力及机械复习(二).doc

八仙筒镇中学九年级物理导读单
课 题
力和机械复习（二）
设计人
刘春青
总课时
44
学习目标
1、回顾、整理、记忆本章知识点。

2、运用本章知识解决实际问题。
重 点
加深对力和机械的相关知识的理解
难 点
应用、解题
班 级

姓 名

时 间

一、要点梳理
1、 对重力、弹力、摩擦力这三种力应从它们产生的条件及其三要素来掌握。其中特别注意以下几点：
（1）重力：方向是 的含义即为垂直 面向下，而且在任何情况下物体（处于斜面上的物体 、正在升空的物体等）受到重力的方向总是 。重心 都在物体上（填“一定”或“不一定”）。（2）弹簧伸长与受到拉力的大小有关，弹簧 越大，其 越长。这也是弹簧测力计的原理。（3）滑动摩擦力的大小仅由压力、接触面的粗糙程度决定，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力越大，而与 、 等因素无关。滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反，但不一定与其运动方向相反。
2、受力分析是解决力学问题必备的一项最基本技能。①通常对物体进行受力分析的次序是按重力、弹力、摩擦力进行的；分析中要求做到不遗漏力，不多增力。②要做到不遗漏力，不多增力，可以从这几个方面着手：A按这些力的产生条件进行判断它们是否存在；B学会运用物体处于平衡时，应满足的力的平衡关系来确定一些力的存在以及大小。
3、杠杆的特征：①判断一个物体是不是杠杆，需要满足三个条件，即硬物体（不一定是棒）、受力（动力和阻力）和转动（绕固定点）。杠杆可以是直的也可以是弯的甚至是任意形状的，只要在力的作用下能绕固定点转动，且是硬物体，都可称为杠杆。②力臂的画法：
。③因为使用任何机械都不能 ，因此既省 又省 的杠杆是不存在的。
4、关于杠杆的平衡条件F1L1=F2L2（1）杠杆平衡是指杠杆处于静止或匀速转动，不一定是
位置静止。（2）应用杠杆平衡条件解题的三步骤①依题找出杠杆的五要素： 、 、 、 、 。②明确题目给出的已知条件③根据平衡条件F1L1=F2L2列式求解。
5、滑轮组：①滑轮组用 吊着物体，提起物体所用的力就是 的几分之一，绳子自由端移动的距离就是 的几倍。②承担总重量的“几段绳子”的确定方法： 。
二、实验技能：
1、《弹簧测力计的使用》 对于弹簧秤的使用①看清 。②观察 、 ；③ 调到零点④使用中注意 。
2、《重力大小跟什么因素有关？》①重力与什么因素有关，可能有多种猜想，如 、
等，而在这个实验中着重研究的是重力与 的关系。②实验原理：用弹簧秤分别测量不同个数的钩码的重量，由此找出重力与质量的关系。③本实验对数据处理的方式与“质量与体积的关系”的一样，是采用“ 法”；若实验数据准确无误，则应该得到一个正比函数图象——一条 的斜线。④误差分析：若斜线不经过原点，可能是弹簧秤没有进行零点的调整；若数据点离斜线分布较散，可能是使用中秤的指针或弹簧与秤壳接触，也可能是钩码质量不准造成。
3、《摩擦力的大小与什么因素有关？》①在探究摩擦力与什么因素有关时，采用“控制变量法”；即保持 不变，研究摩擦力与 的关系；又在保持
不变的情况下研究摩擦力与 的关系。②在测量摩擦力的大小是用了“间接法”，即用弹簧秤测拉物体的力，只有当物体保持匀速运动时，拉力与摩擦力才是一对平衡力，摩擦力的大小才与 的大小相等。③若拉动物体做的是加速运动时，以此拉力大小作为摩擦力的值，则比真实偏大；若拉动物体做的是减速运动，仍以此拉力大小为摩擦力的值，则比真实值偏小。
4、《研究杠杆的平衡条件》实验，①采用的研究方法为“平衡法”即保持杠杆处于平衡状态，由此研究 、 、 、 之间应满足的关系。②实验中首先应对杠杆进行 位置上的平衡调整，这样做的目的是消除杠杆自身重力对转动的影响，并容易测出力臂的大小。
三、某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：
实测
物体
物体质量
m(kg)
重力
G(N)
比值G／m
(N／kg)
比值G／m的平均值
(N／kg)
物体1
0.1
0.99
9.9

物体2
0.2
1.96
9.8
物体3
0.3
2.91
9.7

(1)在实验过程中，需要的测量工具有　　　　　　和　　　　　　　；
(2)在上表空白处填出比值G／m的平均值；
(3)分析表中实验数据，得出结是：　　　　　　　　　　　　　　　　。
四、朱启南在雅典奥运会上打破男子10米气步枪世界记录并获得冠军。比赛中，他射出的子弹在空中高速飞行。下列对空中飞行的子弹受力分析正确的是（ ）A、受到重力和空气的阻力B、只受到空气的阻力
C、只受到枪膛内高温燃气的推力D、只受到朱永启南的推力
五、古代护城河上安装的吊桥可以看成一个以D为支点的杠杆，如图12-2所示。一个人通过定滑轮用力将吊桥由图示位置缓慢拉至竖直位置，若用 L表示绳对桥板的拉力F的力臂，则关于此过程中L的变化以及乘积FL的变化情况，下列说法正确的是( )
A． L始终在增加，FL始终在增加 B、L始终在增加，FL始终在减小
C、L先增加后减小，FL始终在减小 D、L先减小后增加，FL先减小后增加
我的问题：

八仙筒镇中学九年级物理问题训练单
课 题
力和机械复习（二）
总课时
44
设 计 人
刘春青
日 期

班 级

姓 名

1、爬杆是一项有益的体育运动，重500N的王力同学匀速向上爬时，杆对手的摩擦力大小为 N，方向 。为防止摩擦力太小而滑下，可以采取的措施是____________。
2、如图12-5所示，行李箱的下部装有滚轮，其目的是： ；拉行李箱时拉出拉杆更省力，理由是： 。
3、如图12-6所示，物体A重20N，滑轮重1N，绳重不计，弹簧秤示数为25N，则物体B的重为_________N。A对地面的压力为 N
4、如图12-7，水平传送带正将高邮“珠光”大米从车间运送到粮仓。重500N的一袋大米静止放到传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5 倍。米袋在滑动时受到的摩擦力 N，方向向 ，随传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为 N。
5、如图12-8所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图12-8甲、乙所示．
由图象可知当t＝1s时，物体处于 状态. t＝5s时，物体受到的摩擦力为 N.

6、各式各样的剪刀都是一对对的杠杆．如图12-9所示，要剪开铁皮，应该用 最合适，剪纸或布时，应该用 最合适．（选填对应的标号）
7、若有三种独轮车如图12-10所示，你认为 最适合，因为
8、我国成功发射“神舟五号”之后,目前正在实施“嫦娥一号”登月工程。已知月球上没有空气，没有磁场，同一物体在月球和地球上所受的重力之比为1:6，假如你将来登上了月球，你可以做下列哪件事？（ ）
A.直接跟月球上的同伴对话 B.轻易地举起50kg的重物C.做托里拆利实验D.用指南针辨别方向
9、关于自行车部件的设计意图，下列说法正确的是( )
A．尾灯只是一种装饰 B．车轮的外胎上做有凹凸花纹是为了节省材料
C．把套上做有凹凸花纹只是为了美观 D．车轴上装有滚动轴承是为了减小摩擦
10、假如重力突然消失，下列情况仍然存在的是（ ）
A、万马奔腾 B、川流不息 C、五光十色 D、短斤少两
二、作图题
1、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来。请在图12-15中画出此“不倒翁”所受重力的示意图，并画出重力相对于O点的力臂。（黑点表示“不倒翁”的重心）
2、利用图中的滑轮组，用200N向下的拉力将重为800N的物体匀速提升到高处(绳、滑轮的自重及摩擦不计)，请画出滑轮组上绳的绕法。
3、图9所示，小明用100N的力推墙壁，请画出该力的示意图

三、计算题
假期里，小兰和爸爸、妈妈一起参加了一个家庭游戏活动。活动要求是：家庭成员中的任意两名成员分别站在如图12-22所示的木板上，恰好使木板水平平衡。
(1)若小兰和爸爸的体重分别为400N和800N，小兰站在距离中央支点2m的一侧，爸爸应站在距离支点多远处才能使木板水平平衡?
(2)若小兰和爸爸已经成功地站在了木板上，现在他们同时开始匀速相向行走，小兰的速度是0．5m／s，爸爸的速度是多大才能使木板水平平衡不被破坏?

八仙筒镇中学九年级物理导学方案
第 16 周第 3 课时 总编第 44 课时
课题
力和机械复习（二）
课型
问题拓展训练课
主备人

备课时间

指导教师

学习时间

学习方法
阅读法、练习法、讨论法、归纳法
导 学 过 程
导学步骤
时间
教学内容及师生活动
二次设计
创设情境
呈现问题
小组拓展
归纳展示

拓展训练
合作评价

共性问题
规范指导

意义提升
体验成功

2分

10分

25
分

5分

3分

1 导课
2 阅读学习目标、重、难点
1、小组交流预习内容，合作解决个人问题，生成本组问题。
2、小组汇报，组间评价交流，生成班级问题。

首先独立完成，然后小组交流、汇报，最后小组汇报，组间评价
（一）基础题
1．如图所示的小球A用细线悬挂着，在图中画出小球A受到的重力G=150N和细线对它的拉力F的示意图。
2．作出下图中各个力的力臂

3．按要求画出滑轮组的绕绳方法：

4. 如图所示的滑轮组，把重1000N的货物提高2米，作用在绳子的自由端的向上拉力F是400N，这个滑轮组的动滑轮自重多大？（不计摩擦）

（二）完成训练单

我的收获：_____________________________________

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我的困惑：
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