初中数学课堂练习有效性设计研修方案.docx

研修活动方案设计
研修主题
初中数学课堂练习有效性设计
背景原因
随着社会的发展,学校提高教学质量的要求越来越高。而数学课堂既要注重学生数学思想的渗透,又要关注数学问题的训练,因此在数学课堂进行高效的训练就显得非常重要。
课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。而练习是数学课堂教学的重要环节,有效的课堂巩固练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段和重要途径。通过有效练习将知识、能力、情感、态度、价值观等有机结合,从而提高数学课堂巩固练习的有效性,来保证数学课堂教学的有效性。为此我们提出了《初中数学课堂练习有效性设计》这一小专题研究。

活动目标
（一）、学生方面：
1、通过课堂练习的有效性设计使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获。
2、使学生主动参与数学学习，乐于探索，勤于动手，让每一个学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面都能得到一定的和谐发展，为每一个学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。
（二）、教师方面：
1、探索一套行之有效、有蚕中特色的数学科教学的课堂训练模式。
2、提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力。
3、拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。从而建立完善的教师的学习机制，形成具有科研实力的教师队伍。
4、运用调查研究和行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。
（三）、资料方面：
通过本课题的研究，初步开发具有本校特色的数学课堂练习教学课程，形成具有一定特色的研究经验、成果。

活动步骤
1、准备阶段
（1）、调查搜集有关资料，了解当前初中数学课堂练习设计的现状；
（2）、小专题的立项申请；
（3）、组建课题组，确定小组成员，确定小专题研究方案及实施计划，准备小专题研究活动管理的各种表册；
（4）、召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，进行人员分工。
2、实施阶段
（1）、在实施过程中组织课题组成员进行理论学习、交流；
（2）、按计划实施数学小专题研究活动，记录整理研究资料（录制课堂实录、进行个案研究、了解课堂实际效果、教师及时反思及时记录）；
（3）、随时对数学小专题活动实施过程进行观察、调控；
（4）、进一步完善小专题研究方案，撰写课题阶段性总结；
进一步学习理论，全面启动小专题研究，注重小课题研究的过程管理，认真做好每一次阶段性小结。将阶段性课堂教学实践个案寻求验证，并根据反馈信息，及时调整研究方法，最后拿出较为成熟的课堂教学实施方案，全面推广。
3、总结阶段
（1）、整理资料，撰写研究报告、论文；课题总结；
（2）、参加经验交流，展示研究成果；