但关于王莽改制的话你们可以去看下，好多人都说王莽他是穿越的。
生：（讨论）
师：西汉之后又出现了另外一个汉朝，东汉。西汉皇族后裔刘秀在绿林军配合下，一举摧垮新莽大军，攻破长安，新朝灭亡。25年刘秀建立东汉王朝，定都洛阳。大致了解一下，刘秀建立东汉，建都洛阳。而这个刘秀就是汉光武帝。那么东汉的前期，社会稳定，经济发展，出现了汉朝的第二个盛世，叫做光武中兴。但是中期以后，外戚和宦官交替把持朝政，那时候出现了小皇帝，5岁的，3岁的，2岁的，10岁的，8岁的，外戚和宦官交替把持朝政，皇帝小的时候，政权归谁管啊？ 统治日益黑暗
生：太监。
师：不是，应该是外戚，靠母族的力量，皇帝长在了就会夺权，就靠宦官。这帮人就轮流执政。这帮人都只想着自己的利益的，特别是宦官，人格都不健全，非常黑暗。到了后期，在起义军的打击下，东汉政权名存实亡了。后面变成什么时代？
生：三国。
师：到了220年，东汉灭亡，后面就变成三国了。
师：接下来我们还是回归汉武帝，他是我们这课的主角，评价下他。我们已经评价过秦始皇了，评价一个人怎么评价？
生：两方面
师：两方面，好的，坏的，然后看他怎么推动历史发展对不对？那好的在哪里？
生：（思考）
师：好的在哪里？
生：统一了货币
师：统一货币？一般讲好的话，第一名话他是
生：才干
师：有才干的，
生：大一统
师：噢，有着大一统的格局，可以从哪几个方面来讲？
生：政治，思想，经济。
师：有政治，思想，经济。政治上会讲吗？
生：会
师：那有请同学讲下， 哪两个，回顾下，
生：推恩令，监察制度
师：噢，推恩令和监察制度。经济上，思想上？
生：罢黜百家，独尊儒术
师：罢黜百家，独尊儒术，统一了思想，然后是经济？
生：统一铸币，收归盐铁。
师：总之来说，达到政治，思想，经济上的大一统。
生：大一统
师：那他有什么不好的地方吗？
生：禁锢了思想
师：对，刚才讲得很好，禁锢了思想，通过哪个事件，禁锢了思想？
生：罢黜百家
师：罢黜百家，独尊儒术，他使汉朝走向大一统的全盛，政治，经济，思想上。过是罢黜百家，独尊儒术，禁锢了人们的思想。其实这课所学的汉武帝的功还不止于此，还有民族关系，军事，下一节课我们再讲。所以我们呢，这课的作业，先放着，学完下一课后，我们再对汉武帝做一个更全面的评价。又回到我们开始吧，开始我们提了一个什么问题？最开始上的时候？
生：汉武帝什么能够和秦始皇并举？
师：为什么呢？这两个人做了些什么事情?
生：大一统，实行了政策
师：实行了很多新的政策
师：这些政策前面有没有？
生：没有。
师：是他们开创的，然后这些政策，有没有留下来，对现在有影响的？前面我们讲过秦始皇有没有留下来的
生：监察制度
师：汉武帝有没有留下来的
生：监察
师：还有没有。教育，孔子，所以啊，我们来看下，刚才三大方面都讲到了，
师：第一个，他们是是中国历史上大一统的象征。第二个，都采取了创新的制度来巩固中央集权。第三个，这些制度对后世都产生了重要影响，且对中国历史起了推动作用。