初中数学课堂练习有效性设计研修方案.docx

研修活动方案设计研修主题初中数学课堂练习有效性设计背景原因随着社会的发展,学校提高教学质量的要求越来越高。而数学课堂既要注重学生数学思想的渗透,又要关注数学问题的训练,因此在数学课堂进行高效的训练就显得非常重要。课堂教学是促进学生成长和实现教师自身发展的主要途径。而练习是数学课堂教学的重要环节,有效的课堂巩固练习是学生巩固所学知识、运用知识、训练技能和技巧的必要手段和重要途径。通过有效练习将知识、能力、情感、态度、价值观等有机结合,从而提高数学课堂巩固练习的有效性,来保证数学课堂教学的有效性。为此我们提出了初中数学课堂练习有效性设计这一小专题研究。活动目标（一）、学生方面：1、通过课堂练习的有效性设计使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获。2、使学生主动参与数学学习，乐于探索，勤于动手，让每一个学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面都能得到一定的和谐发展，为每一个学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。（二）、教师方面：1、探索一套行之有效、有蚕中特色的数学科教学的课堂训练模式。2、提升教师驾驭教材的能力和调控课堂教学的能力。3、拓展教研活动的新途径，为教师提供有效的教研平台。从而建立完善的教师的学习机制，形成具有科研实力的教师队伍。4、运用调查研究和行动研究法，创新教研活动的实效性，促进教师专业化发展。（三）、资料方面：通过本课题的研究，初步开发具有本校特色的数学课堂练习教学课程，形成具有一定特色的研究经验、成果。活动步骤1、准备阶段（1）、调查搜集有关资料，了解当前初中数学课堂练习设计的现状；（2）、小专题的立项申请；（3）、组建课题组，确定小组成员，确定小专题研究方案及实施计划，准备小专题研究活动管理的各种表册；（4）、召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，进行人员分工。2、实施阶段（1）、在实施过程中组织课题组成员进行理论学习、交流；（2）、按计划实施数学小专题研究活动，记录整理研究资料（录制课堂实录、进行个案研究、了解课堂实际效果、教师及时反思及时记录）；（3）、随时对数学小专题活动实施过程进行观察、调控；（4）、进一步完善小专题研究方案，撰写课题阶段性总结；进一步学习理论，全面启动小专题研究，注重小课题研究的过程管理，认真做好每一次阶段性小结。将阶段性课堂教学实践个案寻求验证，并根据反馈信息，及时调整研究方法，最后拿出较为成熟的课堂教学实施方案，全面推广。3、总结阶段（1）、整理资料，撰写研究报告、论文；课题总结；（2）、参加经验交流，展示研究成果；