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校本培训小结
镇江市金山小学 张彩霞
随着课程改革的逐步推进，教师的专业发展已被提到了前所未有的高度。对大部分教师和大多数学校来说，促进教师专业发展的主要途径是校本培训。校本培训立足于学校、教师和教学实际，面向全体教师，以提高教师的师德修养、教育教学的实践能力为已任，它与教师的内在需求和外在环境密不可分。因此可以说，校本培训是教师工作生活中的重要组成部分。从这个意义上说，它也是陶行知生活教育理论指导下在师资培养、促进教师专业发展方面具体实践的产物。
7月9日至7月13日，学校组织了为期5天的校本培训。第一天，学校首先召开了全体教师的会议，潘校长对全体教师作《规范教学行为 提升专业水平》的培训动员，对此次培训工作进行了日程和内容的安排与布置。学校为扎实搞好培训活动，增强培训实效，决定由学校各学科的骨干教师对全校教师进行培训。此次校本培训形式多样，内容丰富。主要分为班级教育管理、教学技能练兵、现代教学技术等块面进行科学合理安排。通过这次培训，许多现代教育思想和先进经验深深的影响了我，我的教育观念和教学策略发生了较深刻的变化，提高了我加强自身学习的自觉性。
首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。 
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
再次，向有经验的教师学习，向书本学习，向行动学习。“行是知之始，知是行之成，”陶行知提倡“为行动而读书，在行动上读书”。培训中认真听取了有经验教师的教育方法的介绍，并内化为自己的东西。认真学习了备课，作业设计，课件的制作，通过培训进一步提升了备课，作业设计，课件制作各方面的能力，更好的服务于教学工作。
总之，通过培训我意识到只有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。当然要成为一名合格的研究型教师，对我来说任重而道远。我将把参加这次培训班当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，不断前进。