听出讨论的焦点-有针对性地发表意见.doc

灵宝市一中八年级语文学案
课题： 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见

学习目标：
1、了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯。
2、 学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。
3、能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。
学习重点：
1、能辩出讨论的焦点。
2、如何有针对性的发表意见。
学习过程：
一、故事导入：
有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道：“阿凡提，凭我这模样到市场上当奴隶卖，能值几个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡提说。皇帝火了，骂道：“胡说！光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊，高贵的陛下！”阿凡提指着围巾说，“我说值十个元宝的，就是指这个东西啊。” 两人说话的焦点是什么？阿凡提的言外之意又是什么？四人小组讨论，全班交流。
二、 走进课本，明确话题
默读短文，圈点勾画：
1．把你认为是重点的内容画下来，同位之间交流。
2、如何做到“听出讨论的焦点，有针对性地发表意见”？
A 要听出讨论的焦点，先要有正确的态度，在听之前就认定人家的发言值得自己听，值得咀嚼、借鉴、思考，也就是先要有虚怀若谷的态度。
B 在听的过程中要对别人发言的内容加以分析，吸取精华，抓住重点，“细心倾听，集思广益”。
C 在听的过程中，还要注意当时的语境，说话者的体态语、语气、语调，从中捕捉更为完整、准确的信息。
三、实例分析：
1、 《祖国的尊严》
吴仪出席一个有关侵权问题的会议，在会上，某国外交官说：“我们在和小偷打交道。”吴仪针锋相对地说：“你们的博物馆里有很多中国的东西，我们是在和强盗打交道。”有力地维护了祖国的尊严。联系本文所学知识想一想，你认为吴仪的辩驳地成功之处在哪里?（找准根源）

主备：王娟红 组长审核： 年级签字：
2、 《骆驼和羊》
讨论：骆驼和羊争议的焦点是什么？（个子高好还是矮好）老牛是如何发表意见的？（高有高的好处，矮有矮的好处，关键是取长补短）
老牛又是如何有针对性的发表意见？给我们以什么样的启发？（辩证思维）
3、《人生如画 》
这是最后一堂艺术鉴赏课，美学教授将我们学生分成了两组，然后他拿出两幅一模一样的油画分别放在两组学生面前。
教授对其中的一组学生说：“请你们在认为画得最精彩的地方画上记号。”对于另一组学生，教授则要求他们在认为画得最差的地方作上记号。
不一会儿，两组学生就完成了任务。当两幅画被展示在全班学生的面前时，我们惊异地发现：两幅画上都画满了记号——被某位学生认为是最美妙的地方同时被另一位学生斥为最糟糕的败笔，或者反之。
师生讨论：这给我们以什么启示？
有针对性地发表意见，还要注意在原来谈话的基础上有所提升
归纳总结：
找准根源
辩证思维
提升思想
四、实战演练：
3、 阅读下面两段话，要求能听出两段文字的分歧的核心。与同学进行讨论，能有针对性地提出自己的意见，或同意、或反驳、或补充、或修正。
甲：人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务彼此谅解。
乙：人都是有感情和尊严的，只要别人尊重你，你就应当体谅别人。
(小组自由讨论。)

堂

清

1、“诚信”是基本的道德标准，可是有人认为市场经济中竞争是生存的重要条件，作为对手，竞争就不能再讲诚信。请以此为话题，在班级中展开讨论。在讨论的过程中，要注意倾听别人的看法，听出几位发言者分歧所在，再有针对性地提出自己的意见，或补充，或修正，或反驳。
2、班级里举办一次“中学生论坛”，国绕如何看待“流行音乐”的问题展开讨论。同学们可以自由发表看法。听取其他同学发表各种见解时，要善于听出不同意见的焦点和分歧所在，并适当作些评论。
课后反思：