1、 连续退位减法课时1教学目标：1.采用合作学习的方法，初步理解和掌握三年数减二、三位数的连续退位减法。2.引导学生经历发现问题，提出问题，解决问题的过程。3.归纳笔算减法法则，并能灵活进行计算。教学重点：笔算的方法，熟练计算。教学难点：培养学生笔算能力及认真仔细的学习习惯。教学过程：一、创设情境，设疑自探1.谈话：同学们，你们喜欢看什么动画片？随着科技的发展，计算机技术的日益成熟，国产动画也有了很大发展，陆续出产了许多新的动画作品。这里是2004-2011年度国产电视动画片部分生产情况统计表。出示统计表。国产电视动画片生产情况统计表年份 2004 2005 2006 2007 2008 200
2、9 2010 2011 总数/部 29 86 124 186 249 322 385 435你们从中可以获得哪些信息？2.学生质疑问题。生：2007年比2006年多生产多少部动画片？生：2008年比2007年多生产多少部动画片？生：2009年比2008年多生产多少部动画片？3.学生对问题1、2自主解决完成。板书课题：退位减法二、设疑合探1.结合表格，回顾提问。（1）什么叫减法，减法的竖式怎么列？（2）退位减法与不退位减法计算有什么相同点和不同点？（3）退位减法应注意什么？退一作几？用退来的10先减后加还是先加后减呢？2.学生对三道算式合作解答。2.学生对三道算式合作解答。186249322-124-186-2493.教师适时进行指导。三、 针对问题再疑再探1. 比较三道题，发现有连续退位与不连续退位减法。2. 连续退位减法与不连续退位减法有什么异同？3. 应该注意什么？4.课题补充完整。5.老师学生互动，加强对计算过程的理解和计算能力。6.把学生可能出现的问题进行指导纠正。7.总结：（1）板书相同数位对齐，从个位减起。（2）不够减总是从前一位退一作10减后再加本位原有数，写在相应数位下。四、拓展延伸，总结提高1.观察统计表，能否从前往后比。2.出示相应的“比”少问题。3.揭示“比多”“比少”说法不一，意思相同。4.把统计表大幅展示。5.学生用知识解答更多问题。五、作业布置
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