小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级数学下册--平移和旋转.doc

三年级数学下册《平移和旋转》教学设计
    亳州市丹华小学 聂洪芝
【教学内容】
（北师大版）小学数学三年级下册第二单元《平移和旋转》第27--28页。 【教材与学情分析】
  本节课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。教材通过“看一看、说一说”“认一认”“做一做”“试一试”四个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的平移过程，只需观察该图形上任意一点或线段的平移过程。
【教学目标】
知识与技能：
1.结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。
2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质 。
过程与方法:
在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。
情感态度价值观：
在解决实际问题的过程中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。
【教学重点】
1、正确区分平移和旋转现象。
2、正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 【教学难点】
正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。 【教具、学具准备】
教学课件，学具纸。
【教学过程】
一、感知生活中的平移和旋转
1、导入语：在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我们就一起来欣赏吧！
出示导学提纲：
1、做一做：请用手势表示它们运动的样子。
2、分一分：请根据它们运动的样子分类。
3、说一说：你是怎么分的？为什么这样分？
2、学生独立自学，师指导，发现学情。
3、小组交流，师巡视，获知学情。
4、指名反馈，教师着重追问“怎么分的？为什么这样分？”
5、师根据学生的反馈小结：
像缆车、国旗沿着一条直线运动的现象叫平移。（板书：平移）
像飞机螺旋桨、风车绕着一个点或一个轴做圆周运动的现象叫旋转。（板书：旋转）
6、师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）
【 设计意图： 对于平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣，通过演示和打手势活动，初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。 】 
二、了解平移和旋转的特点 
1、指名简述平移和旋转的运动特点。
（师根据学生的回答出示板书：平移：沿直线移动
旋转：绕着某一个点或轴转动）
2、师：同学们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？
课件展示练习题。
指名判断，侧重交流判断的依据。
3、小组交流：在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?
指名举例。（注意学生叙述的规范性）
4、师：平移和旋转在生活中随处可见，细心的人一定会发现它的，同学们猜想一下，大楼在现实中会平移、旋转吗？（课件播放：上海音乐厅成功平移66米的视频）
5、过渡语：真是太神奇了！这体现了人类的智慧，这就是知识的力量!只要我们学好数学，用好数学，就能为我们的生活服务，让我们生活得更美好。下面让我们也来研究研究平移吧！
【设计意图：教师的课堂教学必须从科学地了解和把握学生的认知前提开始，从激发和调动学生的学习积极性开始。这部分的设计目的是让学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，极大地激发了学生的学习兴趣。激活了学生已有的生活经验。】
三、探究平移的方向和距离
1、 创设情境，感知平移的距离。
（1）、情景：动态演示小蚂蚁搬家。
出示导学提纲：
1、想一想：小房子是在做什么运动？向哪边平移的？
2、数一数：这小房子到底是向右平移了几格？
3、说一说：请和小伙伴们说说你是怎么数的？
（2）、学生独立思考、师指导，发现学情。
（3）、小组交流，师巡视，获知学情。
（4）、指名上台汇报，引导学生着重介绍“怎么数小房子平移了几格？”
（5）、师根据学生的回答演示点的移动。
2、动手实践，理解平移的距离。
（1）、师:请同学们在小房子图上重新找一个你最喜欢的点数数看,看平移几格。
   指名上台汇报。
（2）引导学生归纳：判断一个图形平移几格的方法。
（师板书：只要找一个点， 这个点平移几格图形就平移几格。）
3、巩固练习。
（1）、师：我们已经懂得了怎样去判断一个图形平移几格，如果给你几幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确的作出判断吗？
课件展示练习题。
要求：先独立完成，再在小组内交流。
（2）、指名上台汇报：你是怎么数的？
4、拓展延伸
（1）、师：刚才我们欣赏了一些美丽的图案，小朋友们，拿出你们的方格纸，自己也用平移或旋转的知识设计出美丽的图案吧。
（2）、请小朋友们展示作品，并说出自己的设计理念。
【设计意图：学生积极参与数学交流活动，培养学生合作学习的精神。对于教学难点，充分让学生动手操作、验证，通过情景化的数学活动，设计小蚂蚁搬家，很自然地引向了点或线段的移动。引导学生说出自己的看法，并实际操作，教学难点也就迎刃而解。】
四、课堂小结，欣赏感悟
1、师：随着钟表指针的旋转，这节课即将结束了，我们来回顾一下，今天这堂课我们学习了什么？
2、师：生活中还有很多平移和旋转的例子，希望小朋友们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题,好吗?
【设计意图：引导学生逐步发现数学具有很强的趣味性 ，使学生对数学产生兴趣，对几何图形发生兴趣，学习数学的情感会得到极大的鼓舞。】
板书设计：
    平移和旋转
    平移：沿直线移动
旋转：绕着某一个点或轴转动
    判断一个图形平移几格：
只要找一个点（线段）， 这个点（线段）平移几格图形就平移几格。
教学反思：
“平移和旋转”是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质，感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，其中正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质既是本节课的教学重点，也是本节课的教学难点。
我认为本节课还需要改进的有以下两点：1、教师对于学生的评价语言不够丰富，同时对于学生的闪光点，没能及时地给予肯定。2、留给学生展示的机会还是有点少。学无止境，我还要多学习，多反思，才能不断提升自己的教学能力。